PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思

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1、PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思 PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 4We love animals 單元要點(diǎn)分析： 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物〞。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握“認(rèn)物〞的表達(dá)方法：What’s this /that? ；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分this that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語(yǔ)，不定冠詞a an的用法。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂會(huì)說(shuō)句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 2、

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)：Act like an elephant/ a bird… 認(rèn)讀單詞:animal zoo 3、能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用的感慨詞：Cool! Great ! Wow!并能在實(shí)際情景中正確使用。 4、能聽說(shuō)讀寫字母：Jj---Nn 能聽懂會(huì)說(shuō)這些字母開頭的單詞：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles 5、能看懂英語(yǔ)小故事及會(huì)唱本單元歌曲：Old M

3、acDonald 教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，通過歌唱等形式提高學(xué)生的審美情趣。 單元重難點(diǎn)： 重點(diǎn)掌握動(dòng)物單詞，句子：What’s this /that? It’s a duck。能表達(dá)喜好：I like …難點(diǎn)是熟練掌握動(dòng)物單詞，區(qū)分：dog, pig, this, that 以及表示稱贊的單詞的使用。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learnLet’s chant 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞pig, bear, dog, duck, cat 。補(bǔ)充rabbit 2、 能用英文介紹這些動(dòng)物：It’s a duck…. 3 、能聽懂歌謠，理解含義。

4、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞pig, bear, dog, duck, cat，rabbit. 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞pig, bear, dog,的發(fā)音，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。能跟讀chant并理解含義。本節(jié)課歌謠比擬復(fù)雜，難。 教具準(zhǔn)備： 　1 教師準(zhǔn)備pig, bear, dog, duck, cat的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。 　2教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： 　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕Let’s singHow are you? 〔2〕Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話〔涵蓋1—3單元〕。 　2 呈

5、現(xiàn)新課 (Presentation) 　〔1〕導(dǎo)入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals. 帶讀并學(xué)習(xí)animal一詞。并討論：What animals do you know? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，增加學(xué)習(xí)的自豪感。 〔2〕繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，玩游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物pig, bear, dog, duck, cat單詞的圖片只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)，四線格書寫。學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學(xué)單詞的同時(shí)自然導(dǎo)入新句：What is this? It’s a

6、… 的學(xué)習(xí)并將詞句結(jié)合交流。 〔3〕教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 〔4〕教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 〔5〕教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的表達(dá)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。 〔6〕翻開書39頁(yè)，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 趣味操練 (Practice) 　　游戲：小組對(duì)抗賽 　a按五個(gè)小組pig, bear, dog, duck

7、, cat開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。 　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞bear ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。 　c. 聽本課歌謠，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些形近音近的詞，了解發(fā)音規(guī)律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Ho

8、mework: 抄讀背本課單詞 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talkLet’s play 教學(xué)目標(biāo) 　1、 能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 What’t this?It’s a... 　2、 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’t this?It’s a...表達(dá)某物。 　3、 能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 duck, dog,bear. 　4、 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初步感受英語(yǔ)文化，愿意進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)表達(dá)What’t this?It’s a…; 常見的動(dòng)物單詞duck，cat, dog, bear. 教學(xué)難點(diǎn)： 句子 What’t this?It’s

9、 a...,的運(yùn)用，需要屢次練習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具,有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。 教學(xué)過程： 　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)　 　播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng)，并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s …答復(fù)。 　2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕通過手偶Mr. Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 　　Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？ 　　Mr. Sun:It’s a duck. 　　Alice: Wha

10、t’s this? 　　Mr. Sun: It’s a dog. 　　Alice: What’s this? 　　Mr. Sun: It’s a bear. 　　Alice: What’s that? 　　Mr. Sun: It’s a …. 　〔2〕講解What’s this?和What’s that?的區(qū)別。這兩個(gè)句型都是在詢問“這是什么？那是什么？〞 　〔3〕說(shuō)明冠詞a和an的用法區(qū)別，a和an都是不定冠詞，表示一，一個(gè)，一只，一件，但是an用在以元音音素開始的單詞前，如：我們可以說(shuō)a dog, 但卻不能說(shuō)a apple, 而要說(shuō)an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素

