《2017年2月百師聯(lián)盟南充研討會(huì)課件_2017年后期復(fù)習(xí)建議-深研考綱、考情·高效備考 (共45張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年2月百師聯(lián)盟南充研討會(huì)課件_2017年后期復(fù)習(xí)建議-深研考綱、考情·高效備考 (共45張PPT)（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,高建文 2017-2-18,2017年后期復(fù)習(xí)建議 深研考綱、考情高效備考,高建文 多次參與四川省、成都市重要試題命制 多次參與四川省閱卷指導(dǎo)工作,歡迎指導(dǎo)、交流，共同進(jìn)步！, 研究考綱、考情（“兩個(gè)精準(zhǔn)把握”） 一、精準(zhǔn)把握考綱變化 二、精準(zhǔn)把握試題常態(tài) 高效備考（“三條策略”） 一、回歸“必備知識(shí)” 二、提升“核心素養(yǎng)” 三、形成“關(guān)鍵能力”, 研究考綱、考情（“兩個(gè)精準(zhǔn)把握”） 一、精準(zhǔn)把握考綱變化 1.測(cè)試內(nèi)容更優(yōu)化 2.能力要求更完整 3.頂層設(shè)計(jì)更科學(xué),頂層設(shè)計(jì)更科學(xué) 1.招生考試改革路線圖,啟動(dòng)：2014年，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn),全面推進(jìn)：2017年，推進(jìn)
2、全國(guó)卷使用，推進(jìn)高考評(píng)價(jià)體系建設(shè),打基礎(chǔ)：2015年，確立“一點(diǎn)四面”,完成：建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試制度,頂層設(shè)計(jì)更科學(xué) 2.高考評(píng)價(jià)體系 2016年10月，考試中心主任姜鋼探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革,一體四層四翼,,,,“一體”（核心立場(chǎng)）： “為什么考”,“四層”（考查目標(biāo)）： “考什么”,“四翼”（考查要求）： “怎么考”,“四層”考查目標(biāo) （“考什么”）,必備知識(shí),“四翼”考查要求 （“怎么考”）, 研究考綱、考情（“兩個(gè)精準(zhǔn)把握”） 二、精準(zhǔn)把握試題常態(tài)“5個(gè)突出” （一）突出政治使命 （二）突出學(xué)科素養(yǎng) （三）突出必備知識(shí) （四）突出學(xué)術(shù)引領(lǐng) （五）突出命題
3、理性,二、精準(zhǔn)把握試題常態(tài)“5個(gè)突出” （一）突出政治使命 1.學(xué)理和價(jià)值分析 “培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人” “立德樹(shù)人”（社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力） “唯物史觀”,2.現(xiàn)實(shí)關(guān)照： “三個(gè)自信” “四個(gè)自信”（增加“文化自信”，二十四節(jié)氣列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄） 2016年度中國(guó)十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)：熱點(diǎn)5.唯物史觀視域中的現(xiàn)代性問(wèn)題 “增強(qiáng)四個(gè)自信，培養(yǎng)適應(yīng)民族復(fù)興、大國(guó)崛起的一代新人，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀”（陳寶生2017年教育工作會(huì)） 當(dāng)前歷史虛無(wú)主義思潮泛濫（否定中華民族的優(yōu)秀歷史文化、否定革命的歷史、否定英雄人物、否定
4、公序良俗等等）,【例1】曾經(jīng)的好題，此類(lèi)考查傾向還會(huì)出現(xiàn)嗎？ （2008年廣東10）“盡管他衣著簡(jiǎn)便，不事張揚(yáng)，但蔣仍表現(xiàn)出一個(gè)征服者統(tǒng)領(lǐng)一切的氣勢(shì)，而不是和布爾什維克過(guò)于親密的同志。他謹(jǐn)慎運(yùn)用各種方式（包括布爾什維克主義）來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，只要它適合于中國(guó)是中國(guó)人的口號(hào)。”美國(guó)時(shí)代周刊的這段報(bào)道，把蔣介石描述成 A民族主義者 B專(zhuān)制主義者 C自由主義者 D布爾什維克主義者 （2015年四川8）1978年5月，光明日?qǐng)?bào)刊發(fā)的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)引起了廣泛關(guān)注，該文初稿作者在聽(tīng)到贊譽(yù)省的同時(shí)，也因看到一些報(bào)刊批評(píng)該文“違反中央精神和反對(duì)毛澤東思想”，轉(zhuǎn)而安排”后事：“我已經(jīng)有
