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1、第六課 聰明以外的智慧,,第六課 聰明以外的智慧,奕秋是古代一位著名的棋手。有兩個(gè)人同時(shí)向奕秋學(xué)棋。一個(gè)人專心致志，把奕秋所教的完全記在心里；另一個(gè)人雖在聽(tīng)著，卻想著鴻鵠將至，如何用弓把他射下來(lái)的事，因此左顧右盼。兩人雖然基礎(chǔ)相差不多，但學(xué)習(xí)效果卻相差很大。同樣是聰明的孩子，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了兩種效果。,故事：,,,,,,,第六課 聰明以外的智慧,,啟示：,,,,,智力因素,,非智力因素,20%,80%,學(xué)習(xí)成績(jī) 的好壞,知,意,行,情,,,,,包括：動(dòng)機(jī)、興趣、性格、意志、習(xí)慣、目標(biāo)、態(tài)度、需要、理想、信念等,,,第六課 聰明以外的智慧,,個(gè)性指的是一個(gè)人整體的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格
2、、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等諸多要素。,要成才，不僅要聰明，更要具備良好的個(gè)性。,,第六課 聰明以外的智慧,,態(tài)度,習(xí)慣,合作,,,第六課 聰明以外的智慧,1、學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自學(xué)習(xí)態(tài)度,一、態(tài)度決定未來(lái),？,思考：我為了什么學(xué)習(xí)呢？ （學(xué)習(xí)是為了什么呢）,,第六課 聰明以外的智慧,,學(xué)習(xí)目的之種種：,,第六課 聰明以外的智慧,,為中華之崛起而讀書(shū)！ 周恩來(lái),正確的學(xué)習(xí)目的 是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的 根本動(dòng)力。,,學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的,,第六課 聰明以外的智慧,,著名的美籍華人丁肇中教授把從本科到博士的在讀時(shí)間由10年縮短為6年。當(dāng)記者問(wèn)他學(xué)習(xí)是否感到苦惱時(shí)，他說(shuō)：“一點(diǎn)也不，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫我這
3、樣做，正相反，我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)楹苡信d趣，我急于探索物質(zhì)世界的奧秘。”,有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。,學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān),,第六課 聰明以外的智慧,,有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家享受天倫之樂(lè)。老板不舍得他的好工人走，請(qǐng)老木匠再建一座房子，但老木匠的心已不在工作上，用的是軟料，出的事粗活。房子建好的時(shí)候，老板把鑰匙交給他，并說(shuō)：“這房子是我送給你的禮物”，老木匠目瞪口呆，羞愧地?zé)o地自容。,學(xué)習(xí)的態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果,故事：,,,,,第六課 聰明以外的智慧,,,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)效果,,,,,,未來(lái),,結(jié)構(gòu)圖：,學(xué)習(xí)行為,決定,密切相關(guān),
4、,第六課 聰明以外的智慧,,2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,小明放學(xué)回到家，丟下書(shū)包就去踢足球，吃過(guò)晚飯又要看電視，媽媽說(shuō)：“小明，你不做作業(yè)？”小明說(shuō)：“一會(huì)再做”，又繼續(xù)看電視，直到把自己喜歡的節(jié)目看完才坐到桌子前寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的題目，就不做了。,周五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做起來(lái)。爸爸說(shuō)：“小文，明天是周六，今晚就休息吧，明天再寫(xiě)?！毙∥恼f(shuō)：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練，今晚得把作業(yè)寫(xiě)完?！?良好的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是：,學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真，不懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有積極進(jìn)取的精神等,,第六課 聰明以外的智慧,,一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重
5、的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。,馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了跤之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。,,第六課 聰明以外的智慧,二、習(xí)慣造就成功,1、習(xí)慣的力量,小象是被鏈子綁住， 而大象則是被習(xí)慣綁住。 老虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住， 而馴虎人則死于習(xí)慣。,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主
6、宰人生。培根,,第六課 聰明以外的智慧,,俄國(guó)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰的好習(xí)慣是：身邊永遠(yuǎn)帶著筆和本，讀書(shū)和談話時(shí)碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)，都把它記下來(lái)。,,第六課 聰明以外的智慧,,你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？,2、壞習(xí)慣與好習(xí)慣,,第六課 聰明以外的智慧,十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2專心聽(tīng)講的習(xí)慣；3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；5、練后反思的習(xí)慣； 6、積極應(yīng)考的習(xí)慣；7、閱讀自習(xí)的習(xí)慣；8、觀察的習(xí)慣；9、切磋琢磨的習(xí)慣； 10、總結(jié)歸納的習(xí)慣。,,第六課 聰明以外的智慧,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪幾種？,1、一心向?qū)W的習(xí)慣 2、專心致志的習(xí)慣 3、定時(shí)定量的習(xí)慣 4、
