《高中語(yǔ)文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1 (2)（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維渭城曲 2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 高適別董大 3、執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 柳永雨霖玲 4、離愁恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 李煜清平樂(lè),“黯然消魂者，唯別而已?！苯?賽詩(shī)會(huì),徐志摩,再別康橋,,康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世. 1920年10月，詩(shī)人赴英國(guó)倫敦大學(xué)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院攻讀博士學(xué)位.,了解康橋:,,,康橋情結(jié),他曾動(dòng)情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的”,作者簡(jiǎn)介,徐志摩（18961931） 現(xiàn)代詩(shī)人,散文家。 別名：南湖，云中鶴 浙江省海寧人。
2、追求“愛(ài)，自由和美” 主要作品有詩(shī)集猛虎集志摩的詩(shī) 翡冷翠的一夜,寫(xiě)作背景,此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)的海上。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友，遺憾的是他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)------在歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，他寫(xiě)下了這次重返康橋的切身感受。,河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長(zhǎng)
3、 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ),,字詞讀音,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,,朗讀時(shí)力求抑揚(yáng)頓挫、身臨其境、聲情并茂.,讀,,輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來(lái). 我/輕輕的/招手, 作別/西天的/云彩.,,那河畔的/金柳, 是/夕陽(yáng)中的/新娘. 波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾.,,軟泥上的/青荇, 油油的/在水底/招搖; 在康河的/柔波里, 我/甘做/一條水草!,,那榆陰下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻間, 沉淀著/彩虹似的/夢(mèng).,尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,
4、 向青草更青處/漫溯, 滿載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌.,,但/我不能/放歌, 悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲(chóng)/也為我/沉默, 沉默/是今晚的/康橋!,,悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的來(lái), 我/揮一揮/衣袖, 不帶走/一片云彩.,意象,客觀物象+主觀情意=意象 （景） （情） （交融） 例：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。,思,你能從詩(shī)歌中選出詩(shī)人對(duì)康橋感受最深的意象嗎？,感受最深的意象有云彩、金柳、 青荇、拜倫潭、星輝等,1難舍難分,2歡喜和眷戀,3歡喜和眷戀,4沉醉,5激動(dòng)不已,6情緒低落,7難舍難分,感情起伏：,,感情基調(diào),首尾呼應(yīng),本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？,這首詩(shī)
5、運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛(ài)、依依惜別的深情.,悟,建筑美（形式美）：節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊. 共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列,無(wú)論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感. 音樂(lè)美：1、押韻. 2、音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng). 3、回環(huán)復(fù)沓. 繪畫(huà)美：1、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動(dòng)的意境 2、通過(guò)動(dòng)作感很強(qiáng)的詞語(yǔ)，使每一幅畫(huà)面變成了 動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。,欣賞這首詩(shī)，你是否覺(jué)得它寫(xiě)得很飄逸，很美？那么， 這個(gè)美感你是從哪里感受出來(lái)的呢？,亮點(diǎn)探究1，道別康橋時(shí)為什么不見(jiàn)一個(gè)人 ，只道別西天的云彩？,
6、道別的對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感，體現(xiàn)作者別出心裁，不落窠臼的構(gòu)思，也代表詩(shī)歌的一種含蓄，可以讓作者廣泛想像，拓寬讀者想像空間。,2，詩(shī)人先寫(xiě)“輕輕地我走了”，后來(lái)為什么要改成“悄悄地我走了”？,“輕輕地”是一種主觀動(dòng)作，“悄悄地”是一種聲息，屬于客觀效果，說(shuō)明“我”走的效果確實(shí)是“悄悄地”，“我”絕對(duì)保持康橋的一種原狀，一種美好的清靜，詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁，首尾遙相呼應(yīng)，也給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。,我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個(gè)窮人，我也是一個(gè)極充實(shí)的富人我有的只是愛(ài)。 我沒(méi)有別的方法，我就有愛(ài)；沒(méi)有別的天才，就是愛(ài)；沒(méi)有別的能力，只是愛(ài)；沒(méi)有別的動(dòng)力，只是愛(ài)。 我不敢說(shuō)，我有辦法救你，救你就是救我自己，力量是在愛(ài)里；再不容遲疑，愛(ài)，動(dòng)手吧！,徐志摩經(jīng)典語(yǔ)錄,偶然,我是天空里的一片云， 偶爾投映在你的波心 你不必訝異， 更無(wú)須歡喜 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你記得也好， 最好你忘掉， 在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！,
高中語(yǔ)文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1 (2)