11、. 3、趣味操練 (Practice) 　　〔1〕師生看圖說(shuō)話訓(xùn)練、穩(wěn)固和復(fù)習(xí)： 　　What’s this? It's a dog. 　　It’s a dog. It's a dog. 　　What’s this? It’s a dog. It's a dog. 　〔2〕教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)，What’t this?It’s a... 　〔3〕教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，一問一答。 　〔4〕讓學(xué)生翻開書38頁(yè)，做書上 Let's play 局部，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上

12、臺(tái)前表演此局部?jī)?nèi)容。 　作業(yè)：小組表演對(duì)話展示。 板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learnLet’s do 教學(xué)目標(biāo) 1．聽懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo 2．能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽指令做動(dòng)作:Act like a bird…。 3．在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey. 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~panda, elephant, bird, tiger, monkey的發(fā)音。冠詞an

13、/a 的正確使用。 教具準(zhǔn)備： l．教師自備panda, elephant, bird, tiger, monkey的單詞卡片，圖片和課件。 2．A局部單詞的詞卡和圖卡。 3．關(guān)于 Let's do局部的圖卡和錄音帶。 教學(xué)過程： 　l．熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up／Revision〕 〔1〕日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 〔2〕播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞〔包括增加的cats和dogs那兩段〕。 〔3〕學(xué)生表演B局部Let's talk的對(duì)話。 　2．新課展示〔Presentation〕 〔1〕教師通過復(fù)習(xí)A局部的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱

14、?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。 〔2〕出示Let's learn局部的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞〔每人一詞〕。 〔3〕聽Let's learn局部的錄音，跟讀新單詞。 〔4〕用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作?！　? 〔5〕讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。 〔6〕讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　3．趣味操練〔Practice〕 〔1〕游戲：向它那兒跑去〔Run to it！〕 　　首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡

15、片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分?！　? 〔2〕游戲：照我說(shuō)的做〔Do as I say〕 　　教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。 　Homework: 抄讀單詞。 板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo) 　1、 能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 What’t thai?It’s a... 　2、 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’t t

16、hat?It’s a...表達(dá)某物。 　3、 能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 duck, dog,bear, panda 　4、 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初步感受英語(yǔ)文化，愿意進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)表達(dá)What’t that?It’s a…; 常見的動(dòng)物單詞duck，cat, dog, bear,panda 教學(xué)難點(diǎn)： 句子 What’t that?It’s a...,的運(yùn)用，需要屢次練習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。 等放置于一個(gè)籃子中。 　　2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

17、 　　3教材錄音帶。 教學(xué)過程： 　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)　 　播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng)，并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：What’s that?引導(dǎo)學(xué)生用It’s …答復(fù)。 　2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕通過手偶Mr. Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 　　Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？ 　　Mr. Sun:It’s a duck. 　　Alice: What’s this? 　　Mr. Sun: It’s a dog.

18、 　　Alice: What’s that? 　　Mr. Sun: It’s a bear. 　　Alice: What’s that? 　　Mr. Sun: It’s a …. 　〔2〕講解What’s this?和What’s that?的區(qū)別。這兩個(gè)句型都是在詢問“這是什么？那是什么？〞 　〔3〕說(shuō)明冠詞a和an的用法區(qū)別，a和an都是不定冠詞，表示一，一個(gè)，一只，一件，但是an用在以元音音素開始的單詞前，如：我們可以說(shuō)a dog, 但卻不能說(shuō)a apple, 而要說(shuō)an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素. 3、趣味操練 (Practice) 　　〔1〕用兒歌和學(xué)生進(jìn)

