13、彩墨游戲 - 美術(shù)學(xué)科

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1、13、彩墨游戲 - 美術(shù)學(xué)科 13、彩墨游戲 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合與探索 教學(xué)目的： 1、讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性； 2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 3、通過對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫根本的用筆、用墨和用水的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思；根本技法的體驗(yàn)與掌握 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī) 作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。 教學(xué)過程： 一、工具檢查： 首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)

2、伏桌，由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。 二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn)： 水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表示形式。我們應(yīng)該先讓同學(xué)對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以和它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但終究這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓同學(xué)在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在同學(xué)的嘗試時(shí)，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)同學(xué)大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)小朋友探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自身畫面發(fā)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重

3、要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過同學(xué)的嘴巴顯現(xiàn)出來。 三、名作欣賞： 那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表示對(duì)象的。 四、嘗試表示： 看過大師們的作品，同學(xué)難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛剛的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次那么是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表示，可以把剛剛體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自身的創(chuàng)作之中。 五、回憶與反思： 　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，自身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，同學(xué)估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與研討，就是使同學(xué)的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供同學(xué)反思和相互研討。 最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以協(xié)助同學(xué)整理清晰頭緒。終究這節(jié)課的信息量還是挺大的。