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1、
庫車縣第十三小學教學設計方案
年（班）級 五年級
時間
主備人
韓丹
學科
科學
課題
做一個生態(tài)瓶
第（）課時
過程與方法：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和
目
科學概念：生物在一定區(qū)域 內相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。
三
維
觀察。
標 情感、態(tài)度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要
性。
教學重點：能設計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學難點：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。
教學方法：教授
2、法、實踐法
課型：新授課
教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。
教 學 過 程 與 方 法
教學環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學?活?動
通過制作生態(tài)瓶，了解我們的生活環(huán)境對于所有
生物的生存來說是多么的重要，從而有保護好環(huán)境的
意識。
一、認識真正的池塘里的生物環(huán)境：
1、看書?14?面的池塘圖，討論池塘中的生物關系：
設計意圖
通過圖片，可
一、話題導???（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水
草，魚類
3、，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水??們的注意力，集中
生昆蟲，青蛙等）?2）水生植物需要哪些生存條件？???學習。
以很好的吸引學生
入
（
（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）動
物為植物生長做了哪些貢獻？（?5）我們還可以在池
塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非
生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）
2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相
作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可
2、學生討論：該怎樣設計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：
以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，
一個
4、湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。
二、設計生態(tài)瓶：
1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，
二、課堂活?研究其中的關系。
動
通過制作生態(tài)
瓶，這樣不僅加強
了學生們的實踐能
力，還更好的掌握
了知識。
（1）你們準備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生
物可以在這個有限的空間里生活？（?3）如果要有動
物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，
還需要其他一些東西嗎？（?5）生物放入的順序需要
考慮嗎？
三、課堂練?3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我
習
5、
們還應該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問
題）
4、給每個小組發(fā)設計紙，用圖文結合法記錄下設計 培養(yǎng)學生的動
方案，注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。 手能力和思考能
三、制作生態(tài)瓶： 力。
1、說明制作步驟：
（
（
（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊
小石子也就在這時候放）。（2）裝入半瓶自然水域的
水。（3）往瓶里種上自己準備的水草。?4）再放入小
動物。?5）把本組成員的名字做才標簽貼在生態(tài)瓶的
外面。
2?、根據(jù)討論的設計方案，選擇材料完成制作生態(tài)
瓶。
3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理
和觀察記錄。（16?面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注
意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。
作業(yè)設計 回家做一個生態(tài)瓶
做一個生態(tài)瓶
板書設計 一、認識真正的池塘里的生物環(huán)境
二、設計生態(tài)瓶
三、制作生態(tài)瓶
教學反思
五年級科學教案做一個生態(tài)瓶
