2009年中考語文備考研討會發(fā)言摘要(梅州) - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思

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1、2021年中考語文備考研討會發(fā)言摘要(梅州) - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思 一、2021年中考命題指導思想 降低難度;減少題量；選擇題由10%→15%，設(shè)5道選擇題；現(xiàn)代文閱讀材料不作規(guī)定，課內(nèi)可能性大；文言文閱讀考課內(nèi)講讀課文；附加題材料:文言課外，詩歌課內(nèi)；名句默寫8—10分，包括一熟語；刪第1題〔書寫能力考查〕。 二、中考語文復習建議 1、根底知識關(guān) 每日一練根底題〔充分利用好課本，備課組集思廣益，精擬題目，用小黑板抄好，各班輪流使用〕。 每日一名句默寫〔2學生上臺，點撥關(guān)鍵字詞，逐冊逐課過關(guān)，句句突破，字字寫對，可以要求學生哪一周復習哪一冊，然后

2、檢查〕。 平時常見的語病要歸類，結(jié)合典型例句講解后進行有針對性的練習，在此根底上進行語段修改練習。語用題常見方法：設(shè)計題干，提出要求，講明事項〔如為商品展覽會擬宣傳主題、手段、廣告等〕，此類題要求表達文從字順，語言簡潔明了，并用上一兩種修辭。 2、專項訓練關(guān) 〔1〕古詩文 復習時間應(yīng)早，應(yīng)有日積月累的過程，以課本為主，抓講讀課文，勤閱讀多譯句，考前再梳理。 〔2〕課外文言閱讀題 翻譯類。解答思路：1、粗知全文大意，把握文意傾向。2、詳知譯句上下文的含義，逐字對應(yīng)翻譯，注意關(guān)鍵字。3、注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象；直譯不通那么意譯，根據(jù)上下

3、文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活大膽推想。 啟示類。注意思想傾向，抓作者感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 〔3〕現(xiàn)代文 要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機結(jié)合。 主要考查學生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，對材料談自己的見解；聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出建議和設(shè)想；發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；對文中的藝術(shù)手法進行賞析。 關(guān)鍵在于學會表達，但學生最大的問題是不能把自己的理解恰當?shù)乇磉_出來，常會出現(xiàn)概念混淆、表述不準、詞不達意；要點不全、答非

4、所問等等毛病。 要讓學生掌握表達方式、修辭手法及作用、寫作方法、表現(xiàn)手法、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用、語句在表情達意方面的作用等相關(guān)知識。 要進行閱讀速度訓練，記敘文找主要內(nèi)容，何人做何事；說明文找說明對象及其特征，指出典型說明方法；議論文找論點、論據(jù)，指出論證方法。 要養(yǎng)成良好的讀題習慣和答題習慣。閱讀過程中大膽在試卷上劃下關(guān)鍵句子〔如中心句、過渡句，說明寫作思路的句子等〕，讀題時注意從題干中找出“題眼〞,帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀并善于利用原文信息形成最終答案。 描寫作用；塑造人物性格，推動情節(jié)開展，揭示

5、文章主題。答復社會環(huán)境描寫作用時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫主要作用：提示環(huán)境特點；推動情節(jié)開展；渲染氣氛；襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；突出、深化主題。 說明方法的作用必須和說明對象及特征聯(lián)系起來分析。常用答題格式：“本句用了什么樣的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出〔科學準確〕地說明了什么〔說明內(nèi)容〕，使讀者怎么樣。〞 說明文語言有生動、平實兩類。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運用這兩種修辭方法的，一般就是平實的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應(yīng)舉出運用比喻或擬人修辭方法的句子

6、加以分析；否那么，就應(yīng)舉出那些運用限制性詞語或數(shù)字加以說明的句子加以分析。 說明文中詞語作用的認識與辨析題型 ① “××〞詞好在哪里？ 　　答題方式：用了“××〞詞，生動地〔準確地〕說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。 　?、诩狱c詞語在文中的作用 答題技巧：①不能刪或不能替換。并解釋該詞在文中的意思，如“約、左右〞表示不確定；“僅、只〞為副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍②刪去就不符合原文意思③語言就不準確了。 ?、叟袛嗾f明文內(nèi)容符合〔不符合〕原文的項答題技巧：找出選項在原文中的位置，仔細核對與原文細微的差異，采用排除法。 分析論證方法作用要和論點聯(lián)

7、系起來。答題方式：這一段〔一句〕運用了……論證方法，論證了……〔論點〕，顯得……〔好處〕。分析文段在文中的作用：第一段開門見山引出論點；總起，點明論點；或用比喻、設(shè)問、反問、引用名人名言、某某事例引出下文或論點；便于讀者理解。中間某段：承上啟下、過渡照應(yīng)。結(jié)尾一段：總結(jié)全文，再次強調(diào)中心，與開頭照應(yīng)。復習時，要訓練學生的語言表達能力，學會系統(tǒng)、條理地表達觀點。同時，注意練習使用一些答題技巧，答題時，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語言表達觀點。 另外，要關(guān)注品味語言題。此類題幾乎是現(xiàn)代文閱讀的必考題，成了檢驗學生閱讀能力的一個重要標志。要引導學生對照參考答案，總結(jié)根本的答題思路，并盡可

8、能要點化、序號化、標準化。如2021重慶中考題：揣摩句子中的加橫線的黑體詞，說說它的表達效果。 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩痛了他們的夢想。 爸爸，順著我的腳印走，別踩痛了雪。 建議①訓練學生組織好文字結(jié)合各地中考題中的各種文體閱讀，每節(jié)課限時完成一個文段的閱讀后交流答案，師生共同修改、完善，再給出參考答案讓學生讀一讀、悟一悟，揣摩其如何表述。訓練中要突出各類文體的訓練重點，遵循答案在文中的原那么。 ②復習好課內(nèi)文段 總復習階段不要輕視教材的導向作用，不要把課本晾在一邊搞題海戰(zhàn)術(shù)。即使是課外

9、文段閱讀，大多數(shù)題目都依托教材，緊扣課標，完全可以依靠教材上的知識來解決。可逐冊〔或按文體〕復習，精心挑選好文段，精心擬題〔可參考七、八級單元題中的課內(nèi)文段閱讀題〕強化訓練，讓學生掌握方法、規(guī)律，并留足學生自主消化的時間，重讀課文的時間，自主閱讀的時間，自始至終要把握“多讀書，少做題〞原那么，引導學生明白“做題是對文章的理解和閱讀能力〞的考杳，讀才是“本〞，讀清楚了才會做題。另外，可定期讓學生聽讀一精美文章〔按文體分類，每類5篇為一輪〕，聽后讓學生說說寫了什么內(nèi)容，作者的意圖是什么。當然最好是能書面答復后交流訂正，并作簡要的方法指導，課后張貼美文，讓生自我消化。書寫的重要性眾所周知，無需多言。要梳理好課內(nèi)素材，全面訓練各種文體，廣泛閱讀各類文章，大量積累素材，在文中真切表現(xiàn)愛國心、父母恩、師生情、同學誼、奮斗志。自始至終要讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，卷面要盡可能讓人賞心悅目。 4、模擬沖刺關(guān) 模擬階段，題目不要太難，給分不要太嚴，讓學生沖刺一次，問題減少，信心增強。 總之，重視根底，回歸課本，扎實復習，做生活的有心人，帶著全組教師扎扎實實上好每一節(jié)課，帶著全體學生從初一開始廣泛閱讀，不斷積累，學生的語文水平才能不斷提高。