第二節(jié)-《體驗(yàn)化學(xué)探究》ppt課件

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1、經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)款或接受服務(wù)的費(fèi)用第二節(jié)第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。2 2、通過(guò)探究蠟燭燃燒的奧秘，、通過(guò)探究蠟燭燃燒的奧秘，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的理解，初增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的理解，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，反思表達(dá)的方法步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，反思表達(dá)的方法 3 3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。1818世紀(jì)中葉以前，世紀(jì)中葉以前，人們一直把空氣看作是人們一直把空氣看作是一種單一成分的物質(zhì)。一種單一成分的物質(zhì)。拉瓦錫對(duì)

2、此提出了異議，拉瓦錫對(duì)此提出了異議，并且展開(kāi)了自己的研究。并且展開(kāi)了自己的研究。空氣成分的發(fā)現(xiàn)一、從問(wèn)題開(kāi)始一、從問(wèn)題開(kāi)始(課本課本P P9 9)雖然只是一根火柴雖然只是一根火柴 .活動(dòng)天地活動(dòng)天地（課本第課本第9 9頁(yè)）頁(yè)）1 1、觀察蠟燭燃燒并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題、觀察蠟燭燃燒并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題蠟燭及其燃燒蠟燭及其燃燒mpmp4 42 2、填寫(xiě)課本第、填寫(xiě)課本第1010頁(yè)頁(yè),提出問(wèn)題提出問(wèn)題 有關(guān)內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容 對(duì)蠟燭燃燒的探究對(duì)蠟燭燃燒的探究.mp.mp4 4 閱讀課本閱讀課本P P1111-P-P1313內(nèi)容，完成下列思考題：內(nèi)容，完成下列思考題：1 1、_是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式

3、。是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式。2 2、_是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。科學(xué)探究科學(xué)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 3 3、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：_ _ _ _ _ _（包括通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)（包括通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等方法）查或查閱資料等方法）_（通過(guò)分（通過(guò)分析、比較、概括）析、比較、概括）_ _ _。提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)收集證據(jù)收集證據(jù)獲得結(jié)論獲得結(jié)論反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流表達(dá)與交流提出問(wèn)題提出問(wèn)題蠟燭燃燒時(shí)是固體石蠟在蠟燭燃燒時(shí)是固體石蠟在燃燒，還是熔化后的蠟油燃燒，還是熔化后的蠟油在燃燒，還是氣化后的石在燃燒，還是氣化后的石蠟蒸氣在

4、燃燒呢？蠟蒸氣在燃燒呢？的奧秘的奧秘(課本第課本第1111頁(yè)頁(yè))二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題猜想猜想1、蠟燭燃蠟燭燃燒是石燒是石蠟固體蠟固體在燃燒。在燃燒。猜想猜想3、蠟燭燃燒是蠟燭燃燒是石蠟氣化成石蠟氣化成的石蠟蒸氣的石蠟蒸氣在燃燒。在燃燒。猜想猜想2、蠟燭燃燒蠟燭燃燒是石蠟熔是石蠟熔化成的蠟化成的蠟油在燃燒。油在燃燒。猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提供的儀器和藥品以小組為單位請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提供的儀器和藥品以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方案，討論完畢進(jìn)行小組交流。討論實(shí)驗(yàn)方案，討論完畢進(jìn)行小組交流。要求要求:1.:1.實(shí)驗(yàn)方案以書(shū)面形式呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)方案以書(shū)面形式呈現(xiàn)。2.2.每組必須

5、推選至少一位發(fā)言人交流。每組必須推選至少一位發(fā)言人交流。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可供選用的儀器和藥品：玻璃片可供選用的儀器和藥品：玻璃片 坩堝鉗坩堝鉗 小燒杯（盛廢棄物）小燒杯（盛廢棄物）短玻璃管短玻璃管 長(zhǎng)玻璃管長(zhǎng)玻璃管 尖嘴玻璃管尖嘴玻璃管 蠟燭一根蠟燭一根 抽掉燭芯的蠟燭一塊抽掉燭芯的蠟燭一塊提示：有其他儀器需求，可讓老師繼續(xù)提供。提示：有其他儀器需求，可讓老師繼續(xù)提供。探究任務(wù)探究任務(wù)1 1：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是石蠟固體在燃燒？如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是石蠟固體在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗試用火柴點(diǎn)燃蒸發(fā)皿里，嘗試用火

6、柴點(diǎn)燃。探究任務(wù)探究任務(wù)2 2：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是液態(tài)石蠟在燃燒？如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是液態(tài)石蠟在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭心周?chē)休^多的點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭心周?chē)休^多的石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油。柴點(diǎn)燃石蠟油。探究任務(wù)探究任務(wù)3 3：如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是石蠟蒸氣在燃燒？如何驗(yàn)證蠟燭燃燒是否是石蠟蒸氣在燃燒？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 用坩堝鉗加持一根短尖嘴玻璃管，將用坩堝鉗加持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時(shí)其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)燃。間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)

