開題報告 畢業(yè)論文開題報告

上傳人:青 文檔編號:16673323 上傳時間:2020-10-21 格式:DOC 頁數(shù):16 大?。?4KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
開題報告 畢業(yè)論文開題報告_第1頁
第1頁 / 共16頁
開題報告 畢業(yè)論文開題報告_第2頁
第2頁 / 共16頁
開題報告 畢業(yè)論文開題報告_第3頁
第3頁 / 共16頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

5 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《開題報告 畢業(yè)論文開題報告》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《開題報告 畢業(yè)論文開題報告(16頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、開題報告 畢業(yè)論文開題報告 --工作報告 開題報告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何等問題 ,也可以說是對課題的論證和設(shè)計。xx為大家整理的相關(guān)的開題報告x 畢業(yè)論文開題報告x,供大家參考選擇?! ¢_題報告x 畢業(yè)論文開題報告x  學(xué)生姓名 張三專業(yè) 某某專業(yè)   指導(dǎo)教師姓名 葉麗 職稱 講師   應(yīng)包括課題研究的背景、意義、文獻(xiàn)綜述;課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及要解決的主要問題;課題研究計劃與寫作提綱等。   課題研究的背景:   自改革開放以來,我國私營企業(yè)得到了

2、長足的發(fā)展,但是,隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化,企業(yè)日趨激烈,人力資源作為企業(yè)競爭的核心,是企業(yè)最具活力、最具發(fā)展前景、最具收益的戰(zhàn)略資源,是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。目前部分私營企業(yè)在人力資源管理方面過于簡單,人力資源管理機(jī)構(gòu)形同虛設(shè),幾乎無培訓(xùn)投入,激勵機(jī)制非常簡單。因為私營企業(yè)對人力資源管理重視程度不夠,員工流動性大,員工對培訓(xùn)方面的積極性欠佳。隨著企業(yè)的發(fā)展規(guī)模越大,企業(yè)對各種類型的人才的需求逐漸增大,人力資源管理制度的不健全已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此,如何加強(qiáng)和完善私營企業(yè)人力資源管理成為我國私營企業(yè)迫切需要解決的問題。   課題研究的意義:   面對經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢,企業(yè)能否在競爭日益激烈的

3、環(huán)境中生存和發(fā)展,關(guān)鍵在于企業(yè)是否具備核心競爭力,而核心競爭力主要來自于企業(yè)中的人力資源,人力資源管理一日益凸顯其在企業(yè)價值中的重要作用,任何企業(yè)都離不開優(yōu)秀的人力資源。私營企業(yè)迫切需要調(diào)整經(jīng)營觀念和人才意識,建立完整科學(xué)的人力資源管理體系,塑造優(yōu)秀企業(yè)文化,提高員工的忠誠度,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和永久經(jīng)營。如何合理利用人才,做好企業(yè)的人力資源管理規(guī)劃非常必要,做好人力資源管理對于私營企業(yè)有著十分重要的發(fā)展意義。   課題研究的基本內(nèi)容:   1、 收集有關(guān)私營企業(yè)人力資源管理的相關(guān)資料   2、 了解私營企業(yè),以及私企人力資源管理存在的問題   3、 分析我國私企人力資源管理存在的問題

4、  4、 依據(jù)這些問題,提出如何解決人力資源管理問題的對策   課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn):   本課題的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)私營企業(yè)人力資源管理存在的問題,如缺乏科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué),缺乏專業(yè)的人力資源管理者,培訓(xùn)機(jī)制不健全等等。   本課題的重點(diǎn)是根據(jù)私營企業(yè)人力資源管理存在的問題,做出相對應(yīng)的對策分析,如建立現(xiàn)代企業(yè)制度,完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,實(shí)施規(guī)范化管理,建立科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,創(chuàng)造平等寬松的用人環(huán)境,完善多渠道的激勵機(jī)制,提高員工工作積極性,加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)工作等措施。   解決的主要問題:   找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究,通過分析和研究找到論文的核心所在

5、   利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識   拜訪在這些方面有經(jīng)驗的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華   聯(lián)系老師,聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很多的把握   利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來獲取信息資源   參考文獻(xiàn):   [1]周曉梅.我國私營家族企業(yè)人力資源管理存在的問題與對策研究[J].人口學(xué)刊,x,06:40-42.   [2]張國威.我國私營企業(yè)員工激勵問題的研究[D].東北師范大學(xué),x.   [3]方威,鄧德勝.我國私營企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀與對策[J].中國流通經(jīng)濟(jì),x,01:32-35.   [4]劉

