部編版三上《秋天的雨》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4、積累好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)課時(shí)】　第２課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、走近秋天 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？ （1）課件出示小詩(shī): 秋天的顏色 谷子說(shuō):“秋天是（ ）的?！? 高粱說(shuō):“秋天是（ ）的。” 棉花說(shuō):“秋天是（ ）的。” 土地說(shuō):“秋天是（ ）的?！? 小朋友說(shuō):“秋天是（ ）的?！? 秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？ 有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的”，想不想去看看？讓我們一起來(lái)走進(jìn)《秋天的雨》” （2）聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)，一邊小聲跟讀?？纯辞锾斓挠杲o大地帶來(lái)了怎樣的變化。 2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 現(xiàn)在，我們把本課的生字請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同桌配合讀，待會(huì)兒老師來(lái)抽讀。 課件出示:“鑰匙，五彩繽紛，一枚枚，爭(zhēng)著，勾住，喇叭，厚厚，一曲，豐收。” 抽生，同桌讀。 齊讀。 三、整體感知 1、再讀課文，和伙伴們交流，在作者的眼中，秋天的雨是什么樣的？你能找出每個(gè)自然段的中心句回答嗎？找到后在文中畫(huà)上橫線。 提示中心句可以關(guān)注每段開(kāi)頭和最后一句，這里剛好是每段第一句。 （1）根據(jù)生的回答，課件出示中心句: 秋天的雨是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，是一曲豐收的歌，是一首歡樂(lè)的歌。 齊讀 （2） 引導(dǎo)生關(guān)注列出的中心句，找出課文的結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，是總——分——總的結(jié)構(gòu)，并板書(shū)。 （3）再請(qǐng)同學(xué)們思考，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的呢？關(guān)注課件分寫(xiě)句子，引導(dǎo)得出。 課文從五彩繽紛的顏色，好聞的氣味，會(huì)吹小喇叭（聲音），三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨。并板書(shū)。 在作者眼中，秋天的雨千變?nèi)f化。讓我們一起走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)的秋雨里吧！ 四、品讀感悟 （一）打開(kāi)秋之門(mén) 1、學(xué)習(xí)第1自然段。請(qǐng)生自由朗讀，思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？(板書(shū)“鑰匙”) （課件出示第一段） 明確：清涼的、溫柔的。 2、它是怎樣打開(kāi)秋天的大門(mén)的？ 明確：輕輕地，趁你沒(méi)留意。 再引導(dǎo)生用清涼的，溫柔的語(yǔ)氣再讀第一段，抽生讀。女生讀。 （二）品悟秋之美 秋天的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，就讓我們一起欣賞秋天的美吧？ 秋雨五彩繽紛的顏色、秋雨藏著香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？ Ａ、顏色： 1、大聲朗讀第2自然段，找出：秋雨有哪些顏色？在文中圈起來(lái)。（課件出示第二段） 2、它把這些顏色給了誰(shuí)？在這些顏色的裝扮下，它們又是怎樣的？（指名讀句子） 根據(jù)生的回答，課件出示： 黃色：銀杏樹(shù)——扇子，扇走炎熱 紅色：楓葉——郵票，郵來(lái)涼爽 金黃色：田野——金色的海洋 橙紅：果樹(shù)——你擠我碰 紫紅、淡黃、雪白等： 菊花——頻頻點(diǎn)頭（開(kāi)心、滿意、感謝） 這么多的顏色，真是——五彩繽紛！ （理解意思，近義詞） 3、下面，請(qǐng)同學(xué)們，帶著這些心情，再讀讀第二段，讀出秋天的色彩。 （1）同學(xué)們請(qǐng)看，老師這里出示了兩句話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 對(duì)了，老師給“扇哪扇哪，飄哇飄哇”都加了點(diǎn)。現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)試著做一做這些動(dòng)作。 是呀，這些動(dòng)作多活潑，可愛(ài)呀。有了它們，句子就更生動(dòng)活潑了。 你們能仿照這樣的句子，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 課件出示例句: 黃黃的樹(shù)葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 師再舉例: 白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄啊飄啊，飄進(jìn)小朋友的夢(mèng)里。 請(qǐng)生回答，抽生答。（比喻） （2） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏矗鶕?jù)這兩句加點(diǎn)的字，你可以想到什么修辭？（擬人） 課件出示: 橘子、柿子，你擠我碰。 美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭 師舉例: 星星向我們眨眼睛 抽生答 小結(jié) 4.秋天的色彩讓我們沉醉！秋天的雨里又藏著哪些好氣味呢？現(xiàn)在讓我們和作者一起去聞聞吧。請(qǐng)同學(xué)們快速看看第三段，找一找。 Ｂ、氣味： 1.秋雨里，藏著哪些好聞的氣味？ （課件出示:梨子香香的，菠蘿甜甜的，蘋(píng)果，橘子，都很香甜。） 2.師引導(dǎo)生關(guān)注現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），這個(gè)季節(jié)都有些什么水果，什么花。還有哪些氣味？（預(yù)設(shè)，橘子，葡萄，酸酸甜甜，桂花，菊花，清香等） 3.秋天不但有五彩繽紛的色彩，還有好聞的氣味，迷住了一群小朋友。你聽(tīng)，秋天正向我們吹著小喇叭呢，我們一起去看看吧。 提示課前布置的任務(wù)，小組合作，根據(jù)第五段，需要的角色，進(jìn)行分工。分別扮演，秋天的雨，小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊樹(shù)，柳樹(shù)。想想雨姑娘，會(huì)對(duì)這些動(dòng)植物說(shuō)些什么，它們又會(huì)怎么回答。（課件可出示相關(guān)要求） 生推選代表小組，進(jìn)行角色扮演。 師引導(dǎo)總結(jié) Ｃ、吹喇叭： 1.生展示后，課件出示預(yù)設(shè): 秋雨吹起小喇叭，他對(duì)小喜鵲說(shuō)： 小喜鵲小喜鵲，快去造房子吧，冬天就要來(lái)啦！ 小松鼠小松鼠，快去儲(chǔ)存糧食吧， 小青蛙小青蛙——加緊挖洞吧， 松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧， 楊樹(shù)柳樹(shù)——快脫下葉子準(zhǔn)備過(guò)冬吧， 秋雨飄蕩在大地上，他對(duì)所有人說(shuō)：冬天就要來(lái)啦！ 是呀，冬天就要來(lái)啦！聽(tīng)了秋雨的提醒，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 2、聽(tīng)了秋雨的提醒，動(dòng)物植物都在加緊準(zhǔn)備過(guò)冬了。這時(shí)候，他們的心情是怎樣的？ （緊張、忙碌、充實(shí)、開(kāi)心、期待） 抓住：加緊、舒舒服服、油亮亮。 3、齊讀本段，引導(dǎo)讀出忙碌、緊張、開(kāi)心。 五、總結(jié)： 1、是呀，秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂(lè)的歌?。ò鍟?shū)“豐收”，“歡樂(lè)”） 2、作者眼中的秋雨是這樣的，那么，你們眼中的秋雨又是怎樣的呢？ 3、學(xué)了這篇課文，老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)周末在家長(zhǎng)的陪同下，出去觀察秋天的景色，然后用你們的巧手將看到的秋景畫(huà)下來(lái)。下節(jié)課，我們就來(lái)比比，誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，誰(shuí)的畫(huà)最好看。 好，下課。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 6. 秋天的雨 總起句 分寫(xiě) 總結(jié)句 五彩繽紛（顏色） 鑰匙 好聞的(氣味） 豐收 會(huì)吹小喇叭(聲音) 歡樂(lè)