提高效率促進公平 教案

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1、第三單元 收入與分配 綜合探究： 講求效率 維護公平 一、基本說明 1、教學內容所屬模塊：思想政治必修模塊一《經濟生活》 2、年級：高一年級 3、所用教材出版單位：人民教育出版社 4、所屬的章節(jié)：第三單元綜合探究 5、學時數(shù)：40分鐘 ? 二、教材與學情分析 提高效率，促進公平，是經濟學家和社會學家討論的永恒話題，是當前我國社會經濟生活中的熱點問題，是收入分配中的教學重點，也是學生理解的一個難點。 ?三、探究活動目標 1、知識與能力 引導學生通過自主探究，進一步懂得效率、公平及其二者的辯證關系，懂得提高效率與促進公平的重要性。通過探究

2、活動，讓學生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。 2、過程與方法 通過自主探究，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法和用辯證的觀點看問題的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： （1）通過自主探究，樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。 （2）通過自主探究，培養(yǎng)學生的效率意識和公平意識，在今后學習和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學生的競爭與合作意識。 四、教學重點、難點 1、教學重點：效率與公平的辯證關系 2、教學難點：對微觀分配提出合理的建議 五、教學方

3、法和學習方法 主要教法：案例教學法、情境教學法、討論歸納法 ? 主要學法：自主探究法、小組合作學習法、總結反思法、課外調查法 六、探究活動步驟 （一）漫畫導入 教師講授《和尚分饅頭》的故事： 從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當然是做一天和尚撞一天鐘了。平時，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風，下起了暴雨，山路堵了，糧食運不上來了，和尚們可愁死了，念經都沒力氣了。這時廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個饅頭，我們這里有２０個人，本來可以一個人分一個的，但是為了照顧老和尚，

4、就讓老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，這樣剛好分完?！狈秸蓜傉f完，下面就議論開了，當然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。 思考： 教師：你人認為這樣分配合理嗎？為什么不合理 學生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。 教師總結：我們凡是要講求效率，維護公平（板書） （二）探究體驗 手工競賽：每組六人、十張紙，時間2分鐘，在規(guī)定時間內疊的紙鶴多組為勝。 思考：教師：現(xiàn)在同學們手工做完了，假

5、如現(xiàn)在有四家公司擬收購這些手工藝品，哪么你會選擇與那家簽訂長期的訂購合同？說明理由 【收購方案】 方式一：不論數(shù)量和質量，平均每組給5元。 方式二：計數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。 方式三：數(shù)量質量相結合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。 方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。 教師：請同學們評價選擇收購方案 學生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。 教師總結：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質量，不能激發(fā)人們的積極性，實質也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。 【問題探討】 1、公

6、平與效率的含義 2、公平與效率的關系 學生：閱讀課文，歸納問題 效率：指經濟活動中產出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度 公平：在經濟學中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對平等。 公平與效率的相互關系： 二者既有一致性，有存在著矛盾； 效率是公平的物質前提；公平是提高經濟效率的保證。 （三）探究運用 （一）討論：兩則招聘啟事 招聘啟事1 A公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：30元/天 招聘啟事2 B公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：底薪15元/天，

7、每推銷出一套學習軟件可抽取20元傭金 思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。為什么？ （2）如果你是應聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？ （3）假如你選擇在B公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學習軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實現(xiàn)的。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說說你的理由。 （4）請你從“效率與公平”關系的角度，談談這一案例給我們的啟示。 維護公平”的原則。 （四）探究感

8、悟 1．辯題：“在當代中國，收入分配中講求效率與維護公平何者更為重要？” 正方：在當代中國，收入分配中講求效率比維護公平更重要 反方：在當代中國，收入分配中維護公平比講求效率更重要 2．辯論過程： （1）把全班同學分成兩組自由發(fā)言 （2）正方和反方四辯分別總結陳詞。（4分鐘） 3．辯論總結： 由觀眾同學評判勝負，教師總結發(fā)言，點評辯論會的總體情況。（2分鐘） 【感知歷史】 感知我國在效率與公平認識上的變化 改革開放前：民謠 上工敲破鐘，干活磨洋工， 一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。 勞動多了你別喜，東西分配不由你， 勞動少了不用愁，分配多少按人頭

9、 改革開放后： 1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會主義市場經濟的理念。 1993年黨的十四屆三中全會明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。 十七大：更加注重公平 【問題總結】 問題；怎樣縮小貧富差距實現(xiàn)社會公平 （一）從法律上、制度上努力營造一個維護公平的制度環(huán)境。 （二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過大問題。 （三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。 （四）關心困難群體的生產生 （六）布置作業(yè) 課后探究：. 我國的貧富差距現(xiàn)狀調查（1、寫出調查提綱；2、側重某一群體；. 3、寫出報告字數(shù)1500左右；. 4、要有事例； ... 設計意