5、思想準(zhǔn)備了，我準(zhǔn)備要坐牢。”上述材料表明當(dāng)時(shí) A.社會(huì)輿論呈“百花齊放”之勢(shì) B.“左”傾束縛亟待突破 C.十一屆三中全會(huì)精神漸入人心 D.“兩個(gè)凡是”名存實(shí)亡,【例1】曾經(jīng)的好題，此類(lèi)考查傾向還會(huì)出現(xiàn)嗎？ （2010年全國(guó)卷30）19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)有關(guān)的“日本新詞”來(lái)自中國(guó)，而在20世紀(jì)初年，大量與西學(xué)有關(guān)的“日本新詞”如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國(guó)。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是（ ） A.中國(guó)留學(xué)日本人數(shù)增多 B.中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗 C.日本明治維新成效顯著 D.日本先于中國(guó)接觸西學(xué) （比對(duì)2016卷41“東行西渡”題。標(biāo)答示例觀點(diǎn)：中國(guó)為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。）,【
6、例2】比較：對(duì)古代中國(guó)政治文明和古希臘政治文明的考查,【例2】1.古代中國(guó)政治文明的考查傾向：淡化專(zhuān)制色彩；張揚(yáng)智慧、創(chuàng)造、效率等積極因素。 （2016卷27）明初廢行省，地方分設(shè)三司，分別掌管一地民政與財(cái)政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時(shí)派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L(zhǎng)官。這一變化有助于 A擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B提高地方行政效率 C削弱六部的權(quán)限 D緩解中央與地方的對(duì)立 （2016卷25）兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制?？婆e制更有利于 A選拔最優(yōu)秀的官吏 B鑒別官員道德水平 C排除世家子弟入仕 D提升
7、社會(huì)文化水平 （2016丙卷25）東漢王充在論衡中說(shuō)：“蕭何入秦，收拾文書(shū)（國(guó)家檔案文獻(xiàn)），漢所以能制九州者，文書(shū)之力也。”其意在說(shuō)明，西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，是因?yàn)闈h初 A實(shí)行了崇尚儒家的政策 B繼承了秦朝的基本制度 C未能充分發(fā)揮文書(shū)功能 D官吏熟知秦朝典章制度,2.古希臘政治文明的考查傾向：既強(qiáng)調(diào)其在人類(lèi)政治文明歷程中的創(chuàng)造性、獨(dú)特性，更強(qiáng)調(diào)其原始民主的落后性和強(qiáng)制性。 （2013卷32）公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當(dāng)處死。辯護(hù)人用動(dòng)情的言辭質(zhì)問(wèn)：“難道你們?nèi)绦淖屵@位阿芙羅狄特（古希臘美麗女神）的弟子香消玉殞嗎？”這打動(dòng)了陪審團(tuán)。經(jīng)投票，陪審法庭判其無(wú)罪。
8、這反映出在古代雅典（ ） A民主原則貫穿司法過(guò)程 B婦女享有廣泛政治權(quán)利 C法律注重保護(hù)平民權(quán)益 D司法審判缺乏嚴(yán)格程序 （2014卷32）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請(qǐng)，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典 A法律體系已達(dá)到完備的程度 B法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神 C公民個(gè)人自由受到嚴(yán)格限制 D自殺有違崇尚自然法則的理性精神 （2016卷32）公元前5世紀(jì)劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時(shí)讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加公民大會(huì)。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當(dāng)時(shí)的雅典 A公民大會(huì)