6、建和.私營企業(yè)人力資源管理[J].中國西部科技,x,04:48-49.   [5]張平.私營企業(yè)人力資源管理存在的問題及其對策[J].北方經(jīng)濟(jì),2003,09:26-27.   [6]丁麗莉,仰書綱.關(guān)于我國私營企業(yè)人力資源管理的思考[J].企業(yè)活力,2003,06:21-23.   [7]陳顯民.如何提高當(dāng)代私營企業(yè)人力資源管理水平[J].上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報,2003,04:311-314.   [8]柯文進(jìn),馬士成.淺析中小型私營企業(yè)人力資源績效管理[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,x,02:35-38.   [9]俞賽平.私營企業(yè)人力資源管理問題和對策的思考[J].科教文匯(

7、下旬刊),x,08:224.   [10]俞賽平.我國私營企業(yè)人力資源管理問題探討[J].中共福建省委黨校學(xué)報,x,09:58-63.   [11]陳艾卉.私營企業(yè)人力資源管理存在的問題及其對策[J].東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),x,S2:13-15.   [12]劉娟.私營企業(yè)低成本人力資源激勵機(jī)制研究[J].經(jīng)營管理者,x,27:144-145.   [13]劉銀花.私營企業(yè)人力資源配置狀況研究[J].云南財貿(mào)學(xué)院學(xué)報,2002,04:97-100.   [14]劉銀花.私營企業(yè)人力資源開發(fā)現(xiàn)狀分析[J].經(jīng)濟(jì)問題探索,2002,08:62-65.   [15]丁媛.淺析私

8、營企業(yè)的人力資源管理[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),x,01:28.   [16]辛穎.關(guān)于我國私營企業(yè)人力資源管理問題的思考[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),x,06:17-18.   [17]張霞,丁正.關(guān)于我國私營企業(yè)人力資源管理問題的思考[J].市場周刊(管理探索),x,S1:92-93.   [18]王寶貴.私營企業(yè)人力資源合理利用[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,x,06:43-44.   [19]賈敏.私營企業(yè)人力資源管理存在的問題探討[J].中國包裝工業(yè),x,07:48.   [20]郭永剛.私營企業(yè)人力資源管理存在的問題及對策[J].河北企業(yè),x,06:104.   開

9、題報告x 畢業(yè)論文開題報告x  一、畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)題目:   室內(nèi)空間設(shè)計木林風(fēng)   二、創(chuàng)作(設(shè)計)的目的及意義:   1.目的:   室內(nèi)設(shè)計的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人服務(wù),設(shè)計者始終需要把人對室內(nèi)環(huán)境的要求,包括物質(zhì)使用和精神兩方面,放在設(shè)計的首位。我要在這次設(shè)計的過程中,不斷發(fā)現(xiàn)設(shè)計與生活的結(jié)合技巧。不斷破傳統(tǒng)的理念,將設(shè)計與生活牢牢結(jié)合在一起,從而得到好的作品和好的心理升華。   2.意義:   自從人類有了建筑活動,室內(nèi)就是人們生活的主要場所,并開始對室內(nèi)環(huán)境有所要求。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,室內(nèi)環(huán)境的要求也在不斷更新發(fā)展與不斷豐富多彩。室內(nèi)設(shè)計的任務(wù)就是綜合運(yùn)用

10、技術(shù)手段,考慮周圍環(huán)境因素的作用,充分利用有利條件,積極發(fā)揮創(chuàng)作思維,創(chuàng)造一個既符合生產(chǎn)和生活物質(zhì)功能要求,又符合人們生理、心理要求的室內(nèi)環(huán)境。   三、創(chuàng)作(設(shè)計)表達(dá)的內(nèi)容:   1.空間形象設(shè)計,就是對建筑所提供的內(nèi)部空間進(jìn)行處理,對建筑所界定的內(nèi)部空間進(jìn)行二次處理,并以現(xiàn)有空間尺度為基礎(chǔ)重新進(jìn)行劃定。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則之下,重新闡釋尺度和比例關(guān)系,并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。   2.室內(nèi)裝修設(shè)計,主要是對建筑內(nèi)部空間的六大界面,按照一定的設(shè)計要求,進(jìn)行二次處理,也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理,以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內(nèi)部

