《友善待人,快樂生活》主題班會教學設計

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1、《友善待人，快樂生活》主題班會教學設計 石嘴山市第十七中學王莉 一、主題班會設計的背景和意義 友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是公民基本道德規(guī)范之一，201年211月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！睂W生實行友善教育是當前德育工作的重點。我們的教育對象是中學生，他們對于空洞的教育熟視無睹，于是，我留意學生們在學校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演?，F(xiàn)在的中學生大多都是獨生子女，在家里是“小皇帝”，集萬般寵愛于一身，形成了“唯我

2、獨尊”、“以自我為中心”的思想。因此在學校與同學發(fā)生小矛盾或小摩擦時，經(jīng)常互不相讓，產(chǎn)生矛盾摩擦。這是缺乏友善之心的表現(xiàn)，與當前我們倡導的社會主義核心價值觀不符。學生對于友善這種行為規(guī)范的認識不夠深刻，不以為然。不在心，只在口。 為此，在我的提議下，中隊長組織隊員進行討論設計了這次主題班會《友善待人，快樂生活》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。 二、教學目標： 1、懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善。 2、知道友善的含義，學會做友善的人。 3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。 三、教法和學法： 1、合作探究法。讓學生在充

3、分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。 2、情境體驗法。根據(jù)學生的學習需要，創(chuàng)設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。 3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。 四、教學準備：教師準備：1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發(fā)， 、友情卡2學生準備：1、搜集友善和不友善的行為。 、五位同學2準備進行小品的表演。 五、教學過程： （一）小故事導入，啟發(fā)思考，引出主題。支持人：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的

4、傳統(tǒng)美德，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史： 幻燈片展示六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰碎喠T，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了

5、一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。主持人：看了這些你有何感想？生：（寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發(fā)展） 這節(jié)課我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題，板書課題：友善待人，快樂生活） （二）感悟友善—明白什么是友善。 主持人：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？ 公共

6、汽車上，有人不小心踩了你的腳； 課間，有同學無意中弄壞了你的書本；雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情……隊員分組討論，并且分享自己的討論結果。 能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎？ （友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓） （三）感悟友善—明白為什么要友善主持人：剛才的那些場景，你曾經(jīng)看到過不友善的情況嗎？生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方?jīng)]有素質。主持人：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢？ 幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與

7、他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發(fā)展和進步 （四）學會友善—怎樣做是友善主持人：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《都是腳惹的禍》 旁白：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光?？墒?，有時候，事與愿違，不信你看。教室里，女生不小心碰了男生的褲子，留下了一點污漬。 男：你神經(jīng)病，不長眼啊。 女：對不起，我不是故意的 男：你眼瞎啊，對我有意見你明說，不要以這樣的方式報復。對不起有用嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？

8、 女：不就是弄臟了你的褲子么？有必要這么得理不饒人嗎？ 旁白：說著兩個人吵了起來，甚至后來大打出手打起來。誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？主持人：如果是你，你覺得應該怎么做？設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。主持人：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑

9、；當你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。 你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？主持人：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎？ 全班齊讀友善宣言 友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克吐溫《狗的自述》 等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》 六、總結班會，提出希望。 做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生?！? 七、活動成效： 本次活動課力求隊員能夠積極參與，熱情表達，通過朗誦，故事，討論參與的方式讓隊員深刻感受到了友善的重要性，講友善付諸于行動，更要使隊員懂得要從平時的一點一滴做起，爭做與人為善的好學生，用實際行動來踐行社會主義核心價值 觀。