9、形同虛設(shè) B民眾失去政治熱情 C參政是公民的義務(wù) D政府喪失民眾信任,對(duì)歷史進(jìn)行認(rèn)識(shí),要通過(guò)唯物史觀對(duì)所認(rèn)識(shí)的史事全面客觀進(jìn)行考察,要將所認(rèn)識(shí)的史事置于具 體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察,要依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對(duì)史事進(jìn)行推理和論證,所有歷史敘述在本質(zhì)上都是一種對(duì)過(guò)去事情的解釋,任何歷史闡釋都蘊(yùn)含著一定的價(jià)值判斷和人文情懷,唯物史觀,時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋,家國(guó)情懷,,,,,,,,,,,建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識(shí),（二）突出學(xué)科素養(yǎng) 1.權(quán)威解讀：2016-09，課標(biāo)組徐藍(lán),落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù),（1）核心素養(yǎng)：學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備
10、品格和關(guān)鍵能力。（2）學(xué)科素養(yǎng)：核心素養(yǎng)在特定學(xué)科（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域）的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。 （3）歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是基于歷史學(xué)科本質(zhì)和歷史教育本質(zhì)的要求。,2.如何理解：“選擇題主觀化，客觀題自主化”？ （1）選擇題主觀化 理解：唯物史觀指導(dǎo)下，選擇、整合適當(dāng)?shù)氖妨?；考生發(fā)現(xiàn)正確答案的過(guò)程，即是對(duì)史料（理解）解釋的過(guò)程，也是受教育的過(guò)程。 【例3】以共和國(guó)史50年代末60年代初的考查為例 （2013卷31）新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課，思格斯所若勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用成為指定
11、教科書(shū)，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是 A.構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相話應(yīng)的意識(shí)形態(tài) B.確定馬克思注意在全黨的指導(dǎo)地位 C.用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想 D.探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式,2014年考查糧食“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)政策”保障工業(yè)化和促進(jìn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成。 （2015卷31）圖5為新中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)主要工業(yè)指標(biāo)年均增長(zhǎng)速度的比較。據(jù)此可以推知 A中國(guó)原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱 B冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展 C中國(guó)重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn) D美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落 （2015卷31）到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文專(zhuān)科學(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校
12、和一批中學(xué)開(kāi)設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí) A外交政策轉(zhuǎn)變的需要 B計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要 C文化教育改革的需要 D國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要 （2016全國(guó)卷）1965年，中國(guó)大陸與西方國(guó)家的貿(mào)易額在進(jìn)出口總額中所占的比重，由1957年17.9%上升到52.8%。這種變化的外交背景是，我國(guó) A實(shí)現(xiàn)了與西方國(guó)家關(guān)系的正?；?B調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策 C推行了全方位外交的政策 D打破了歐美對(duì)華經(jīng)濟(jì)封鎖,（2016卷31）“一五”計(jì)劃期間，我國(guó)住宅建設(shè)占基本建設(shè)投資額的比重不斷減少，其他非生產(chǎn)性建設(shè)投資也開(kāi)始受到抑制。這表明我國(guó) A致力于奠定工業(yè)化基礎(chǔ) B國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)臻于