11、界面的處理。   3.室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計,這部分內(nèi)容主要是對室內(nèi)空間環(huán)境的質(zhì)量以及調(diào)節(jié)的設(shè)計,主要是室內(nèi)體感氣候:采暖、通風(fēng)、溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計處理。   4.室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計,主要是對室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設(shè)計處理。   我所設(shè)計得木林風(fēng)反映正氣凌然這個主題,選擇中式設(shè)計,格局干凈利落。整個空間也體現(xiàn)正氣,是個正方的設(shè)計。進(jìn)門右手邊是并排三間臥室,左手邊則是寬敞的客廳,客廳連著開放式的陽臺。格局安排錯落有秩。通風(fēng)采暖都在考慮之中,客廳向陽,陽臺開闊,有利于通風(fēng)采暖。裝修風(fēng)格選擇現(xiàn)代中式風(fēng)格。家具,裝飾品選擇中國特色和現(xiàn)代設(shè)計特色。整體色彩比較莊重。

12、   四、畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)分析:   1.任務(wù)要求:   為人民服務(wù),這正是室內(nèi)設(shè)計社會功能的基石。這次三室一廳的設(shè)計的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人服務(wù),我始終需要把人對室內(nèi)環(huán)境的要求,包括物質(zhì)使用和精神兩方面,放在設(shè)計的首位。一方面需要充分重視科學(xué)性,另一方面又需要充分重視藝術(shù)性,在重視物質(zhì)技術(shù)手段的同時,高度重視建筑美學(xué)原理,重視創(chuàng)造具有表現(xiàn)力和感染力的室內(nèi)空間和形象,創(chuàng)造具有視覺愉悅感和文化內(nèi)涵的室內(nèi)環(huán)境,使生活在現(xiàn)代社會高科技、高節(jié)奏中的人們,在心理上、精神上得到平衡。   2.目標(biāo)分析:   在設(shè)計的過程中必定存在矛盾錯綜復(fù)雜,問題千頭萬緒,我需要清

13、醒地認(rèn)識到以人為本,為人服務(wù),為確保人們的安全和身心健康,為滿足人和人際活動的需要作為設(shè)計的核心。當(dāng)然也要從實(shí)際出發(fā)。作品一定是科學(xué)性與藝術(shù)性、生理要求與心理要求、物質(zhì)因素與精神因素的平衡和綜合。   五、完成畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)工作方案及進(jìn)度計劃:   1、工作方案:   在設(shè)計前綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能(如檢索文獻(xiàn)、寫作、翻譯、繪圖、計算機(jī)應(yīng)用等)。收集加工各種信息,獲得新知識。整理自己的思想,然后在老師的指導(dǎo)下嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)自我勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐,使自己對綜合運(yùn)用知識的能力,調(diào)查研究及應(yīng)用文獻(xiàn)資料的能

14、力,方案論證比較的能力,造型審美、創(chuàng)意表現(xiàn)能力等受到綜合訓(xùn)練。   2、進(jìn)度計劃:   首先選好自己設(shè)計題目,主題。了解三室一廳是怎樣的概念,在鞏固概念的基礎(chǔ)上構(gòu)思設(shè)計目標(biāo),效果。嚴(yán)格遵守設(shè)計要求,要在自己腦海中有一個完善的想法,在按照清晰的思路去設(shè)計。下一步就是設(shè)計圖紙,制作模型,最后配上詳細(xì)的文字說明。   1.xxxx年xx月xxxx年xx月完成資料收集工作;   2.xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日畢業(yè)實(shí)習(xí)(結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí),開展有關(guān)設(shè)計的調(diào)研,收集資料);   3.xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日開題;   4.xxxx年xx月xx日-xxxx年x

15、x月xx日完成項目設(shè)計;   5.xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日設(shè)計報告撰寫設(shè)計報告及設(shè)計作品的自評自查、完善、準(zhǔn)備答辯;   6.xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日參加答辯參加答辯。   六、畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)總結(jié):   這次的畢業(yè)設(shè)計,對我來說是一次很大但是很好的考驗。也是這三年來對裝潢設(shè)計知識的一個總結(jié)。我會盡自己最大的努力,來對付重重困難。并且會嚴(yán)格要求自己,每個細(xì)節(jié)都以認(rèn)真得、投入得精神狀態(tài)去完成。也會通過這次的設(shè)計,學(xué)到更多、更新的裝潢設(shè)計知識。不僅充實(shí)自己的設(shè)計概念,還會在實(shí)踐中理解理論與實(shí)踐的相結(jié)合所產(chǎn)生的不可忽視的力量。最后交給老師們一個滿意

