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1、
可庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案
年（班）級 五年級
學(xué)科 科學(xué)
時間
課題
執(zhí)教人
我們的小纜車????????????第（）課時
三
維
目
標(biāo)
科學(xué)概念：
1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
過程與方法：
1、安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)
驗證自己的推測。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。
教學(xué)重點：
2、做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。
教學(xué)難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。
教學(xué)準(zhǔn)備：實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。
教 學(xué) 過 程 與 方 法
教學(xué)環(huán)節(jié)
教?學(xué)?活?動
設(shè)計意圖
了解小車的構(gòu)造，保護我們的環(huán)境，保護我們的
德?育?滲?家園。
透
一、導(dǎo)入
1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起
來？（推、用繩子拉······）
2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，
一、直接引?板書：我們的小纜車
入，方法指?二、安裝小纜
3、車
通過提問，引
發(fā)學(xué)生的好奇心。
導(dǎo)
1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？
說說看怎么改？
2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。
3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？
（人）
4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人
的力量嗎？說說為什么。
5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小
二、合作探?車。
培養(yǎng)學(xué)生的實
踐動手能力和思考
究
6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。
三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系
能力。
4、
1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)
用了幾個墊圈可以拉動小車？（學(xué)生說出不同的個
數(shù)）
2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地
方存在問題。
（ （
3、學(xué)生交流討論：?1）、可能每個墊圈有點差別。?2）、 鞏固所學(xué)的知
放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。 識，加深學(xué)生的學(xué)
4、學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。 習(xí)能力。
5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用
三、課外延?多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大
伸
小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？
學(xué)生交流討
5、論，推測：拉力越大，小車的運動速度越
快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）、標(biāo)
明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開
始，終點結(jié)束。（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察
和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6、指導(dǎo)學(xué)生看?71?頁記錄表
7、學(xué)生實驗
8、交流匯報
四、小結(jié)
1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運
動的速度越慢。
2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。
作業(yè)設(shè)計 查找資料，如何在不借助外力作用下，如何讓小車運動起來
我們的小纜車
板書設(shè)計
拉力大小與小車運動得關(guān)系
拉力越大，小車運動得越快
拉力越小，小車運動得越慢
教學(xué)反思
五年級科學(xué)教案我們的小纜車
