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1、
庫車縣第十三小學教學設計方案
年（班）級 五年級
學科 科學
時間
課題
執(zhí)教人
土壤中有什么????????????第（）課時
科學概念：
1、外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。
2、土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的
殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會
三 沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
維 4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它
2、為我們
目 提供了豐富的資源。
標 過程與方法：
1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學重點：通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
教學難點：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大
鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。
教師演示：有關圖片和課件。
教 學 過
3、程 與 方 法
教學環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學?活?動
大地是我們的母親，我們要保護家人，保護我們
的生態(tài)環(huán)境，保護地球。
一、引入
1、整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會
設計意圖
一、問題導?變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的
入 呢？
2、學生猜測土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋
找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行
觀察。）
直接以談話的
形式進入課堂的學
習，加深同學們
4、的
疑惑，從而進入課
堂的學習。
把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進
行觀察？我們觀察到了什么？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
（
2、觀察干燥的土壤。?以小組為單位進行觀察。）
把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借
助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能
描述它們的大小嗎？
小組觀察后交流，并做好記錄。
二、課堂活 全班交流、匯報、小結。
動和探究 資料閱讀：根據顆粒大小可以把土壤的微粒分
類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，
接著是
5、比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。 通過觀察、交
這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于?2?流，比較得出相應
毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清?的結論。
楚。
圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏
土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行
觀察。）
三、課外拓
展
把一些土倒入水中，我們發(fā)現了什么？
攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看
到了什么現象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么
會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
小組
6、觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
4、延伸、小結。
土壤里還有我們沒有發(fā)現的物質嗎？（腐殖質、
鹽分）
現在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命
1、討論。
有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎
么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交流自己
的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學生閱讀
學習。
通過課外的延
伸，可以開闊同學
們自己的視野。以
及課外學習探究的
能力。
3、說說土壤和人類的關系。
4、小結。
作業(yè)設計 閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》
土壤中有什么
土壤：是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。
板書設計 土壤中還有鹽分。
教學反思
五年級科學教案土壤中有什么
