2013屆高三政治（人教版）一輪復習課件：第11單元 中華文化與民族精神

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單元總結提升,單元總結提升,單元總結提升 │ 單元知識網絡,,單元總結提升 │ 單元知識網絡,【復習主線】 本單元立足中華文化與民族精神的關系，重點闡明了中華文化力量的體現。對于中華文化，要把握一個原因、兩個特點、三種表現：一個原因即中華文化源遠流長、博大精深的原因；兩個特點，即中華文化的源遠流長與博大精深；三種表現，即中華文化博大精深的表現：獨特性、地域性和民族性。對于民族精神要把握一個核心、兩種意義、四種內涵、四項要求：一個核心就是理解愛國主義這一核心；兩種意義，就是認識弘揚民族精神的重要性和必要性；四種內涵，就是把握民族精神的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息；四項要求是指弘揚民族精神的要求。,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,? 點擊新聞 傳承革命精神 凝聚不竭動力 材料一 2011年10月9日，紀念辛亥革命100周年大會在北京人民大會堂舉行。胡錦濤、江澤民、吳邦國、溫家寶、賈慶林、李長春、習近平等出席大會，胡錦濤發(fā)表重要講話。胡錦濤指出，100年前，以孫中山先生為代表的革命黨人發(fā)動了震驚世界的辛亥革命，開啟了中國前所未有的社會變革。,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,今天，我們隆重紀念辛亥革命100周年，深切緬懷孫中山先生等辛亥革命先驅的歷史功勛，就是要學習和弘揚他們?yōu)檎衽d中華而矢志不渝的崇高精神，激勵海內外中華兒女為實現中華民族偉大復興而共同奮斗信息①。 材料二 胡錦濤指出，辛亥革命后，接受這場革命洗禮的中國先進分子和中國人民繼續(xù)頑強探尋救國救民道路。1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結合中，中國共產黨應運而生信息②。從此，中國人民有了用先進理論指導的馬克思主義政黨的領導，中國革命出現煥然一新的面貌信息③。,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,材料三 胡錦濤指出，實現中華民族偉大復興，必須堅定不移高舉愛國主義偉大旗幟信息④。實現中華民族偉大復興，離不開全體中華兒女的團結奮斗信息⑤，也是全體中華兒女義不容辭的職責。實現中華民族偉大復興，必須堅定不移高舉和平、發(fā)展、合作旗幟信息⑥。,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,材料四 孫中山先生曾經說過，“‘統一’是中國全體國民的希望。能夠統一，全國人民便享福；不能統一，便要受害?！币院推椒绞綄崿F統一，最符合包括臺灣同胞在內的全體中國人的根本利益信息⑦。我們要牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展主題，增強反對“臺獨”、堅持“九二共識”的共同政治基礎，促進兩岸同胞密切交流合作，共享兩岸關系和平發(fā)展成果，提升兩岸經濟競爭力，弘揚中華文化優(yōu)秀傳統，增強休戚與共的民族認同，不斷解決前進道路上的各種問題，終結兩岸對立，撫平歷史創(chuàng)傷，共同為實現中華民族偉大復興而努力信息⑧。,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,? 思維導圖,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,? 針對訓練 1．2011年9月27日開播的電視劇《辛亥革命》，展現了仁人志士為尋求救國救民道路的艱辛探索，增強了民族凝聚力，弘揚了愛國主義為核心的中華民族精神。新時期我們必須明確愛國主義的主題是( ) A．實現國家獨立，民族富強 B．弘揚中華民族精神 C．堅持馬克思主義的指導地位 D．發(fā)展中國特色社會主義，擁護祖國統一 [答案] D [解析] 本題考查新時期愛國主義的主題，故選D。,,,,,單元總結提升 │ 時政熱點鏈接,2．“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！卑倌昵迦A，用一個世紀的滄桑和風采，筑就了中華民族崛起的脊梁。這里的“民族脊梁”體現了( ) ①博大精深的中華傳統文化 ②自強不息的中華民族精神 ③中華民族共同的價值追求 ④中華民族的整體風貌和精神特征 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ [答案] B [解析] “民族脊梁”指的是中華民族精神，故排除①。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),? 