10、圖：體現(xiàn)新課改的開放性、實踐性，學生真正學有所用，培養(yǎng)運用知識及實踐力。 七、教學反思 單元綜合探究課的設置，是新教材的一大特點。對它的正確處理關系到能否培養(yǎng)學生合作、探究學習的能力、分析總結歸納能力和社會實踐能力以及是否能樹立正確的情感與價值。因此本教學設計嘗試著通過學生的參與、合作、探究、辯論，提高學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力，在教學實踐中達到了預期的效果。但是此類課型教師要組織得當，否則就無法順利進行。 附： 教學過程描述 探究題目 《提高效率??促進公平》 三維目標 ? 1、知識與能力： 讓學生加深對 “效率與公平”這一問題的理解

11、，尋求二者之間的統(tǒng)一，并對微觀分配提出合理的建議。 2、過程與方法： 培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法，用辯證的觀點看問題的能力和比較分析問題的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過探究，提高學生的競爭與合作意識、效率與公平意識；自覺樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。 ? 教學重難點 ? 1、教學重點：效率與公平的辯證關系 2、教學難點：對微觀分配提出合理的建議 ? 教學過程 ? 環(huán)節(jié)一：探究體驗——分配報酬 手工競賽：每組六人、十張紙，時間2分鐘，在規(guī)定時間內疊的紙鶴多組為勝。 思考：教師：現(xiàn)在同

12、學們手工做完了，假如你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學們擬定自己的收購計劃。 學生：分組討論，擬定自己的收購計劃。 ? 教師組織學生參與設計分配方案。 ? 目標：學生在探究過程中體驗效率、公平以及二者的關系。 ? 環(huán)節(jié)二：探究運用——招聘啟事1 A公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：30元/天 招聘啟事2 B公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取20元傭金 思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。為什么？

13、（2）如果你是應聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？ （3）假如你選擇在B公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學習軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實現(xiàn)的。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說說你的理由。 （4）請你從“效率與公平”關系的角度，談談這一案例給我們的啟示。 維護公平”的原則。 。 ? 學生以組為單位設計方案并說明理由，教師作出點評。 ? 目標：學生用所獲得的體驗進行微觀分

14、配，學會處理效率與公平的辯證關系。 ? ? 環(huán)節(jié)三：探究感悟——課堂辯論 辯題：“在當代中國，收入分配中提高效率與促進公平何者更為重要？” 正方：在當代中國，收入分配中提高效率比促進公平更重要 反方：在當代中國，收入分配中促進公平比提高效率更重要 ? ? 學生在辯論的過程中進一步感悟效率與公平關系，提高處理二者關系的能力。 ? ? 附：辯論賽主持詞 “當今中國，個人收入分配中效率與公平何者更為重要”辯論主持詞 ? 各位請安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了。 今天參加本場比賽的兩支隊伍是：正方：女生代表隊 反方：男生代

15、表隊 ? 參加今天決賽的八名選手是：正方一辯 同學，正方二辯 同學，正方三辯 同學，正方四辯 同學。反方一辯 同學，反方二辯 同學，反方三辯 同學，反方四辯 同學。 擔任本場比賽裁判的是：除了辯手之外的各位同學！ ? 本場比賽的辯題是“在當今中國，個人收入分配中講求效率與維護公平何者更為重要”，正方的觀點是：在當今中國，個人收入分配中講求效率比維護公平更重要 反方的觀點是：在當今中國，個人收入分配中維護公平比講求效率更重要 ? 本場比賽分為陳述觀點、自由辯論、觀眾參與辯論、總結陳詞四個階段。 觀眾參與

16、辯論階段為5分鐘，觀眾可以向支持的一方補充闡述觀點，也可以向反對的一方反駁觀點或質問對方。 ? 各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天，究竟誰將是最后的贏家，還要看每一位辯手的智慧和團隊的合作。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳狀態(tài)開始比賽，讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵。 ? 首先請正方一辯闡述正方觀點，時間是2分鐘，請。 謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是2分鐘，請。 感謝反方一辯的發(fā)言，下面進入最精彩的自由辯論，雙方各有5分鐘時間，首先由正方發(fā)言。 謝謝，經過八名辯手精彩的自由辯論后，現(xiàn)在進入觀眾參與辯論階段。請觀眾同學向所支持一方補充

17、論證，或者向所反對的一方提出反駁觀點或質疑。 請觀眾繼續(xù)陳述或提問。 現(xiàn)在進入總結陳詞階段，首先請反方四辯總結陳詞，時間2分鐘，請。 感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是2分鐘，請。 感謝正方四辯的精彩陳詞。到這里，本場比賽就告一段落了?，F(xiàn)在，請全體觀眾同學評判本場比賽的冠軍。贊同正方獲勝的請舉手……贊同反方獲勝的請舉手……，通過大家的民主評判，本場比賽正/反方獲勝！請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。 本場比賽到此結束，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)！ ? 怎樣認識和處理效率與公平問題，是我國市場化改革中亟待破解的難題。胡錦濤