13、平衡 C大力壓縮基本建設(shè)投資規(guī)模 D城市化的進(jìn)程趨于緩慢 （2011卷31）1962年，中共中央發(fā)布文件規(guī)定，農(nóng)村人民公社一般以生產(chǎn)隊(duì)為基本核算單位，至少30年不變，這項(xiàng)政策在當(dāng)時(shí) A促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) B改變了農(nóng)村所有制成分 C消除了“左”的錯(cuò)誤影響 D增加了城市的糧食供應(yīng) （2015廣東卷16）1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對(duì)集體生產(chǎn)信心不足，以致發(fā)展到變相恢復(fù)單干，有的地方出現(xiàn)了“父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說(shuō)明 A.當(dāng)時(shí)土地所有制發(fā)生改變 B.農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的歷史背景 C.當(dāng)時(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著 D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
14、的起源,【例3】共和國(guó)史50年代末60年代初的考查特點(diǎn) 1.價(jià)值觀上，凸顯“兩個(gè)三十年”觀點(diǎn)。 2.內(nèi)容選擇上，有所為、有所不為，凸顯新中國(guó)的變革與進(jìn)步。 主要涉及：文化教育變革、一五計(jì)劃（工業(yè)化）、同情理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系變革、城鎮(zhèn)化、外交關(guān)系。 基本漠視：政治領(lǐng)域變革、大躍進(jìn)人民公社化三年困難。 3.考查視角上：從中國(guó)看中國(guó)、從他者（美國(guó)、蘇聯(lián)）看中國(guó)。 4.學(xué)科素養(yǎng)上，重在考查歷史解釋。,2.如何理解：“選擇題主觀化，客觀題自主化”？ （1）選擇題主觀化 （2）客觀題自主化 著重考查獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。突出表現(xiàn)在41題上。 20102015
15、年的41題：對(duì)已有觀點(diǎn)進(jìn)行論證或評(píng)析（評(píng)價(jià)）；或者提取信息并進(jìn)行說(shuō)明。 2016年的41題：自行建構(gòu)觀點(diǎn)和解釋?zhuān)ɑ蛘撟C、闡述） 卷：結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)） 卷：解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：寫(xiě)出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理，明確，史論結(jié)合。） 卷：從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開(kāi)商埠的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。,2016年的41題：自行建構(gòu)觀點(diǎn)和并解釋 卷：結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行
16、簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)） 卷：解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：寫(xiě)出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理，明確，史論結(jié)合。） 卷：從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開(kāi)商埠的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。 從評(píng)價(jià)、論證、解釋他人的觀點(diǎn)到評(píng)價(jià)、論證、解釋自己的觀點(diǎn)，試題更開(kāi)放、更自主。對(duì)創(chuàng)新能力的考查推到新高度。,二、精準(zhǔn)把握試題常態(tài)“5個(gè)突出” （一）突出政治使命 （二）突出學(xué)科素養(yǎng) （三）突出必備知識(shí) 1.何為必備知識(shí)？ 姜鋼探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系 全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革指出：學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的
