經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)論文例文-試析高職院校工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革

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1、經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)論文例文-試析高職院校工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革 　經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)論文x:試析高職院校工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革word版下載 　經(jīng)濟(jì)法課程是高職院校工商管理專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)課，在課程體系中占有非常重要的地位。在教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)培養(yǎng)定位，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的使用上均存在一些理由。制定滿足工商管理專業(yè)對相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律知識需求的課程教學(xué)模式是亟待解決的理由。 　　經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革工商管理專業(yè) 　　高職教育的教學(xué)應(yīng)以理論夠用，實(shí)用為主為原則，經(jīng)濟(jì)法作為學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法律知識和解決管理活動中的實(shí)際理由的課程，更應(yīng)該體現(xiàn)出這一原則。經(jīng)濟(jì)法講授必須要與學(xué)生的生活

2、及密切接觸的社會實(shí)際結(jié)合起來，把工商管理活動中涉及的常用法律理由作為教學(xué)的主要內(nèi)容。對該門課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、考核方式上進(jìn)行全面改革，從而使學(xué)生更好地掌握經(jīng)濟(jì)法的實(shí)質(zhì)，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論知識分析和解決實(shí)際理由，為培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、理論知識和應(yīng)用能力并舉的高素質(zhì)高技能人才服務(wù)。 　　一、經(jīng)濟(jì)法課程特點(diǎn)與定位 　　明確經(jīng)濟(jì)法課程在工商管理專業(yè)與法學(xué)類專業(yè)課程設(shè)置中的不同作用和目標(biāo)，對于把握工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有十分重要的作用。與其他課程相比，經(jīng)濟(jì)法具有以下幾個顯著特點(diǎn)： 　　1、內(nèi)容廣泛而豐富 　　大多經(jīng)濟(jì)法教材內(nèi)容都涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經(jīng)濟(jì)管

3、理工作的全部業(yè)務(wù)范圍。它的基本內(nèi)容涵蓋民法、商法、行政法等多個法律部門。具體來說，工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的基本內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是法律基礎(chǔ)知識，包括法理學(xué)基本知識、民法基本知識和經(jīng)濟(jì)法基本知識。二是市場主體部分法律，包括公司法、企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法等具體法律基本理論。三是市場行為規(guī)制部分法律，包括合同法、證券法、票據(jù)法、競爭法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保障法、知識產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容。四是國家宏觀調(diào)控部分法律，包括稅法、金融法、價(jià)格法等一些內(nèi)容。 　　2、經(jīng)濟(jì)法更新速度快 　　市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，當(dāng)今社會變化很快，從而規(guī)制人行為的法律也在不斷完善和更新。因而教材的內(nèi)容也在不斷的補(bǔ)充和修改；對

4、于教授經(jīng)濟(jì)法而言，需要隨時了解經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的更新，更要不斷地掌握經(jīng)濟(jì)立法的最新動態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動態(tài)，調(diào)整自己的授課內(nèi)容，并借助現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識吸收量，使學(xué)生掌握的知識始終是緊跟時代腳步的，為增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后對經(jīng)濟(jì)管理活動的適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。 　　3、經(jīng)濟(jì)法理論比較抽象 　　相對于其他經(jīng)管類課程，經(jīng)濟(jì)法本身的法律術(shù)語難懂，分析思路和以往大不相同。針對這一特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)要注意適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)法律所必需的知識，適當(dāng)介紹各種法律制度制定的理論依據(jù)及其作用，而且課程設(shè)計(jì)要針對工商管理專業(yè)的教學(xué)要求和學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力狀況，在教學(xué)內(nèi)容上有所選擇和側(cè)重，同時要

5、調(diào)動學(xué)生的主動性，通過鼓勵學(xué)生閱讀課外參考書、積極開展課堂實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生不僅能學(xué)到經(jīng)濟(jì)法基本知識，而且獲得學(xué)習(xí)知識的策略和運(yùn)用所學(xué)知識處理實(shí)際理由的能力。 　　二、工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式改革倡議 　　對于工商管理類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程而言，應(yīng)該著重研究經(jīng)濟(jì)法課程建設(shè)如何與應(yīng)用型工商管理類人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)模式改革應(yīng)該以配合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類人才。 　　1、構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容體系 　　經(jīng)濟(jì)法的范圍非常廣泛，工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的內(nèi)容基本涵蓋了法學(xué)專業(yè)課程所包含

6、的具體子部門法，具有極強(qiáng)的綜合性。而作為高職的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間有限，課程學(xué)習(xí)時間有一定的約束。在有限的時間里選擇合適的內(nèi)容是首先要解決的理由。在課程內(nèi)容設(shè)置上要體現(xiàn)出實(shí)用性，考慮到工商管理專業(yè)學(xué)生未來參與社會工商管理活動對法律知識的需求，工商管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)當(dāng)以商法制度為主要內(nèi)容，全面講解公司法、合同法、票據(jù)法等商法制度；考慮到學(xué)生的法律知識狀況，有必要事先介紹部分民法知識為學(xué)生提供應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)法律知識，最后再輔以民事、行政及仲裁等法律知識；同時設(shè)置相應(yīng)的財(cái)稅、金融等宏觀調(diào)控法律制度。 　　2、多種教學(xué)手段結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果 　　為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為了更好地

7、提升課堂實(shí)際教學(xué)效果，必須將多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心和主體，教師成為學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，具體手段如下： 　?。?）案例分析：案例分析是教師和學(xué)生共同討論和分析實(shí)際案例。通過案例分析來示范思維方式和思維特點(diǎn)，可以更形象和生動地理解經(jīng)濟(jì)法律知識。不僅有利于學(xué)生對法律知識的準(zhǔn)確理解與掌握，而且能夠給學(xué)生留有深思的余地，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決理由的能力，為取得良好的教學(xué)效果提供保證。 　?。?）專題討論：組織學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法中的重點(diǎn)熱點(diǎn)理由進(jìn)行討論?？梢允孪葦M訂討論題目并將提前一次課發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課下搜集資料、撰寫實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，并做典型發(fā)言，教師最后

8、做出點(diǎn)評和總結(jié)發(fā)言。實(shí)踐證明，專題討論使用的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，而且可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力。 　　3、實(shí)行全面合理的考核方式 　　考核環(huán)節(jié)也是教學(xué)過程中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，目前工商管理專業(yè)的課程考核中，經(jīng)常采用教師劃范圍，給復(fù)習(xí)資料等方式，學(xué)生考前突擊記憶知識點(diǎn)和復(fù)習(xí)題，考試結(jié)束后知識就所剩無幾。這些不建全面的考核方式不利于推動學(xué)生對法律知識的真正掌握，更談不上運(yùn)用。所以應(yīng)建立科學(xué)的考核體系，全面衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在綜合評定中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂討論、實(shí)踐報(bào)告等情況。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]李榮.高校經(jīng)管類本科專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》教材體系建設(shè)探討[J].青年科學(xué)，x，（6）. 　　[2]秦瑞杰.工商管理專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)存在的理由及策略探討.中國電力教育，x，（7）.