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1、國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(A)》2020期末試題及答案（試卷號：2072）
國家開放大學(xué)電大專科《人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)》2020期末試題及答案（試卷號：2072） 一、單項選擇題（在下列每小題的4個選項中只有1個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2分，共計20分） 1．科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨的部份主要是由于( )。
A．人類認識能力的局限 B．事物的本質(zhì) C．社會的需要 D．科學(xué)自身的需要 2．我國把馬克思主義列為人文社會科學(xué)體系中的( )。
A．綜合性的主干學(xué)科
B．邊緣學(xué)科 C
2、．交叉學(xué)科
D．專業(yè)學(xué)科
3．人文社會科學(xué)知識開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時間是( )。
A．15世紀
B．16世紀。
C．17-18世紀
D．19世紀
4．美國人類學(xué)奠基人摩爾根于19世紀70年代發(fā)表名著( )，闡述了人類歷史變遷分為蒙昧、野蠻、文明三個時期，被稱為早期人類學(xué)的進化論學(xué)派。
A．《古代社會》
B．《原始文化》
C．《金枝》
D．《家庭、私有制和國家的起源》
5．以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注
3、重對人類生活的各方面因素進行跨學(xué)科、長時段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是( )。
A．英國劍橋?qū)W派
B．德國蘭克學(xué)派 C．美國新史學(xué)派
D．法國年鑒學(xué)派
6. 19世紀形成高潮、特別強調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是( )。
A．古典主義 B．現(xiàn)實主義’ C．浪漫主義
D．現(xiàn)代主義
7．語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價值在于( )。
A．描寫具體語言的結(jié)構(gòu) B．試圖對整個人類的語言能力作出解釋
C．將現(xiàn)代語言學(xué)從對語言系統(tǒng)
4、內(nèi)部的研究推進到語言使用的研究
D．開創(chuàng)了從社會文化的演變?nèi)パ芯空Z言的思路
8．考古人類學(xué)是中國人類學(xué)研究的優(yōu)勢學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看 出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( )。
A．從屬于人類起源學(xué)
B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)
C．偏重于文化人類學(xué) D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)
9．在20世紀30年代資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( )。
A．“邊際效用學(xué)派革命”
B．“凱恩斯革命” C．“薩繆爾
5、森革命”
D．“瑞典學(xué)派革命”
10．與馬克思主義社會學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會學(xué)的開創(chuàng)者是( )。
A．孔德
B．迪爾凱姆 C．韋伯
D．帕森斯 二、名詞解釋（每小題5分，共計20分） 11．人文社會科學(xué)： 就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對應(yīng)的一大科學(xué)部類。
12．時代主題： 全球一個時代的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展態(tài)勢的聚焦點，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。
13．終身教育論： 所要回答
6、的基本問題是：教育如何適應(yīng)迅速變化的社會，如何適應(yīng)人的終身發(fā)展需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四個方面。
14.接受美學(xué)： 是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。
三、簡答題（每小題15分，共計30分） 15. 20世紀人文社會科學(xué)發(fā)展的背景是什么？ 答：一是不斷深化的時代主題；（5分）
二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（5分）
三是日益尖銳的當(dāng)代全球問題。（5分）
16. 20世紀世界文藝學(xué)的突破性進展表現(xiàn)在哪些地方？ 答：(1)對創(chuàng)
7、作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘,(4分)
(2)對文藝作品形式的重新認識；（4分）
(3)對文藝接受問題的注重；（4分）
(4)對文藝與社會一文化系統(tǒng)關(guān)系的進一步思考。（3分） 四、論述題（本題目要求理論與實際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和體會。30分）
17.有位學(xué)者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學(xué)區(qū)進入了全市最好的一所小學(xué)。小姑娘高興極了，開學(xué)前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學(xué)校這樣好那樣好?？墒牵驮陂_學(xué)第一周的周末，小姑娘回
8、家后突然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措，急著追問緣由。小姑娘哭著說：今天，整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看?。?
有位小學(xué)校長講述了另一個真實的故事：一個小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分，在教師辦公室呆著不肯回家。他對老師說，分數(shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準讓我進家門的。看看老師不作聲，又說：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點了點頭。到了下一次考試，孩子有明顯進步，還了2分，受到老師的表揚。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。
試就這兩件事，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。
答：這兩個案例的
9、共同點是，它們都涉及學(xué)生、教師、家長的教育心理。
第一，小學(xué)生期待的是關(guān)心、愛護和理解（兩例皆然）。（7分）
第二，教師的行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配（第一例），大到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價和對學(xué)生發(fā)展的預(yù)期（第二例），都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。（7分）
第三，家長過度的期望和呵護（第一例），或者是簡單粗暴（第二例），都對學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響（第一例中，在過度的呵護之下長大的、具有某種優(yōu)越感的“小太陽”，心理上經(jīng)不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影——可喜的是，這個孩子能嘗試與命運抗?fàn)帲?。?分）
如做進一步思索，在這類案例中，學(xué)生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。為什么說實施素質(zhì)教育是一個涉及全社會的系統(tǒng)工程呢？這可以從社會心理的角度進行討論。（5分）
而對于教育工作者來說，學(xué)一點心理學(xué)，以不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關(guān)心、愛護、理解和疏導(dǎo)，給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳，實在是十分重要的。（4分）
精編國家開放大學(xué)電大專科《人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)》2020期末試題及答案（試卷號：2072）
