《電解原理》教學(xué)反思 電解原理教學(xué)反思

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1、《電解原理》教學(xué)反思 電解原理教學(xué)反思 　　電解原理是研究電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理，是電化學(xué)知識中重要的組成部分，也是歷年高考的一個重點。電解原理的考察經(jīng)常會圍繞以下幾個方面命題：電極發(fā)生的是何反應(yīng)，氧化還是還原；電子或電流的流動方向；陰陽離子的移動方向以及電解原理的應(yīng)用等?！　⊥ㄟ^這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要求學(xué)生能夠掌握以下內(nèi)容：1.理解電解原理，掌握電解、電解池等相關(guān)概念。2.正確書寫電極反應(yīng)式。3.了解陰陽離子在電極上的放電順序及電解產(chǎn)物。4.了解銅的電解精煉、電鍍銅以及氯堿工業(yè)原理，增強(qiáng)歸納、總結(jié)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。　　雖然在課前作了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，但是課堂教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了

2、很多不足的地方需要改進(jìn)。以下將我在教學(xué)實踐中所獲得的和有關(guān)于這一節(jié)的教后反思總結(jié)如下：　　一、 教法多樣，學(xué)法跟進(jìn)　　《電解原理》這一節(jié)我是分兩個課時上完的，第一課時主要介紹電解的概念以及陰陽離子的放電順序。第二課時介紹電解原理的應(yīng)用，包括電解飽和食鹽水、電解精煉銅和電鍍。在第一課時中，我們從電解熔融氯化鈉開始說起，分析了電解過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及離子的移動方向和電子的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而引出了電解、電解池、陰極、陽極、電極反應(yīng)等一些概念。然后逐步深入到陰陽離子的放電順序，在這里不能要求學(xué)生去死記硬背，而應(yīng)該掌握一些方法。例如陽離子的放電順序，如何記憶呢？學(xué)生對金屬活動性順序表已熟知，陽離子放電順序只

3、需將金屬變成陽離子，放電能力從左向右依次增強(qiáng)即可。掌握了電解原理的基本知識點之后，逐步深入讓學(xué)生自己討論、分析惰性電極電解氯化銅溶液的電極反應(yīng)以及電子離子的移動方向，自己書寫電極反應(yīng)式，然后變換電解質(zhì)溶液再討論總結(jié)。通過這種尋找模型，然后將模型變換的方法，層層深入，打開了學(xué)生的眼界，也訓(xùn)練了他們將知識融會貫通的能力?！　〉诙n時我采用了多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生觀看了電解飽和食鹽水、電解精煉銅和電鍍?nèi)齻€實驗的錄像。通過觀察記錄實驗現(xiàn)象然后分析討論，加深了他們對電解原理的理解，并且培養(yǎng)了他們觀察、分析、推理和遷移應(yīng)用的能力?！　⊥ㄟ^課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我所采用的這些教學(xué)方法還是比較成功的，課堂效果也好，但

4、也有不足之處，我覺得如果能讓學(xué)生自己動手來做一些實驗，效果可能會更好，畢竟化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?！　《⒅鲗?dǎo)為先，主體為主　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式，總是教師的講解占大部分，留給學(xué)生自己思考的余地較少?，F(xiàn)在我們要改進(jìn)這種教學(xué)模式。課堂上，我盡可能用生動而準(zhǔn)確的語言去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎挤治鲆恍﹩栴}，然后留時間讓他們自己去討論、推理進(jìn)而得出正確的結(jié)論。例如，讓他們看實驗錄像，記錄實驗現(xiàn)象，然后自己去分析為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，如何解釋，進(jìn)而得出正確的電極反應(yīng)式。這樣印象會更加深刻，還培養(yǎng)了他們自己分析問題、解決問題的能力?！　∪?、循序漸進(jìn)，由淺入深　　學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，必須由

5、易到難，層層深入。所以，課堂上學(xué)習(xí)新知識的時候，要遵循這個規(guī)律，不能急于求成，拓展過深。例如，課堂上講解電解原理的時候，先讓學(xué)生學(xué)會電解熔融態(tài)物質(zhì)，再學(xué)會電解電解質(zhì)溶液，然后變換電極材料，導(dǎo)出活性電極做陽極的情況。在書寫電極反應(yīng)式的時候，先寫簡單的，再慢慢加大難度。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果當(dāng)然很好?！　≡谶@方面，感覺自己還有欠缺，對知識的深淺度把握得不好，總是想拔高難度，所以經(jīng)常會不自覺地將知識點拓展過多。學(xué)生只有在牢固掌握基本知識點的基礎(chǔ)上才能接受更多課外的知識。拓展過多，不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且忽視了基本知識點的學(xué)習(xí)，實在是得不償失?！　∷摹⒐膭顓⑴c，激發(fā)興趣　　在學(xué)習(xí)《電解原理

6、》這一節(jié)的課堂上，很多同學(xué)都主動參與教學(xué)，有機(jī)會獨立回答問題。例如，小組討論、板演方程式和課堂練習(xí)等等。也有一部分同學(xué)，主動性不夠，往往是被老師叫起來后才回答問題，而且有膽怯的表現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，一定要多鼓勵學(xué)生，盡可能多的讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自動性?！　∥濉?yōu)選習(xí)題、舉一反三　　對于練習(xí)題的處理，要選擇針對性強(qiáng)的，難度由淺入深，并且能夠一題多變，舉一反三。題目不必太多，一定要讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去思考問題，這樣才能讓思維得到充分的鍛煉。此外，課下作業(yè)要求學(xué)生獨立完成，然后集中講解其解題思路和方法?！　∫陨蠋c是我通過課堂教學(xué)得到的一些體會和教學(xué)反思，由此感受到自己在教學(xué)上還有很多的不足。通過反思，力求自己能夠在以后的教學(xué)中改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。