16、的答卷。也給自己以后的設(shè)計道路上,增添一份自信的力量。   開題報告x 畢業(yè)論文開題報告x  (一)選題的背景:   語法教學(xué)是整個英語教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,是培養(yǎng)語言能力的支撐環(huán)節(jié)。語言的形式和功能是緊密聯(lián)系的,語法知識是語言運(yùn)用能力的組成部分。在非英語環(huán)境下組織英語教學(xué),無論是傳授英語知識,還是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力與運(yùn)用能力,都必須重視語法教學(xué),語法是制約句子里詞與詞的關(guān)系的規(guī)則,語法教學(xué)是英語教學(xué)不可缺少的重要部分。在中學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)程中,人們越來越關(guān)注語言的交際功能,而語言形式的對錯不再被認(rèn)為是至關(guān)重要的,以致語法教學(xué)被人為地淡化了。因此,在新課標(biāo)實(shí)行之時,我們完全有必要重新

17、認(rèn)識并確定英語語法教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的地位?,F(xiàn)代外語教學(xué)已把研究的重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,即從研究如何教到研究如何學(xué)。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中,筆者發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的課堂組織形式,特別是在語法教學(xué),在小組合作學(xué)習(xí)中,通過面對面的交流互動,大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。   國外研究現(xiàn)狀   19世紀(jì)早期 ,美國開始強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) ,帕克 (C. F. Parker)把鮮明的革新精神引入了課堂,并使課堂充滿了真正的合作與民主的氣氛。此后,帕克所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一度在美國占據(jù)了主流地位。到了 20世紀(jì)初 ,杜威 (J. Dewey)成為了帕克合作教

18、學(xué)方法的傳承者和拓展者 ,他提倡在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)小組 ,并將之作為其著名的設(shè)計教學(xué)法中一個十分重要的組成部分。與杜威同時,帕克赫斯特女士提出了道爾頓制,其原則是:自由,合作,計劃。道爾頓制是合作學(xué)習(xí)在實(shí)施中,有同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的教學(xué)嘗試,并對諸如性別、年齡、個別差異等方面有比較廣泛的研究(高禹斌,20xx:40)。20世紀(jì)40年代 ,著名社會心理學(xué)家道奇 (M. Deutsch)發(fā)展了他的老師勒溫(Lewin,K)關(guān)于場的動機(jī)理論 ,形成了關(guān)于競爭與合作的目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論 ,為隨后的課堂合作學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立提供了重要的理論依據(jù)(王坦,20xx:33)。合作在課堂中實(shí)際運(yùn)用的系統(tǒng)研究始于20世紀(jì)

19、70年代初,并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。美國約翰斯?霍普金斯大學(xué)的斯萊文教授認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動,并依據(jù)他們整個小組的成績獲取獎勵或認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)。約翰遜兄弟 (D. W. Johnson R. T. Johnson)等合作學(xué)習(xí)的研究者開設(shè)了訓(xùn)練教師如何采用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)的課程 ,創(chuàng)立了合作學(xué)習(xí)中心 (Cooperative Learning Center) ,歸納合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究 ,探討合作的本質(zhì)屬性 ,建立合作學(xué)習(xí)的理論模式 ,檢驗理論的有效性 ,并進(jìn)一步將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)策略和程序 ,這被認(rèn)為是合作

20、學(xué)習(xí)理論系統(tǒng)化形成的標(biāo)志之一。除此之外 ,在約翰霍普金斯大學(xué) ,教育學(xué)家德布里和愛德華 (D. Devries K. Edwards)研究提出了團(tuán)體探究法 (Group Investigation) ,史雷分 (R. S. Slavin)提出了學(xué)生小組成就區(qū)分法 (StudentsTeam Achievement Divisions)等理論也為合作學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化也標(biāo)志著合作學(xué)習(xí)進(jìn)入了成熟時期。   2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀   筆者認(rèn)為在我國古代一些著作中已提到的合作學(xué)習(xí)的思想,那些可以看做是合作學(xué)習(xí)思想的雛形。1932年,人民教育家陶行知先生針對中國當(dāng)時