17、知識(shí)。 呈現(xiàn)在試題中，就是反復(fù)考查的高頻考點(diǎn)。,,2.試題板塊分布和考點(diǎn)基本固定 （1）板塊分布基本固定：以選擇題為例 中國(guó)古代史4題：24、25、26、27 晚清史2題：28、29 民國(guó)史、現(xiàn)代史各1題：30、31 雅典或羅馬1題：32 世界近代史1題：33 世界現(xiàn)代史2題：34、35 （2）考點(diǎn)基本固定：以世界現(xiàn)代史的兩道選擇題為例,綜上，世界現(xiàn)代史反復(fù)考查： 1.蘇聯(lián)工業(yè)化 2.羅斯福新政 3.當(dāng)代國(guó)際關(guān)系, 研究考綱、考情（“兩個(gè)精準(zhǔn)把握”） 一、精準(zhǔn)把握考綱變化 二、精準(zhǔn)把握試題常態(tài), 高效備考（“三條策略”） 一、回歸“必備知識(shí)” （一）“必備知識(shí)”范疇界定 1.通史線索類(lèi)、重要
18、歷史時(shí)期階段特征或概況類(lèi)、重大歷史事件背景類(lèi)。 【例4】以世界史為例 世界古代史：古希臘、羅馬的政治文明和精神文明 經(jīng)濟(jì)：古代希臘、羅馬經(jīng)濟(jì)以工商業(yè)為主，呈現(xiàn)海洋文明特征。 政治：古代雅典的主要貢獻(xiàn)是民主原則和民主經(jīng)驗(yàn)；古代羅馬的主要貢獻(xiàn)是法律體系和法律原則和精神。 文化：文化比較自由，哲學(xué)和自然科學(xué)發(fā)達(dá)。古希臘產(chǎn)生人文精神，重視人的價(jià)值。,世界近代史 1.手工工場(chǎng)階段（14、15世紀(jì)18世紀(jì)中期） 經(jīng)濟(jì)：重商主義；新航路開(kāi)辟推動(dòng)了世界市場(chǎng)出現(xiàn)，為資本主義發(fā)展積累了原始資本。 政治：中世紀(jì)末期，封建制度仍占主導(dǎo)地位，但新興資產(chǎn)階級(jí)與封建制度和教會(huì)的矛盾日漸突出，要求奪取政權(quán)。資產(chǎn)階級(jí)革命與獨(dú)立
19、戰(zhàn)爭(zhēng)，代議制開(kāi)始。 思想文化：文藝復(fù)興、宗教改革運(yùn)動(dòng)和啟蒙運(yùn)動(dòng)，解放了思想。近代自然科學(xué)與牛頓力學(xué)體系形成。 國(guó)際關(guān)系：西葡為代表的殖民國(guó)家，開(kāi)辟新航路，擴(kuò)張殖民地；荷英的擴(kuò)張與西葡矛盾逐漸尖銳。英國(guó)成為世界殖民霸主。 2.工業(yè)革命階段（18世紀(jì)中期20世紀(jì)初） （1）第一次工業(yè)革命階段（18世紀(jì)中期19世紀(jì)中期） 經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命由英國(guó)擴(kuò)展至歐美國(guó)家，機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，工廠取代手工工場(chǎng)，人類(lèi)歷史進(jìn)入了蒸汽時(shí)代；工業(yè)革命增強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力，自由主義成為主要的經(jīng)濟(jì)政策，世界市場(chǎng)初步形成并成熟。城市化進(jìn)程。 政治：通過(guò)革命或改革方式，資本主義制度在主要國(guó)家確立；工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)、工業(yè)資
20、產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)等矛盾尖銳，促使資本主義國(guó)家國(guó)家進(jìn)行法治化改革，福利制度開(kāi)始確立。 思想文化：自由主義成主要社會(huì)思潮，深刻影響歷史進(jìn)程。 國(guó)際關(guān)系：英國(guó)逐漸成為世界“世界工廠”，推動(dòng)世界市場(chǎng)逐漸走向成熟；西方國(guó)家對(duì)外推行“炮艦政策”，加緊拓展商品市場(chǎng)、原料產(chǎn)地，東方從屬于西方。,(2)第二次工業(yè)革命階段（19世紀(jì)中期20世紀(jì)初） 經(jīng)濟(jì)：第二次工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力高度發(fā)展，壟斷組織廣泛建立；美德經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度超過(guò)英法，國(guó)際市場(chǎng)爭(zhēng)奪更加激烈；資本輸出急增，世界市場(chǎng)最終形成。 政治：資本主義國(guó)家先后進(jìn)入帝國(guó)主義階段，壟斷資本家干預(yù)國(guó)家政權(quán)；政府權(quán)力擴(kuò)大，通過(guò)立法等形式干預(yù)經(jīng)濟(jì)；資產(chǎn)階級(jí)民主政治更加健全，
