《我沒(méi)有釣到那條魚(yú)》教案

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1、?我沒(méi)有釣到那條魚(yú)?教案 ?我沒(méi)有釣到那條魚(yú)?教案教學(xué)目的1毖Щ岜究9個(gè)生字，能聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書(shū)，理解“愜意〞“深諳〞“暗忖〞“功虧一簣〞等詞語(yǔ)的意思。2崩斫飪撾哪諶藎能感悟課文借釣魚(yú)所說(shuō)明的做人的道理。3蓖ü朗讀，感受課文語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟叔叔說(shuō)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表情達(dá)意的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，出示課題同學(xué)們，知道怎么釣魚(yú)嗎？體驗(yàn)過(guò)釣魚(yú)的樂(lè)趣嗎？當(dāng)魚(yú)兒咬住魚(yú)鉤，你用力向上提魚(yú)起來(lái)時(shí)，魚(yú)兒在水中用力掙扎，那顫抖的漁竿，繃緊的漁線，釣魚(yú)者沖動(dòng)的心情，真是讓人回味無(wú)窮。今天，我們一起走進(jìn)一篇寫(xiě)釣魚(yú)的課

2、文，去體味一下釣魚(yú)的樂(lè)趣吧。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1毖生自由讀課文，給不會(huì)讀的字、詞作上符號(hào)，反復(fù)讀幾遍。2苯淌檢查以下詞語(yǔ)的讀音。跋涉愜意深諳甩出誘餌鼓勵(lì)塞到手里假設(shè)無(wú)其事欣喜假設(shè)狂慢條斯理功虧一簣意味深長(zhǎng)自吹自擂注意聽(tīng)學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，相機(jī)正音。3痹誑撾鬧姓頁(yè)魷鋁寫(xiě)視錚結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚(yú)。暗忖：心理暗暗地想。假設(shè)無(wú)其事：裝作沒(méi)發(fā)生什么事一樣。欣喜假設(shè)狂：快樂(lè)得不得了。意味深長(zhǎng)：話(huà)語(yǔ)含意深遠(yuǎn)。慢條斯理：形容說(shuō)話(huà)或做事很慢，不慌張。自吹自擂：自己吹噓自己。4弊邢改讀課文，大致把握課文內(nèi)容。〔1〕學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的'

3、根底上，簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。課文開(kāi)頭總寫(xiě)了第一次釣魚(yú)讓人難忘，接著寫(xiě)那次釣魚(yú)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)和釣魚(yú)給“我〞的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚(yú)所明白的道理令“我〞終身受益?！?〕引導(dǎo)學(xué)生感悟課文謀篇布局上的特點(diǎn)。課文按“總—分—總〞的構(gòu)造安排材料，使文章首尾照應(yīng)，構(gòu)造完好。三、深化研讀，悟情悟理1毖卸戀2~5段?！?〕自由讀第2~5段，說(shuō)說(shuō)這幾段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。①這幾段主要寫(xiě)了釣魚(yú)的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的怡人風(fēng)光和釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)。②提問(wèn)：第2段介紹釣魚(yú)的時(shí)間和怡人的風(fēng)光是哪些句子？找出來(lái)讀一讀?！澳鞘浅跚飼r(shí)節(jié)的一天，溫暖的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林，在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，使我們覺(jué)得格外涼爽愜意。一路上，樹(shù)葉蒼翠欲滴，非常悅目；花兒

4、鮮艷得意，芬芳醉人；鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已。〞③引導(dǎo)學(xué)生理解這段話(huà)中的詞語(yǔ)：愜意：快意，舒適。蒼翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來(lái)似的。④這段風(fēng)光描寫(xiě)的話(huà)，寫(xiě)了許多景物，把當(dāng)時(shí)的環(huán)境形象地展現(xiàn)了出來(lái)，有綠樹(shù)、有陽(yáng)光、有陰影、有鮮花、有鳥(niǎo)兒的歡叫，可謂形、聲、色都作了描繪，作者這樣寫(xiě)，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情怎樣？表達(dá)出當(dāng)時(shí)作者的興奮與愉悅。⑤請(qǐng)學(xué)生帶著興奮愉悅的感情讀讀這段環(huán)境描寫(xiě)。并體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)襯托人物思想感情的作用?！?〕提問(wèn)學(xué)生，課文和句子詳細(xì)寫(xiě)釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)情況是怎樣的。①引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語(yǔ)和句子理解釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)和人物情感的變化。眼巴巴——大為絕望——懇求叔叔——滿(mǎn)臉沮喪“我模擬著別人釣魚(yú)的樣子

5、，甩出釣線……眼巴巴地等候魚(yú)兒來(lái)咬食。〞〔抱有極大希望釣魚(yú)?！场昂靡魂囎邮裁磩?dòng)靜也沒(méi)有，我不免大為絕望。〞〔希望變成了絕望?！场拔彝迨澹樕下冻鰬┣蟮纳裆（暋矡o(wú)奈下的求助?！场拔业艮D(zhuǎn)頭，欣喜假設(shè)狂地喊道：‘我釣到了一條！’‘還沒(méi)有哩?！迨迓龡l斯理地說(shuō)。〞〔一有動(dòng)靜“我〞沖動(dòng)不已?！场拔覞M(mǎn)臉沮喪地一屁股坐在草灘上。〞〔非常氣餒，并為魚(yú)兒逃走和自己的盲目吹噓而沮喪?！尝谧髡邽槭裁从羞@樣的感情變化？引導(dǎo)學(xué)生理解叔叔的一段話(huà)：“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有，縱然辦成了也無(wú)須自夸，這不是明擺著嗎？〞組織學(xué)生讀這段話(huà)，討論交流這段話(huà)的含義。引

6、導(dǎo)學(xué)生明白：事情沒(méi)辦成就四處張揚(yáng)，吹噓是不可取的，只會(huì)帶來(lái)煩惱和沮喪；做事要養(yǎng)成謙虛務(wù)實(shí)的好習(xí)慣。2卑2~5段完好地讀一讀。3毖習(xí)課文最后一段。學(xué)生齊讀這段課文，考慮并說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)與課文第一段有什么聯(lián)絡(luò)?！步Y(jié)尾強(qiáng)調(diào)這次釣魚(yú)使“我〞終生受益，與課文首段介紹釣魚(yú)難忘互相照應(yīng)，對(duì)表達(dá)作者思想，保持文章構(gòu)造完好有著積極作用?！乘?、總結(jié)全文，深化理解1毖生閱讀全文，想一想，自己在生活中，有無(wú)像“我〞一樣的冒失與沖動(dòng)。2比醚生說(shuō)一說(shuō)，自己受到了什么啟發(fā)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1背寫(xiě)課文中生字新詞。2毖習(xí)環(huán)境描寫(xiě)襯托人物心理的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片斷。3閉頁(yè)隹撾那昂笳沼Φ撓錁?shù)ｓw會(huì)其作用。附：板書(shū)設(shè)計(jì)我沒(méi)有釣到那條魚(yú)情緒變化：興奮——絕望——欣喜——沮喪明白道理：無(wú)須自夸謙虛務(wù)實(shí)