方法技能11 圖表類材料題 【題型概述】 圖表類試題以《經濟生活》為主，有時結合《政治生活》和《生活與哲學》知識。圖表形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式三種，反映當年經濟生活中的熱點問題。試題結構由兩部分組成：一是材料，二是設問。材料一般由標題、圖表、注釋三部分組成。設問通常是由2或3個小問題組成。一般第一問是：表1、表2分別(或共同)反映了什么經濟現象？,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),第二問是：表1和表2之間有何內在聯系？第三問，要求考生談談對表格所反映現象的認識，或問如何解決材料中的問題，以及表格中現象發(fā)生的原因。 【方法點撥】 解答圖表類試題一般采取“一審、三看、兩對比”的解題策略。所“一審”就是審設問，依據設問，明確設問指向?！叭础本褪强礃祟}、看圖表內容，看小注?！皟蓪Ρ取本褪菍Ρ葓D表內容，對圖表內容做到橫比和縱比，對比圖表與小注。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),【典題例練】 [2012·杭州模擬] 年關剛過，“用工荒”又一次成了社會熱點問題。小李是高三文科班學生，針對這一熱點問題收集了許多資料，并設計了一組問題，請你運用所學知識幫他解答。 表 我國各地區(qū)農民工數量、占全國比重、月均收入及增長率,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),注：以上數據摘自《國家統計局農民工監(jiān)測調查報告》 運用《經濟生活》知識說明表和圖反映的經濟現象并簡要分析圖所反映的現象產生的原因。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),[方法點撥],,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),[答案對癥] ①表說明，東部地區(qū)農民工數量高于中部、西部地區(qū)，農民工月均收入不高，但各地區(qū)農民工收入差距不大，中西部農民工務工收入增速要快于東部地區(qū)。②圖說明，農民工外出務工的流向發(fā)生變化，流向東部地區(qū)農民工減少，而流向中西部地區(qū)的農民工大幅增加。③原因：由于區(qū)域經濟結構調整，中西部經濟發(fā)展較快，就業(yè)機會增加；各地區(qū)農民工收入水平差距不大，東部生活成本提高，吸引力減弱，而且中西部地區(qū)的收入水平增長較快。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),【題型演練】 閱讀下列材料并回答問題。 表 安徽省三大產業(yè)占GDP比重變化情況(單位：%) 注：2009年我國第三產業(yè)占GDP比重為42.62%。目前，發(fā)達國家第三產業(yè)占GDP比重為70%左右。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),材料 文化創(chuàng)意產業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，生產出高附加值產品，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的產業(yè)。文化創(chuàng)意產業(yè)處于產業(yè)價值鏈的高端環(huán)節(jié)，不僅具有高知識性、高附加值特征，而且具有經濟、文化、技術等強融合性特征以及帶動相關產業(yè)發(fā)展的強輻射力特征。 指出圖表蘊涵的經濟信息。依據圖表和材料說明安徽大力發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)對轉變經濟發(fā)展方式的作用。,,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),[方法點撥],,,,,單元總結提升 │ 學科技能培養(yǎng),[答案對癥] ①蘊涵的經濟信息是：2004年以來，安徽省第一產業(yè)比重逐年下降，第二產業(yè)比重逐年上升，產業(yè)結構有所優(yōu)化，但第三產業(yè)比重有所下降，低于全國平均水平，與發(fā)達國家差距更加明顯，產業(yè)結構不合理。②安徽大力發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)有利于優(yōu)化產業(yè)結構，促進經濟增長向依靠第一、第二、第三產業(yè)協同帶動轉變，促進經濟增長向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變。,,,,,