19、行訓(xùn)練、穩(wěn)固和復(fù)習(xí)： 　　What’s that? It's a dog. 　　It’s a dog. It's a dog. 　　What’s that? It’s a dog. It's a dog. 　〔2〕教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)，What’t that?It’s a... 　〔3〕教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，一問一答。 　〔4〕讓學(xué)生翻開書41頁(yè)，做書上 Let's play 局部，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此局部?jī)?nèi)容。 　作業(yè)安排:朗讀表演本節(jié)課對(duì)話 板書設(shè)

20、計(jì)：第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Letters and soundLet’s check(課后練習(xí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1 復(fù)習(xí)字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并認(rèn)讀其開頭的幾個(gè)單詞：jeep jump kite Kate long legmummilknosenoodles. 2 完本錢單元課后練習(xí)，復(fù)習(xí)總結(jié)本單元。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的發(fā)音與書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生熟練字母Jj ，Ll,Nn的讀音。 2. 讓學(xué)生懂得所學(xué)字母的書寫格式，書寫順序。 教學(xué)過程 ： 〔一〕復(fù)習(xí) 看單詞卡片讀詞并用所學(xué)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生交流。 〔二〕導(dǎo)入 教師播

21、放音樂，讓學(xué)生欣賞字母歌A B C。 〔三〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1、展示字母 〔1〕．教師展示全部的字母，告訴學(xué)生這些字母就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須要掌握的最根底的知識(shí)。 〔2〕．展示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小寫 〔3〕．老師教學(xué)生認(rèn)清哪些是大寫 ？哪些是小寫？ 2、學(xué)習(xí)讀法 〔1〕教師展示字母音標(biāo) a．教師做示范讀一次字母給學(xué)生，讓學(xué)生注意老師的口型。 b．老師教讀幾次，學(xué)生跟著老師學(xué)，老師可以運(yùn)用降生調(diào)來(lái)教學(xué)。 3操練 〔Practice〕 (1)讓學(xué)生齊讀，然后在下面自己練習(xí)和同桌練習(xí)。 (2)檢測(cè)：指名學(xué)生讀、分個(gè)人、小

22、組型。 4、學(xué)習(xí)書寫格式 (1).老師展示字母的書寫格式 (2)區(qū)別字母的大小寫 (3)注意字母的書寫順序 (4)老師再次解釋字母的大寫與小寫字母的書寫格式 (5)讓學(xué)生到黑板上書寫字母 5課堂總結(jié)： 通過中英互譯，情境回話等形式，師在黑板上將本單元主要句型板書在黑板上：What’s this? What’s that? It’s a/an… Cool, I like it. 學(xué)生分小組學(xué)讀討論本單元主情境圖并向全班展示?！瞤36—37〕 帶學(xué)生完成課后練習(xí)。(p43—44) 課堂作業(yè) 讓學(xué)生回家完成同步練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)〔單元測(cè)試〕 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)本

23、單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固A，B局部的內(nèi)容。 2．做本課Let's check局部聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。 3．學(xué)習(xí)本課Let's chant局部歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠. 教學(xué)難點(diǎn)：聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。 單元教學(xué)反思： 為使學(xué)生在整節(jié)課中能保持足夠的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，做到真正意義上的樂學(xué)，本單元我始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性原那么。利用全身反響法讓學(xué)生邊動(dòng)邊學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。英語(yǔ)表達(dá)的過程中，我把書中將要學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整理，并將書上的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。我先課前建議學(xué)生搜集生活中所見到的動(dòng)物在班上進(jìn)行匯報(bào)。比一比看哪一組最細(xì)心，發(fā)現(xiàn)的最多。在教學(xué)過程中存在著一些缺乏。一些學(xué)生在邊做動(dòng)作， 邊說(shuō)兒歌時(shí)，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強(qiáng)必要的調(diào)控措施。在學(xué)生已能編兒歌的根底上，運(yùn)用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個(gè)兒歌。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自編兒歌的能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。