練習(xí)測(cè)量 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、練習(xí)測(cè)量　 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 在研究生物時(shí),經(jīng)常需要測(cè)量生物體的面積和體積等，而生物體又是不規(guī)則的,本節(jié)設(shè)計(jì)了4個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn),借助各種實(shí)驗(yàn)器具幫助測(cè)量物體的周長(zhǎng)、面積和體積。整體難度不大，對(duì)于測(cè)葉片面積和葡萄的體積雖有一定難度,但是課本上都給出了測(cè)量方法和圖示.由于測(cè)量時(shí)誤差是難以避免的，本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測(cè)量求平均值法。 學(xué)生分析: 學(xué)生在小學(xué)接觸過(guò)測(cè)定體溫、水的溫度及空氣的溫度，所以他們對(duì)測(cè)量有一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但沒(méi)有接觸過(guò)測(cè)量形狀不規(guī)則物體的周長(zhǎng)、面積和體積,因而在測(cè)量方法上可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,另外不太理解什么是測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的“誤差",他們也許會(huì)把“誤

2、差"與測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”混為一談。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 說(shuō)出測(cè)量不規(guī)則生物體面積、體積等物理量的基本方法。 (二)能力目標(biāo) 能夠用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積。 能夠用體溫計(jì)測(cè)量體溫. 能夠用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度. 提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. （三）情感目標(biāo) 與同學(xué)交流測(cè)量方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 測(cè)量不規(guī)則物體的體積和周長(zhǎng)。 難點(diǎn): 測(cè)量葉子的面積。 四、教學(xué)媒體 大屏幕、量筒、樹(shù)葉、細(xì)線、刻度尺、劃有均勻方格的紙、葡萄(或其他大小類(lèi)似的物體）、熱水、體溫計(jì)等。 五、課時(shí)建議 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程

3、 導(dǎo)入:同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事嗎?哪位同學(xué)愿意給大家講一講。 說(shuō)起“曹沖稱(chēng)象”這個(gè)故事，你一定不會(huì)陌生。對(duì)于一頭體大身重的大象,許多大人都想不出稱(chēng)量體重的好辦法，而７歲的曹沖卻想出了一個(gè)絕妙的方法:把大象趕到船上,看船身下沉多少，在船上畫(huà)一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭,等船下沉到畫(huà)線的地方后，稱(chēng)一稱(chēng)船上石頭的重量。石頭一共有多重，大象就有多重. 曹沖多聰明呀！在生物學(xué)習(xí)上我們也會(huì)經(jīng)常測(cè)量生物體的周長(zhǎng)、面積，形狀規(guī)則的我們可以直接求出,不規(guī)則的怎么辦呢？像老師手里這片葉子,它的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量呢？現(xiàn)在讓我們發(fā)動(dòng)腦筋想辦法和老師一起解決這個(gè)問(wèn)題. 探究竟1 教師:　分小組討論測(cè)量葉片

4、周長(zhǎng)的方法,先測(cè)量自己手中的葉片，然后小組成員間再交換測(cè)量。 學(xué)生：小組認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題,討論測(cè)量方法。在測(cè)量時(shí)注意記錄結(jié)果，并把結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（附后） 教師：提問(wèn)學(xué)生測(cè)量結(jié)果,比較各個(gè)結(jié)果之間的的差異,引出誤差的概念。 引起誤差的原因：測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同，誤差是難以避免的。 解決辦法:可以采取多次測(cè)量取平均值的方法來(lái)減少誤差。 探究竟2 教師：我們已經(jīng)會(huì)測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)了，可是如何測(cè)量一片樹(shù)葉的面積？請(qǐng)學(xué)生小組討論，大膽設(shè)想。 學(xué)生：小組討論,確定實(shí)施方案，利用工具開(kāi)始操作,把結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。(附后) 探究竟3 研究生物時(shí),經(jīng)常需要測(cè)

5、量生物的體積，比如要測(cè)量一快石頭的體積，你會(huì)怎樣測(cè)量呢？ 教師:在未實(shí)施方案前，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第9頁(yè)的圖片資料,提問(wèn)能獲得哪些信息. 學(xué)生：各小組討論，最后確定測(cè)量方案,小組成員操作，交流測(cè)量結(jié)果. 提示：使用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。使用量筒時(shí)應(yīng)注意:用量筒量取液體體積是一種粗略的計(jì)量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格,不要用大量筒計(jì)量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會(huì)引起較大的誤差。量筒