21、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)新發(fā)展。 思想科技：自由主義是主要的經(jīng)濟(jì)思想；科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合。 國(guó)際關(guān)系：資本主義世界體系（制度體系、殖民體系、市場(chǎng)體系）最終確立；列強(qiáng)爭(zhēng)奪世界的矛盾加劇，走向世界大戰(zhàn)。 世界現(xiàn)代史 1.兩次世界大戰(zhàn)之間：蘇聯(lián)建政、建設(shè)與資本主義政策調(diào)整時(shí)期（19171945年） 政治：十月革命使社會(huì)主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，建設(shè)中逐漸形成高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。資本主義制度進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后走上了兩種不同的政治道路。歐洲中心地位開(kāi)始動(dòng)搖。 經(jīng)濟(jì)：資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了繁榮到大危機(jī)，不同國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的政策雖有差異，但都加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。蘇聯(lián)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化和農(nóng)業(yè)
22、集體化，成為工業(yè)化國(guó)家。 思想文化：凱恩斯提出了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)思想；文學(xué)、藝術(shù)呈現(xiàn)向現(xiàn)代形態(tài)過(guò)渡的特征，反傳統(tǒng)的色彩尤為濃郁。 國(guó)際關(guān)系：兩種社會(huì)制度的矛盾十分尖銳，但在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)下，兩種制度的矛盾有所緩和；經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，關(guān)稅戰(zhàn)、貨幣戰(zhàn)劇烈，各資本主義國(guó)家加緊爭(zhēng)奪國(guó)際市場(chǎng)，以及法西斯國(guó)家的擴(kuò)張，使世界走向新的戰(zhàn)爭(zhēng)。,2.全球化的整體推進(jìn)時(shí)期（1945年） 政治：主要資本主義國(guó)家紛紛采取國(guó)家壟斷資本主義，政府權(quán)力進(jìn)一步擴(kuò)大；蘇聯(lián)體制的弊端日益暴露，系列改革都未能成功，最終導(dǎo)致解體。 經(jīng)濟(jì)：主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了第三次科技革命和國(guó)家壟斷資本主義政策影響下的“黃金時(shí)期”，到經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊下的“滯脹
23、時(shí)期”，再到20世紀(jì)80、90年代的新發(fā)展；世界經(jīng)濟(jì)呈制度化、法制化發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展，同時(shí)世界經(jīng)濟(jì)也呈現(xiàn)出區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)。 思想文化：資本主義經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)歷了凱恩斯主義向新自由主義演變的進(jìn)程；第三次科技革命深刻影響世界，給各國(guó)發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 國(guó)際關(guān)系：歐洲為中心的傳統(tǒng)格局被打破，形成了美、蘇爭(zhēng)霸的兩極格局；世界格局多極化趨勢(shì)加快發(fā)展，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。,2.高頻考點(diǎn)類(lèi) 【例4】以世界史為例 （1）古希臘、羅馬 希臘民主政治：在理解其創(chuàng)造性之后，更要了解其落后性。比如“公民是城邦的動(dòng)物”，特別強(qiáng)調(diào)公共利益，忽視個(gè)人利益和自由。又如直接民主帶來(lái)的程序正義，而結(jié)果上的非正義。
24、 古羅馬法：注意其積極性。如私法精神，保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)；如理性精神，強(qiáng)調(diào)公平、平等。 （2）近代西方代議制的漸進(jìn)性、時(shí)代性和國(guó)情決定的獨(dú)特性。 英國(guó)：1689權(quán)利法案、1701王位繼承法、18世紀(jì)中期責(zé)任內(nèi)閣制、1832年議會(huì)改革。 美國(guó)：1787年憲法及其修正案。 法國(guó)：代議制的漸進(jìn)性。 德國(guó)：“錯(cuò)位的現(xiàn)代化”。 （3）蘇聯(lián)工業(yè)化。羅斯福新政。,（二）如何回歸“必備知識(shí)”？ 1.理解、記憶通史線索類(lèi)、重要?dú)v史時(shí)期階段特征或概況類(lèi)、重大歷史事件背景類(lèi)。 2.基于考情出發(fā)，多角度深刻把握高頻考點(diǎn)。,（4）兩次工業(yè)革命。 工業(yè)化、城市化、社會(huì)生活（衣、行、信息溝通、價(jià)值觀、自由婚戀、職業(yè)技術(shù)教育