7、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣 5、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣 6、持之以恒的習(xí)慣,,第六課 聰明以外的智慧,1、堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。 2、反省改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。,心理學(xué)研究表明：同一種行為重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。,3、養(yǎng)成好習(xí)慣貴在堅(jiān)持,怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣,？,,,,第六課 聰明以外的智慧,三、合作帶來(lái)共贏,1、競(jìng)爭(zhēng)與合作并存,奧運(yùn)賽場(chǎng)上的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，在單打比賽中是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，到了團(tuán)體賽當(dāng)中，他們又要相互合作，團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。,世界上既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作。,,第六課 聰明以外的智慧,1、競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系密不可分，既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。又要善于合作。
8、2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng)。,怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？（補(bǔ)充）,,第六課 聰明以外的智慧,,2、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),在一個(gè)牧場(chǎng)中，牧羊人發(fā)現(xiàn)近來(lái)的羊群失去了往日的活力，不斷的有羊只死去，一直找不到原因，后來(lái)，有人建議牧羊人放一只狼在羊群中，結(jié)果，很少再有羊莫名其妙的死去，羊群也恢復(fù)了往日的生機(jī)。,,第六課 聰明以外的智慧,為什么要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作？（P42） （競(jìng)爭(zhēng)與合作有什么作用？）,1、競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。,2、合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力。,,第六課 聰明以外的智慧,小花獨(dú)自埋頭學(xué)習(xí)，為了
9、不耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其他同學(xué)的請(qǐng)教置之不理。為了不讓小花考好，王剛偷偷把她精心總結(jié)的復(fù)習(xí)材料拿走了。,他們的做法對(duì)嗎？,如果你是小花或者王剛，你會(huì)怎么做？,案例討論：,,第六課 聰明以外的智慧,2、我們每位同學(xué)都要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢地和他人爭(zhēng)高下，要不斷地給自己樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，不斷地尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣才能激勵(lì)自己不斷向前。 3、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。如果因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而封閉自守，那就錯(cuò)誤地理解了競(jìng)爭(zhēng)。 4、競(jìng)爭(zhēng)需要開(kāi)放，需要人與人之間坦誠(chéng)交流，公平競(jìng)爭(zhēng)。唯有如此，競(jìng)爭(zhēng)才能結(jié)出共同進(jìn)步的碩果。,,,1、將比自己成績(jī)好、水平高的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。,
10、如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？（P42）,,,,第六課 聰明以外的智慧,3、善于合作,一個(gè)腿有殘疾的人在馬路上遇見(jiàn)了一個(gè)盲人，只見(jiàn)盲人正滿懷希望地期待著有人帶他行走?！昂佟蓖扔袣埣驳娜苏f(shuō)，“一起走好嗎？我也是一個(gè)有困難的人，也不能獨(dú)自行走，你看上去身材魁梧，力氣一定很大！你背著我，這樣我就可以給你指路了。你堅(jiān)實(shí)的腿腳就是我的腿腳，我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了?！庇谑?，腿有殘疾的人將拐杖握在手里，趴在了盲人那寬闊的背上。兩人合作，獲得了一個(gè)人不能實(shí)現(xiàn)的效果。,合作帶來(lái)了共贏！,,第六課 聰明以外的智慧,,交流與合作的作用有哪些？（意義）（P43） 1、相互交流和合作是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。 2、交流不僅能
11、擴(kuò)大我們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。 3、交流和合作還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高。 4、相互交流與合作才能最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。,,,,,要善于合作學(xué)習(xí),,第六課 聰明以外的智慧,如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。蕭伯納,,第六課 聰明以外的智慧,心理學(xué)家榮格提出： 我+我們=完美的我,,,競(jìng)爭(zhēng),,,合作,,第六課 聰明以外的智慧,,（非智力因素）,,態(tài)度,習(xí)慣,合作,決定未來(lái),,造就成功,帶來(lái)共贏,,,,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，善于合作,養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂小結(jié)：,影響成功的因素,聰明,智力因素,聰明以外的智慧,,,,第六課 聰明以外的智慧,好的學(xué)習(xí)方法有哪些： 1、珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 2、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí) 3、兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng) 4、從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí) 5、勞逸結(jié)合 6、有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 7、在學(xué)習(xí)中既要善于競(jìng)爭(zhēng)又要善于合作 8、適合自己的方法就是最好的方法,單元總結(jié)：,
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