《10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)54一55頁(yè)10的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)并會(huì)讀、會(huì)寫10；
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)的大??；
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神；
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：主題圖(幻燈片)、計(jì)
2、數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對(duì)了，帶你們?nèi)ァＰ▲喿由笛哿?。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-2
9+0 9-0 8-3 7+1
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂(lè)的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛剛我們能夠快速算出以上的試題，是因?yàn)槲覀?/p>
3、認(rèn)識(shí)了0到9這些數(shù)并學(xué)會(huì)了9以內(nèi)的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？
學(xué)生口答，教師板書。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
倒著(從大到小)數(shù)呢？會(huì)嗎？
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
請(qǐng)小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？
比9多1的數(shù)是幾呢？(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩局部，先出示第一局部，并提出學(xué)生觀察要求。)請(qǐng)小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？(9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球)
接著出示全圖，學(xué)生觀察。
又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球)我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的
4、大家庭?？?，各族小朋友多和睦、多快樂(lè)。
10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用10這個(gè)數(shù)字表示，今天我們就學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維成果。
3.出示計(jì)數(shù)器。
先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子
是怎么得來(lái)的？
學(xué)生先答復(fù)：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著教師問(wèn)哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長(zhǎng)度，(接著出
5、示刻度尺，引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個(gè)數(shù)是10，10的前面一個(gè)數(shù)是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請(qǐng)小朋友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數(shù)的大小。
5.比擬數(shù)的大小。
出示點(diǎn)子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比擬9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？
6.寫10。
小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？你會(huì)寫嗎？試試看。
教師示范，寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。
翻開課本
6、，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。
7.10的分解與組成。
請(qǐng)小朋友們拿出學(xué)具,數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰(shuí)擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵(lì)小朋友操作，說(shuō)面各種擺法，同時(shí)教師將結(jié)果板書出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？)
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來(lái)，接著要求小朋友說(shuō)幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯(cuò)，說(shuō)得很對(duì)，真聰明，然后做課中操。
三、穩(wěn)固
7、練習(xí)
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說(shuō)，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對(duì)口令，并且要求你們對(duì)的數(shù)要和它說(shuō)的數(shù)組成10才行。
2.幻燈，在□里填上適宜的數(shù)：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來(lái)表示祝賀，同時(shí)，他說(shuō)(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個(gè)蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個(gè)？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真快樂(lè)，因?yàn)槟銈冋J(rèn)識(shí)了10，會(huì)讀寫10，
8、知道10的分解與組成?，F(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請(qǐng)你們把它們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內(nèi)容根據(jù)課堂時(shí)間而定)同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表?yè)P(yáng)你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來(lái)檢查，并給大家發(fā)獎(jiǎng)品。
小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請(qǐng)你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6．翻開課本，做練習(xí)作業(yè)。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計(jì)數(shù)器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來(lái)的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會(huì)了比擬9與10這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，知識(shí)掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