25、）。 世界市場(chǎng)問(wèn)題。 經(jīng)濟(jì)思想（政策）問(wèn)題。重商主義自由主義私人壟斷凱恩斯主義新自由主義。 （5）人文精神。近代科學(xué)。 （6）當(dāng)代國(guó)際關(guān)系（美蘇爭(zhēng)鋒諸像、全球化演進(jìn)、第三世界興起）。,【例5】以工業(yè)革命為例 考情回顧 10年40題37分：中英前工業(yè)化比較及恩格斯歷史前提 11年20題4分：19世紀(jì)30年代印度書(shū)店英文書(shū)籍暢銷(xiāo) 11年41題12分：評(píng)價(jià)西方崛起 12年37題32分：世博會(huì) 12年40題25分：紅綠燈 41題12分：評(píng)析“沖擊反應(yīng)”模式 13年19題4分：德國(guó)錯(cuò)位的現(xiàn)代化 40題25分：愛(ài)因斯坦熱 14年33題4分：英國(guó)手工織布機(jī)閑置 15年41題12分：公式探討 15年33題4分
26、：英美法德工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)比例 16年33題4分：英國(guó)人口死亡率變化及城市環(huán)境惡化 16年33題4分：美國(guó)鐵路發(fā)展 41題25分：英國(guó)濟(jì)貧制度 考情分析 考查內(nèi)容廣泛、角度豐富； 能力要求多元。 思考 還有哪些內(nèi)容、哪些角度還沒(méi)有考查？,怎么掌握工業(yè)革命？ 2017版名校講義沖刺練“核心概念透析舉要”之世界史部分, 高效備考（“三條策略”） 一、回歸“必備知識(shí)” 二、提升“核心素養(yǎng)” 1.徐藍(lán) 2016-9-21 核心理論：唯物史觀 核心思維：時(shí)空觀念 核心方法：史料實(shí)證 核心能力：歷史解釋 核心價(jià)值觀：家國(guó)情懷,閱卷報(bào)告：學(xué)生失誤之一 從262份試卷統(tǒng)計(jì)中，完全不顧材料中“1820
27、”年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，把“近代前夕”理解成“近代前期”的比比皆是，起碼占了70%，直接洋洋灑灑從林則徐、魏源答到陳獨(dú)秀結(jié)果，只能是下筆千言，離題萬(wàn)里。,2.核心思維：時(shí)空觀念 【例5】（2017成都一診41）結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，圍繞“近代前夕部分中國(guó)人對(duì)海外的印象”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。,（1）時(shí)空觀念內(nèi)涵闡釋?zhuān)?任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時(shí)間和地理?xiàng)l件下發(fā)生的。只有將史事置于歷史進(jìn)程的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解。 （2）后期復(fù)習(xí)中的要求：以時(shí)間為例 厘清時(shí)序。 了解時(shí)間的多種表達(dá)形式或轉(zhuǎn)換。 精準(zhǔn)定位重大
28、歷史事件（或現(xiàn)象）的歷史時(shí)段（或階段特征或時(shí)代背景）。,3.核心價(jià)值觀：家國(guó)情懷 （1）內(nèi)涵闡釋?zhuān)?學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步為使命。 （2）后期復(fù)習(xí)中的要求： 選擇“有意義的知識(shí)”組織教學(xué)，挖掘其中的“積極因素”。如中國(guó)古代政治文明中的智慧性、創(chuàng)造性等。,【例6】（2016卷27）明初廢行省，地方分設(shè)三司，分別掌管一地民政與財(cái)政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時(shí)派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L(zhǎng)官。這一變化有助于 A擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B提高地方行政效率 C削弱六部的權(quán)限 D緩解中央與地方的對(duì)立
