加、減混合教案[1] (2)

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1、加、減混合 （小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元） 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序和計算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確的使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，你想知道什么數(shù)學(xué)問題嗎？請看大屏幕。 [設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的積極性。 二、探究新知 1、課件出示主題圖。 師要求仔細(xì)觀察圖片，了解信息，并提出問題。 （2）學(xué)生匯報信息：車上原有67人，

2、下去了25人，又上來人28人。 提出的問題：現(xiàn)在車上有多少人？ 教師要求學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立解答，在練習(xí)本上寫出解決問題的算式，然后小組交流，最后全班匯報。 小組交流時，注意說明：列算式的算理是什么？ 師課件演示算理： 加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算順序是什么？計算時要注意什么問題？ 學(xué)生上臺投影匯報，主要有兩種算法， 兩步豎式： 連續(xù)豎式： 67-25+28=７０(人)_ 6 7 -2 　5　 　４?。? + 2?。?　 ７　０ 67-25+28=７０(人)_

3、 6　7　　　?。础。? - 2　5　　　+ ２１８　 ４ ２　　　 ７?。? 引導(dǎo)思考，匯報時，注意說明加、減混合的計算順序（計算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計算），以及計算時要注意的問題（數(shù)位對齊、進(jìn)位以及退位問題） 以上兩種豎式對比觀察,看看有什么區(qū)別. 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。 注意其他同學(xué)的評價以及教師的及時鼓勵性評價相結(jié)合。 全班總結(jié)：加、減混合運(yùn)算的計算順序與連加、連減的運(yùn)算順序相同，都是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意其中的進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。 [設(shè)計意圖]：提高學(xué)生個性意識與參與課堂的積極性。實(shí)現(xiàn)

4、快樂學(xué)習(xí)的學(xué)科目標(biāo)。注意方法的總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題、解決問題的能力。 三、方法應(yīng)用 1、做一做:56＋34－20＝ 78－24＋39＝ 讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報計算過程。 2、練一練： 星星合唱隊原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人? 教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成，先小組交流，然后集體訂正。 注意思考說明：算式的算理，計算中注意的問題以及連續(xù)豎式與兩步豎式的比較。 3、填一填 跳繩比賽 第一次

5、第二次 第三次 總數(shù) 小聰 24 30 90 小明 29 29 94 小亮 26 30 （1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳（ ）下，小明共跳（ ）下 ，小亮共跳 （ ）下。 （2）第三次比賽，小聰跳（ ）下，小明跳（ ）下。 （3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少? 他第三次可能跳了多少下? 觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。上臺投影匯報計算方法。 同學(xué)、老師評價，以及老師總結(jié)性講評。 [設(shè)計意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。 2、通過計算進(jìn)一步提高加減

6、混合運(yùn)算的豎式的準(zhǔn)確率、熟練程度。 3、通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、梳理知識，總結(jié)升華 今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？ [設(shè)計意圖]：注意引導(dǎo)學(xué)生提高歸納、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 五、課堂檢測 （1）課堂檢測A １．填空： ５　8 - 2 7 （　　?。? +１?。? （　　　） 9 0 -4 ６ （　　?。? + 2 　5 （　　　） ９　2 - ３?。? （　　　） + ２?。? （

7、　　?。? 2.用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題： 28+19－34 61-16+17 70-36+28 課堂檢測A參考答案： 1、填空： ２　8 +1 1 9 4 7 + 3 1 4 8 1 6 1 - 1 6 4 5 + 1 17 ６ ２ 7 0 - 3 6 4 4 + 2 18 7　２ ５　8 - 2 7 （3 １） + 1 ７ （4 8） 9 0 - 4?。? （4　4） + 2

8、　5 （6　9） ９　2 - ３　６ （５　6） + ２ 1７ （ 8　3 ） 2、用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題： 加、減混合運(yùn)算的計算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。 （2）課堂檢測B 1、填空： 1 4 + 2 8 （　 ） - １ ７ （　 ） 3 7 -2 ６ （　　?。? + 5 9 （　　　） 2　9 +３?。? （　　?。? - 2　７ （　　?。?

9、 2、用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：： 4 8 - 2 5 （ ） + 6 7 （ ） 3 5 -1 8 （ ） +2 9 （ ） 1 8 + 4 6 （ ） - 2 7 （ ） （2）課堂檢測B參考答案： 1、填空： 1 4 + 2 18 （4 2 ） - １ ７ （2 5 ） 3 7 －2 ６ （1　1） + 5 1 9 （7　0） 2　9 + ３ 1６ （6　5?。? - 2　７ （ 3　8?。? 2、用豎式計算下面各題： 4 8 -2 5 （ 2 3 ） + 6 1 7 （ 9 0 ） 3 5 -1 8 （1 7 ） + 2 19 （4 6 ） 1 8 +4 16 （ 6 4 ） - 2 7 （ 3 7 ） 加、減混合運(yùn)算的計算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，看清運(yùn)算符號，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。