青島小學(xué)科學(xué)教案四年級下冊《13凸透鏡》 (4)教學(xué)設(shè)計

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1、教案精品 設(shè)計無限 凸透鏡 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Ιぉこ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力──通過反復(fù)實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力──制作土照相機。 2. 通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。 3. 使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、“情景問題”引出探究學(xué)習(xí)的主題 師：同學(xué)們都喜歡喜羊羊嗎？同學(xué)們知道，喜羊羊雖然聰明，可是也很調(diào)皮。一天，他伙同沸羊羊、懶洋洋將慢羊羊村長的眼鏡給偷走了，以為這樣

2、慢羊羊村長就不能看書、沒法給他們布置作業(yè)了。慢羊羊村長可是一位智者啊，當(dāng)然有辦法應(yīng)付這點小事了。他找了一件法寶來看書。你們知道是什么嗎？ 學(xué)生回答。 師：咱一塊來看一看到底是什么吧！ （PPT：放大鏡） 師：原來是放大鏡啊。慢羊羊村長用放大鏡看書一樣看的很清楚。他看見外面陽光很溫暖，就想拿著放大鏡出去看書。然后，他就搬了把躺椅，躺在上面，在太陽光下，舒舒服服的用放大鏡看書?？墒?，一會兒后，書面上突然冒煙了，緊接著著火了，嚇得慢羊羊丟下書，跳下躺椅就跑了，速度可一點兒也不像平時的呢！同學(xué)們知道是怎么回事嗎？相信經(jīng)過這節(jié)課的探究之后，大家就知道其中的奧秘了。 二、新授： （一）學(xué)生分組

3、進(jìn)行觀察實驗活動：親密接觸，認(rèn)識凸透鏡 師：老師將慢羊羊村長的放大鏡帶到課堂上來了，想近距離的認(rèn)識它嗎？有一個條件：仔細(xì)觀察一下它的外形特點，能做到嗎？快去1號材料袋中，只將放大鏡取出來，仔細(xì)觀察觀察它吧。 學(xué)生分組觀察放大鏡 師：誰來說一說放大鏡有哪些特點？ 引導(dǎo)學(xué)生答出：放大鏡由鏡片、鏡柄、鏡框三部分組成 鏡片的特點是邊緣薄、中間厚、透明 根據(jù)學(xué)生回答出示課件：放大鏡：鏡片、鏡柄、鏡框三部分組成 鏡片特點：邊緣薄、中間厚、透明 師：人們根據(jù)放大鏡鏡片邊緣薄、中間厚、透明的特點，又給它起了個名字，叫凸

4、透鏡。（課件同步） 師：這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。 課件同步：凸透鏡 板書課題：凸透鏡 （二）親身體驗，分組研究凸透鏡的作用 1、放大、聚光作用 師：大家以前都玩過凸透鏡吧！今天，老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間，集合一下小組的智慧，一起玩一下凸透鏡。但是，玩的過程要注意思考：你們玩的過程中發(fā)現(xiàn)凸透鏡都有哪些作用？ （板書：作用） 師：為了幫助同學(xué)們可以更好的研究凸透鏡的作用，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了輔助材料，它們也在1號材料袋中，打開看看是什么吧？ 生：激光燈 師：同學(xué)們在玩的時候要注意，一定不可以將激光燈通過凸透鏡后直接對著眼睛，會損傷眼睛的。好，開始動手“玩”一下吧！

5、玩完之后將材料放回1號材料袋中。 學(xué)生分組實驗后匯報交流。 師：哪位同學(xué)來說一下你們小組的收獲？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：放大 聚光 成像 師：（回答聚光的時候聯(lián)系學(xué)生生活實際說明聚光后的那一點溫度高，可以使火柴點燃或者燒死螞蟻）看來同學(xué)們的收獲還真不少呢！那你能不能根據(jù)剛才我們得到的結(jié)論來解釋一下為什么慢羊羊村長用放大鏡看書會很清楚？ 生答：放大作用 師：為什么慢羊羊村長在陽光下看書，書會被點燃？ 生答 師：剛才同學(xué)們是用凸透鏡直接去觀察，或者是用兩個激光燈來研究凸透鏡的作用。現(xiàn)在，老師想用一個激

6、光燈和凸透鏡為同學(xué)們變一個小魔術(shù)。 2、激光燈演示凸透鏡對光線的折射作用 師：但是我需要一名小助手。誰愿意來做我的小助手？ （請一位同學(xué)上前。） 首先，我請助手將激光燈發(fā)出的光射在大屏幕的句號上。好，保持這個姿勢不要動。魔術(shù)時間到了。請看！變?。▽⒎糯箸R放在激光燈與大屏幕之間） 師：看清楚了嗎？再看一次！變！你看到了什么?。? 學(xué)生回答：光斑位置改變了。 師：通過以前學(xué)過的知識，我們知道：光是沿什么傳播的？但是，光通過凸透鏡之后，大屏幕上的光斑與激光燈射出的光并不在一條直線上，所以我們可以說：凸透鏡改變了光的傳播方向。 3、初步認(rèn)識凸透鏡的成像規(guī)律 師：剛才在研究凸透鏡的作用

7、的時候呢，有許多同學(xué)提出了疑問：老師，放大鏡不是放大作用嗎？怎么我觀察到的像是縮小的呢？老師，我通過放大鏡看窗外的物體，他怎么是倒立的呢？為了幫助同學(xué)們解決這些疑問，我們接下來就重點研究一下凸透鏡的成像作用。為了幫助同學(xué)們可以更好的研究這一作用，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實驗材料，他們就在2號材料袋中。請打開2號材料袋，將材料取出后坐好。注意，材料袋中有燒杯，小心，不要將燒杯打碎。我們先一起來認(rèn)識一下這些材料。 師生一起介紹2號材料袋中的材料、作用及使用方法。（重點強調(diào)使用火柴注意安全，火柴使用完后放在小燒杯中，介紹實驗報告單的填寫方法） 師：在同學(xué)們實驗之前呢，老師想為同學(xué)們提一些建議，請看

8、大屏幕。 出示課件：溫馨提示。 學(xué)生分組實驗，教師分組指導(dǎo)， 師：看到同學(xué)們實驗得很投入，相信大家一定有很多發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。其他小組要做好記錄，以便與自己的實驗結(jié)果相對照。 師：通過分析剛才同學(xué)們的實驗結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由匯報 師生共同總結(jié)規(guī)律并板書規(guī)律： 當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠(yuǎn)時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像； 當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn)，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。 三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下 師：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ 學(xué)生回答交流。 四、課堂小結(jié) 其實呀，凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多，并且凸透鏡中蘊含了許多科學(xué)道理，偉大的科學(xué)家牛頓在這方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料，進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用。更希望大家課后像牛頓一樣，進(jìn)一步開展研究，去探究更多的光學(xué)奧秘。老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一道思考題，希望同學(xué)們可以課下思考一下，有條件的同學(xué)也可以動手實踐一下：能不能利用本節(jié)課學(xué)到的知識，自己嘗試著做一個望遠(yuǎn)鏡來觀察遠(yuǎn)處的物體？ 4 學(xué)無悔