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1、雙作用氣缸的速度控制
教學目標：
1、 知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路；
3）、通過氣路連接、控制，了解元件的工作原理；
2、過程與方法：
首先講解各元器件的名稱、符號、功用和原理圖；其次通過老師的連接演示，啟發(fā)學生；然后由學生自己動手進行氣路連接和操作，通過實驗由學生自己分析實驗現(xiàn)象，進行總結。
3、 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
2、 講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們從理論上認識了氣動元件，這節(jié)課我們進行實際的氣動連接及操作
新課講授：
1、 以實物為學生講解各元器件的名稱、功用、符號，為下一步讀圖準備；
2、 根據(jù)上面元器件的講解，開始分析原理圖，為氣路連接準備；
3、 教師示范連接氣路及操控（講臺上講解）；
4、 學生進行氣路連接及操控；
5、 觀察實驗現(xiàn)象并記錄：
6、 實驗現(xiàn)象分析：
要求學生先分析原理圖中
3、的各元器件并找出對應的實物，老師與學生再一起分析氣路連接及動作
分組進行，老師巡視指導
以小組討論的形式進行分析
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸的速度控制，在這里要注意各元器件的功用、符號、名稱
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
一、 實驗目的：
二、 實驗元件：
三、 實驗原理圖：
四、 實驗步驟：
五、 實驗現(xiàn)象記錄：
1、 剛開始通氣時，氣缸如何動作？
2、 分別按下按鈕常閉閥1和2，氣缸如何動作？
3、 分別調節(jié)單向節(jié)流閥1和2，氣缸動作有何變化？
六、 現(xiàn)象分析：
雙作用
4、氣缸的與邏輯功能控制
教學目標：
2、 知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路；
3）、理解與邏輯功能；
2、過程與方法：
首先講解各元器件的名稱、符號、功用和原理圖；其次通過老師的連接演示，啟發(fā)學生；然后由學生自己動手進行氣路連接和操作，通過實驗由學生自己分析實驗現(xiàn)象，進行總結。
4、 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
4、 各元器件的名稱、符號、功用；
5、 氣路連接
6、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課
5、時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們從速度控制，這節(jié)課進行邏輯控制
新課講授：
1、 以實物為學生講解各元器件的名稱、功用、符號，為下一步讀圖準備；
2、 根據(jù)上面元器件的講解，開始分析原理圖，為氣路連接準備；
3、 教師示范連接氣路及操控（講臺上講解）；
4、 學生進行氣路連接及操控；
5、 觀察實驗現(xiàn)象并記錄：
6、 實驗現(xiàn)象分析：
要求學生先分析原理圖中的各元器件并找出對應的實物，老師與學生再一起分析氣路
6、連接及動作
分組進行，老師巡視指導
以小組討論的形式進行分析
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與邏輯控制，在這里要注意各元器件的功用、符號、名稱
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
一、 實驗目的：
二、 實驗元件：
三、 實驗原理圖：
四、 實驗步驟：
五、 實驗現(xiàn)象記錄：
1、 剛開始通氣時，氣缸如何動作？
2、 分別按下按鈕常閉閥A和B，氣缸如何動作？
六、 現(xiàn)象分析：
課堂反思：
雙作用氣缸的或邏輯功能控制
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2
7、）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路；
3）、理解梭閥、杠桿滾輪常閉閥功能；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們從與門閥控制，這節(jié)課進行或門閥控制
新課講授：
1、 先講解
8、原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸或邏輯控制，在這里要注意各梭閥、滾輪杠桿常閉閥的功用
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
一、 實驗目的：
二、 實驗原理圖：
三、 實驗現(xiàn)象記錄：
9、
1、 剛開始通氣時，氣缸如何動作？
2、 分別按下按鈕常閉閥A和B，氣缸如何動作？
3、 對比前幾個實驗，有什么不同的地方？
四、 現(xiàn)象分析：
教學反思：
雙作用氣缸的與或邏輯功能間接控制
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
4、 各元器件的名稱、符號、功用；
5、 氣路連接
6、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
10、 講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們學習或門閥控制，這節(jié)課進行與或控制
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂
11、小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與或邏輯控制，在這里要注意閥的功用
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
雙作用氣缸的與邏輯功能及延時控制
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及
12、現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們學習與或門閥控制，這節(jié)課進行與延時控制
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)
13、了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與延時邏輯控制，在這里要注意閥的功用
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
雙手操作（串聯(lián)）回路
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路、電路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路、電路連接
14、
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
前節(jié)課我們學習氣控閥，這節(jié)課開始進行電控部分
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)
15、象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸方向控制，在這里要注意電控與氣控的區(qū)別
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
“兩地”操作（并聯(lián)）回路
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路、電路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器
16、件的名稱、符號、功用；
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們學習串聯(lián)控制，這節(jié)課進行并聯(lián)控制
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
17、
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸并聯(lián)控制
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
具有互鎖的“兩地”單獨操作回路
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路、電路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
18、
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們學習并聯(lián)控制，這節(jié)課進行互鎖控制
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱
19、等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸互鎖控制
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
延時返回的單往復回路
教學目標：
1、知識與技能
1）、掌握各元件的名稱、符號、功用；
2）、讀懂原理圖，并利用原理圖連接氣路、電路；
2、過程與方法：
先講解，再試驗，后分析。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生分析問題，
20、解決問題的能力。
教學重點：
1、 各元器件的名稱、符號、功用；
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學難點：
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學方法：
講授、演示、實操
課時安排：
2課時
課前準備：
各實驗實訓用元件
教學過程：
師生活動
課題引入：
上節(jié)課我們學習互鎖控制，這節(jié)課進行延時控制
新課講授：
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件；
2、 要求學生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄，時間20-30分鐘；
3、 總結各組試驗的結果和所出現(xiàn)的問題；
4、 再鞏固各元器件的名稱等內容
要求筆記
分組進行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象，是否與原理圖上一致；在連接過程中出現(xiàn)了什么問題？與學生分析答疑
課堂小結：
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸互鎖控制
作 業(yè)：
實驗報告一份
板書設計：
實驗原理圖：
教學反思：
18
雙作用氣缸的速度控制.doc