6、是厚壁容器,絕不能用來(lái)加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體,更不能用做反應(yīng)容器。 探究竟4 教師：教師準(zhǔn)備四個(gè)大燒杯，分別盛有熱水、冷水、同樣溫度的溫水（兩杯），要求學(xué)生把左手放入熱水中，右手放入冷水中,然后拿出兩手同時(shí)分別放入兩杯溫水中,憑手的感覺(jué)判斷兩杯溫水溫度的高低。 學(xué)生：討論、實(shí)驗(yàn). 教師：在研究生物時(shí)，我們需要了解生物生存的環(huán)境，如水溫就是人工養(yǎng)殖蝦蟹的一個(gè)重要條件。那么,我們?cè)趺床拍苤浪疁厥欠襁m宜呢？ 學(xué)生:用溫度計(jì)測(cè)量水溫。 提示:溫度計(jì)的水銀球不能接觸燒杯壁、水銀球應(yīng)該在液面以下，讀取數(shù)據(jù)時(shí),視線應(yīng)與液面的下凹面平行等。 教師：學(xué)生自己閱讀

7、9頁(yè)小詞典. 大家談和知識(shí)鏈合并 提問(wèn)：我們?cè)诮裉斓奶骄炕顒?dòng)中都學(xué)了學(xué)到了哪些技能？為什么組內(nèi)測(cè)量同一個(gè)物體會(huì)有誤差?這些誤差是如何產(chǎn)生的? 總結(jié):不規(guī)則物體的測(cè)量方法,采用特殊的方式和工具.由于測(cè)量工具和人為因素導(dǎo)致誤差的存在。 提問(wèn)：我們?nèi)绾螌?duì)待這些誤差？如何獲得最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)? 補(bǔ)充：我們要多重復(fù)幾次操作,在整理數(shù)據(jù)時(shí),有一些數(shù)據(jù)是因?yàn)椴僮鞑划?dāng)造成的，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要舍棄，其他的數(shù)取平均值獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。 課堂練習(xí)： 1、下列屬于實(shí)驗(yàn)室常用到的測(cè)量?jī)x器的是（?? ) A、放大鏡??? B、溫度計(jì)??　C、顯微鏡?? D、試管 2、測(cè)量胸圍差得出的數(shù)據(jù)是：第一次１0厘米,

8、第二次9厘米,第三次１1厘米，則胸圍差值是（?? ) A、1０厘米?? B、９厘米??? Ｃ11厘米???　D、３０厘米 ３、用量筒測(cè)量一些物體的體積，能夠作為被測(cè)物的是（ ?。? Ａ、饅頭??? B、葡萄??　Ｃ、糖塊?? D、棉花 ４、測(cè)量一片大葉黃楊樹(shù)葉的周長(zhǎng)用到的測(cè)量?jī)x器是(?? ) A、刻度尺???。隆⑻炱?? C、溫度計(jì)? D、方格紙 課后練習(xí)：1.測(cè)量一株小草的體積. 　 　 　 2。測(cè)量一棵大樹(shù)的高度。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 練習(xí)測(cè)量 一、精確描述物體，離不開(kāi)測(cè)量. 二、實(shí)驗(yàn) （一)測(cè)量葉子的周長(zhǎng)。(二）測(cè)量葉子的面積。 （三）測(cè)量葡萄的體積。

9、(四)測(cè)量熱水的溫度。 三、總結(jié) （一）不規(guī)則物體的測(cè)量方法，采用特殊的方式和工具。 (二）由于測(cè)量工具和人為因素導(dǎo)致誤差的存在. （三）多次測(cè)量取平均值，減少誤差. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 測(cè)量葉片的周長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)用品：細(xì)繩、葉片、刻度尺. 次數(shù) 1 2 3 周長(zhǎng) 測(cè)量葉片的面積 實(shí)驗(yàn)用品:方格紙（每小格邊長(zhǎng)1厘米）。

10、 葉片面積: 　　 　 C㎡ 6 / 6