18、同志在十七大報告中，將我們在改革開放中形成的這方面寶貴經驗提煉為：“把提高效率同促進社會公平結合起來”。 ??? 改革開放以來，黨在效率與公平關系問題上，經歷了一個認識演進及政策調整的艱辛探索過程。 1.早在1978年12月，十一屆三中全會就提出要克服平均主義，“提高工作效率”。十三大提出“在促進效率提高的前提下體現(xiàn)社會公平”。 2.十四大提出在分配制度上，“兼顧效率與公平”。 3.十四屆三中全會提出個人收入分配“體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則”。 4.十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。 5.自十六屆四中全會起，“效率優(yōu)先、兼顧公平”的提法在黨的文件中淡出，社會公平作為

19、重要關注點不斷加以強調。黨逐步形成并明確提出：在構建社會主義和諧社會中，要“在經濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會公平”，使全體人民共享改革發(fā)展成果。 6.十七大報告提出“把提高效率同促進社會公平結合起來”，表明我們黨對社會主義市場經濟中的效率與公平關系問題，認識上有新高度，經驗上有新提煉，理論上有新探索。 十七大報告進一步提出：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平?！边@是又一創(chuàng)新亮點，其一：突出在初次分配和再分配兩個層面，都要構建效率與公平相統(tǒng)一的實現(xiàn)機制。其二，要求處理效率與公平關系的“關口”前移初次分配環(huán)節(jié)，形成公平要素在分配和再分配領域的“全覆蓋”。在分配系統(tǒng)

20、中，初次分配占絕大部分比重，再分配比重占10%左右，歷史經驗表明，如果初次分配發(fā)生大問題，再分配不論怎樣努力也無濟于事。十七大報告首次強調初次分配中體現(xiàn)公平，這對理順整個收入分配關系具有全局意義。其三，強調正確地組合使用財政、稅收和社會保障等再分配手段，全面解決分配不公。 從現(xiàn)在起，貫徹十七大精神，體現(xiàn)處理好效率和公平關系的新要求，增加城鄉(xiāng)居民收入的主要途徑和舉措是“六個提高”： ?? （1）提高居民收入在國民收入分配中的比重。我國從2000年以來各年城鎮(zhèn)居民可支配收入與農村居民純收入總額占當年國民總收入的比重在45%-48%之間，低于世界上大多數(shù)國家的比重。隨著我國經濟社會的發(fā)展，國民總

21、收入中用于分配的部分也要相應增加，這是從分配的根源上提高全體人民收入水平的重大舉措。但提高居民收入在國民收入分配中的比例，只能逐步到位。 ?? （2）提高勞動報酬在初次分配中的比重。我們要改變目前企業(yè)分配中不同程度存在的收入分配“砝碼”過度地向企業(yè)領導層和資方傾斜以及職工的勞動報酬偏低，以至工資受到資方侵蝕的情況；要形成與國內生產總值增長速度相適應的工資增長機制，形成與企業(yè)生產經營績效相適應的勞動工資關系，政府發(fā)布企業(yè)工資增長平均指導線要制度化；要增強職工在企業(yè)內部收入分配方面的話語權，在企業(yè)中推進工資集體協(xié)商。 ?? （3）提高低收入者收入。我們應當更加關注低收入者，把最大可能提高低收入

22、者收入水平，作為統(tǒng)籌效率與公平關系的著力點。要通過擴大就業(yè)，促進農民增收減負，實行企業(yè)職工工資正常增長機制，提高社會保障標準，加強社會保障體系建設和加快公共服務體系建設等措施，著力提高低收入者的收入水平，并注重提高他們的技能和素質，使他們都有機會成為中等收入者群體的擴充來源。 ?? （4）提高最低工資標準。我國的現(xiàn)有工資水平偏低。要繼續(xù)嚴格執(zhí)行最低工資制度，逐步提高最低工資標準和適用于非全日制就業(yè)勞動者的小時最低工資標準，以確保低收入群體的收入不斷增長。 ?? （5）提高扶貧標準。截止2006年底，全國農村還有絕對貧困人口2148萬人，農村土地被征用后，形成的失地、失業(yè)和失保農民有4000

23、萬，其中因征地而致貧的不在少數(shù)。在城市，居民收入在最低生活保障線以下的還有2000多萬。加強對貧困地區(qū)的扶貧力度，提高對貧困人口的扶貧標準，是堅持社會主義公平正義的“底線”，同時，又是一個逐步脫貧致富的長期的推進工程。 ?? （6）提高人民群眾中擁有財產性收入的比重。發(fā)展社會主義市場經濟，我國城鄉(xiāng)居民勞動性收入有較大增加，財產性收入也不斷增長。十七大報告適時提出：要“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產性收入”。這一新提法表明，黨和政府創(chuàng)造條件，鼓勵老百姓依法從事實業(yè)投資、金融投資和不動產投資，以獲取資本要素的增值收益；人們以效率取向，在自主從事勞動獲得收入同時可以發(fā)展財產收入；在社會總人口中，不斷提高擁有財產性收入這部分人的比重，能較快地培育和擴大中等收入者群體，是讓“中等收入者占多數(shù)”的和諧社會結構成為現(xiàn)實的一個新的動力。