21、的國民教育現(xiàn)狀,因受了美國實(shí)用主義教學(xué)家杜威的設(shè)計教學(xué)理論,提出小先生制的教育構(gòu)想,并將之付諸實(shí)踐。他提出兒童一邊當(dāng)學(xué)生,一邊當(dāng)先生,即知即傳人,把學(xué)到的知識隨時傳給周圍的同伴。這些觀念和實(shí)踐都帶有合作的色彩(王坦,20xx:33)。20世紀(jì)80年代合作學(xué)習(xí)被介紹到了我國,90年代在一些學(xué)校中開始采用,由此開始對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。從浙江省杭州大學(xué)教育系的合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)實(shí)驗, 到 90年代中期山東省教育科學(xué)研究所開展的合作教學(xué)研究與實(shí)驗 ,以及近年來主體性教育實(shí)驗對小組合作學(xué)習(xí)的探討 這一系列的教育科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐活動推動了合作學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展。這一方面的理論研究,代表性的有:《合作學(xué)習(xí)的教

22、學(xué)策略發(fā)展性教學(xué)實(shí)驗室研究報告之二》(裴娣娜。學(xué)科教學(xué),20xx)、《合作學(xué)習(xí)的基本要素》(曾琦。學(xué)科教育,20xx),《合作學(xué)習(xí)原理與策略》(王坦。學(xué)苑出版社,20xx)、《STAD 型合作學(xué)習(xí)簡介:目標(biāo)、模式、實(shí)施及評價》(何李來。外國教育研究,20xx)等,分別從合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)生背景、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)意義、基本要素等方面進(jìn)行了專題或系統(tǒng)的研究,旨在探討合作學(xué)習(xí)的基本理論問題。這些研究成果,為合作學(xué)習(xí)建構(gòu)起完整的理論框架。特別是在 20xx年 ,國務(wù)院和教育部出臺的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出,鼓勵合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長?!痘A(chǔ)教育課程改革綱

23、要 (試行)》中也指出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成價值觀的過程。(盛群力鄭淑貞,20xx:243)這次改革促使國內(nèi)越來越多的教育人士關(guān)注合作學(xué)習(xí), 中小學(xué)的教師和學(xué)生幾乎都能對合作學(xué)習(xí)有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識, 在課堂中越來越多的師生從合作學(xué)習(xí)中受益。   (二)選題的意義:   1、理論意義:   英語語法教學(xué)是整個英語教學(xué)中不可缺少的一個部分。沒有良好的基礎(chǔ)語言知識就不可能有良好的英語語言運(yùn)用能力。在所有的合作學(xué)習(xí)法中,雖然學(xué)生小組成績分工法(student teams-achievement divisi

24、on,簡稱 STAD)是較為簡單的一種,筆者認(rèn)為小組成績分工法是最適合在中學(xué)英語語法教學(xué)的。在STAD 中,學(xué)生被分成4人學(xué)習(xí)小組,要求成員在成績水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性。教學(xué)程序是先由教師授課,然后學(xué)生們在他們各自的小組中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí),使所有小組成員掌握所教內(nèi)容。最后,所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個人測驗,此時,不允許他們再互相幫助。學(xué)生的測驗得分用來與他們自己已往測驗的平均分相比,根據(jù)學(xué)生們達(dá)到的超過他們自己先前成績的程度來記分,也稱提高分記分制。然后,將小組成員的個人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù),達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的小組可以獲得認(rèn)可或得到其他形式的獎勵。對于STAD合作學(xué)習(xí)模式在英語語法中的運(yùn)用

25、的研究有利于在教學(xué)過程中改進(jìn)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。在教師授課環(huán)節(jié),筆者運(yùn)用交際教學(xué)法,它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的語法教學(xué)的缺陷最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性把語言形式和語言功能的教學(xué)靈活地有機(jī)地結(jié)合起來讓學(xué)生主動地、愉快地參與有意義的語言交際活動在,運(yùn)用語言的過程中習(xí)得語法。   2、實(shí)踐意義:   實(shí)踐證明,有效的合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個人的潛能,有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力,以適應(yīng)日趨激烈的競爭,有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高,有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于建立和諧平等的師生關(guān)系。在我國,合作學(xué)習(xí)還是一個新生事物 ,我們應(yīng)該探索適合我國國情的合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。然而國內(nèi)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中運(yùn)用的研究仍處于起步階段,多數(shù)停留在理論研究上,實(shí)證研究相當(dāng)缺乏。該理念在實(shí)際教學(xué)中并未得到很好的運(yùn)用,尤其是對于STAD合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語語法中的應(yīng)用研究則更少,而現(xiàn)行的英語語法教學(xué)中又存在多種問題。因而筆者認(rèn)為有必要對STAD合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)課堂的具體操作進(jìn)行研究,在實(shí)證研究中進(jìn)一步挖掘該方法的優(yōu)越性,揚(yáng)長避短,提高英語教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!