7、燃。獲得結(jié)論獲得結(jié)論:蠟燭燃燒實(shí)質(zhì)是石蠟蒸氣在蠟燭燃燒實(shí)質(zhì)是石蠟蒸氣在燃燒。燃燒。三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 活動(dòng)天地活動(dòng)天地 化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告（課本（課本P12）參考參考“完全解讀完全解讀”第第1010頁(yè)填寫(xiě)頁(yè)填寫(xiě) 姓名：姓名：_ _ 合作者：合作者：_班級(jí)：班級(jí)：_ _ 日日 期：期：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模篲實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：_ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反思：反思：。1 1、對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的反思：、對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的反思：_。2 2、希望進(jìn)一步探究的問(wèn)題：、希望進(jìn)一步探究的問(wèn)題：_。1 1、科學(xué)探究科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)是

8、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑2 2、科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)包括：、科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)包括：“提出問(wèn)題提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)”、“收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）”、“獲得結(jié)論獲得結(jié)論”、“反反思與評(píng)價(jià)思與評(píng)價(jià)”、“表達(dá)與交流表達(dá)與交流”等等 。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè):1 1、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是是 、等等 。2 2、給你一盒火柴和一盞酒精燈，請(qǐng)你設(shè)、給你一盒火柴和一盞酒精燈，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明酒精燈火焰溫度的高低。如計(jì)實(shí)驗(yàn)證明酒精燈火焰溫度的高低。如果要證明

9、焰心處的主要物質(zhì)不是酒精燃果要證明焰心處的主要物質(zhì)不是酒精燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水而是酒精蒸氣，燒的產(chǎn)物二氧化碳和水而是酒精蒸氣，怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)？怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)？3 3、小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用、小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的：來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的：A A提出假設(shè)提出假設(shè) B.B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C.C.交流共享交流共享 D.D.做出結(jié)論做出結(jié)論(B)4 4、在、在“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究中，以下假設(shè)不合理的是驗(yàn)探究中，以下假設(shè)不合理的是A A、影

10、響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭的顏、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭的顏色、質(zhì)地有關(guān)色、質(zhì)地有關(guān)B B、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭燃燒、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰顏色有關(guān)產(chǎn)生的火焰顏色有關(guān)C C、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與所扣的燒、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與所扣的燒杯的粗細(xì)、高矮有關(guān)杯的粗細(xì)、高矮有關(guān)D D、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭的粗、影響蠟燭燃燒的時(shí)間可能與蠟燭的粗細(xì)、高矮有關(guān)細(xì)、高矮有關(guān)(B)5 5、問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒、問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出如下假設(shè)：出，它的成分是什么呢？有人提出如下假設(shè)：A A、白煙是燃燒生成的二

11、氧化碳；、白煙是燃燒生成的二氧化碳；B B、白煙是燃燒生成的水蒸氣；、白煙是燃燒生成的水蒸氣；C C、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒。、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒。實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：（1 1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)設(shè) ，但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是原因是:A蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生COCO2 2，剛熄滅蠟燭，剛熄滅蠟燭時(shí)，蠟燭周?chē)袣埩舻臅r(shí)，蠟燭周?chē)袣埩舻腃OCO2 2會(huì)使澄會(huì)使澄清的石灰水變渾濁清的石灰水變渾濁。（2

12、2）吹滅蠟燭，立即將一個(gè)干冷的燒杯放在白）吹滅蠟燭，立即將一個(gè)干冷的燒杯放在白煙上，燒杯內(nèi)沒(méi)有水霧，說(shuō)明白煙不是煙上，燒杯內(nèi)沒(méi)有水霧，說(shuō)明白煙不是 。（3 3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點(diǎn)燃，（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè) 提供了證提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè) ，因?yàn)椋?，因?yàn)椋?。水蒸氣水蒸?CA、B二氧化碳和水蒸氣均不能燃燒二氧化碳和水蒸氣均不能燃燒課后寄語(yǔ)：課后寄語(yǔ)：化學(xué)源于生活化學(xué)源于生活,又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活.如果你無(wú)愧于化學(xué)如果你無(wú)愧于化學(xué),那化學(xué)就可以助你那化學(xué)就可以助你到達(dá)勝利的彼岸。到達(dá)勝利的彼岸。希望能與你共同度過(guò)希望能與你共同度過(guò)一個(gè)幸福的時(shí)光，共同成一個(gè)幸福的時(shí)光，共同成長(zhǎng)長(zhǎng)