29、【例7】（2017版沖刺練）1894年11月，兩江總督張之洞遵照清廷指示，設(shè)法向外國(guó)借款。經(jīng)過(guò)張之洞的努力，西方國(guó)家先進(jìn)的槍炮、彈藥源源不斷地輸入中國(guó)。這反映了清政府 A大力開(kāi)展新軍建設(shè) B深刻反思甲午之挫 C倉(cāng)促應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)威脅 D宣告自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)失敗,關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，揭示與所學(xué)知識(shí)的深層邏輯關(guān)聯(lián) 如：2016年試題關(guān)注了“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“人口問(wèn)題”等熱點(diǎn)問(wèn)題。 2017年的熱點(diǎn)問(wèn)題舉隅： 2016年度中國(guó)十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn) 熱點(diǎn)1.中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的構(gòu)建 熱點(diǎn)2.新發(fā)展理念研究 熱點(diǎn)3.南海問(wèn)題與中國(guó)海洋戰(zhàn)略 熱點(diǎn)4.農(nóng)村土地“三權(quán)分置”法律制度建構(gòu) 熱點(diǎn)5.唯物史觀視域中的現(xiàn)代性問(wèn)題
30、 熱點(diǎn)6.魯迅遺產(chǎn)再審視：紀(jì)念魯迅誕辰135周年暨逝世80周年 熱點(diǎn)7.紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史詮釋 熱點(diǎn)8.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的新動(dòng)力 熱點(diǎn)9.世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)研究 熱點(diǎn)10.中國(guó)社會(huì)學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向與經(jīng)典回歸 三個(gè)自信到四個(gè)自信（增加文化自信）、二十四節(jié)氣列入非遺名錄、全面復(fù)興傳統(tǒng)文化（國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)）,“八年”到“十四年” 孫中山與辛亥革命 人民解放軍建軍與紅軍長(zhǎng)征 中美關(guān)系 【例8】（2017版本沖刺練）大禹治水的范圍在以河洛為中心的黃河中游地區(qū)，而戰(zhàn)國(guó)、秦、漢文獻(xiàn)里記載的治水范圍卻擴(kuò)大到了今天的大半個(gè)中國(guó)。這一變化客觀上反映了 A.大
31、禹治水從傳說(shuō)到信史的歷程 B.后世研究更易接近歷史真相 C.當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)文化重心變動(dòng)的情況 D.先民文化認(rèn)同的形成與擴(kuò)散, 高效備考（“三條策略”） 一、回歸“必備知識(shí)” 二、提升“核心素養(yǎng)” 三、形成“關(guān)鍵能力” 1.何為關(guān)鍵能力？ 姜鋼：知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。 對(duì)高三學(xué)生而言：得分能力,,2.如何提高得分能力？ （1）有效訓(xùn)練 （2）形成規(guī)范的方法和模板 以選擇題解題方法為例 1.排除法 表述太絕對(duì)；不符事實(shí)，因果、主次、表里、邏輯顛倒；表述正確，偏離試題考查主旨 2.結(jié)構(gòu)分析法：把握故事“情景”包括：時(shí)間、
32、地點(diǎn)、人物、事件等要素提升到背景、過(guò)程、結(jié)果考查主旨。,【例9】（2015全國(guó)卷30）1933年到1937年上半年，國(guó)民政府軍事委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門(mén)、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國(guó)民政府 A力圖防范各地興起的反蔣運(yùn)動(dòng) B對(duì)日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖 C全力“圍剿”紅軍的企圖 D試圖削弱各地軍閥的實(shí)力 3.類(lèi)比法：借助生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)來(lái)推斷 【例10】（2015全國(guó)卷24）呂氏春秋上農(nóng)在描述農(nóng)耕之利時(shí)不無(wú)夸張地說(shuō)：一個(gè)農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加 A促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 B抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展 C導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用 D阻礙了大土地所有制的成長(zhǎng),,祝朋友們： 身體健康！ 高三指導(dǎo)成功！,
2017年2月百師聯(lián)盟南充研討會(huì)課件_2017年后期復(fù)習(xí)建議-深研考綱、考情·高效備考 (共45張PPT)
