小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析

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1、 小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析 一、 新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求 1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 3．能聽、做6個TPR活動。 4．能學(xué)會3個小制作。 5．能聽懂、跟唱8首歌曲。 6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。 7．能完成6個自我評價活動。 8．能聽懂6個幽默小故事。 9．能了解6項簡單的中西方文化知識。 二、教材主要特點為： 1、強調(diào)語言運用 教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力

2、的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。 2、注重能力培養(yǎng) 教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立運用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進去的潛能。 3、突出興趣激發(fā) 教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同

3、時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。 4、重視雙向交流 根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實現(xiàn)跨文化交際。 5、融合學(xué)科內(nèi)容 教材強調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。 6、重視靈活擴展 教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外

4、語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。 三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索 本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。 Unit1 Our scho

5、ol.通過對學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。 Unit 2 What time is it?通過對自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會數(shù)字一到十，以及時間的簡單表達方法。 Unit 3 Is this your skirt? 通過對顏色的進一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初次接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)。 Unit 4 It’s warm today .通過對氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。 Unit 5 How much is it ?通過對各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格，并用所

6、學(xué)數(shù)字正確做答。 Unit 6 At a farm .通過對農(nóng)場場景的展示和各種動物聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場上各種牲畜和蔬菜的名稱，同時了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。 四年級全冊讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、學(xué)校生活、購物等話題讓學(xué)生通過充分的對話練習(xí)等活動，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí)用品、動物、蔬菜等的名稱，個人喜好，家庭成員，物品價格，時間表達法以及天氣狀況和數(shù)量詞，一般疑問句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。同時讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人

7、交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準》中語言技能的認知、運用和情感要求。 四、教學(xué)應(yīng)注意的問題： （一）會話教學(xué)，融會話教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動中用。 1、語言的示范性表演；2、語言的鞏固性表演；3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。 （二）詞匯教學(xué) 1、巧用實物、頭飾和卡片； 2、融詞匯教學(xué)于會話教學(xué)中； 3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音； 5、注意教材重點單詞。 （三）字母教學(xué) 1、教學(xué)字母的發(fā)音；2、注意字母的書寫；3、用游戲促進和鞏固對字母的記憶。 （四）歌曲于歌謠的教學(xué) 1、在每節(jié)課中滲透； 2、靈活運

8、用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中；3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。 五、教材處理——教法與學(xué)法 教法： 1.盡量使用直觀教具如圖片、實物等以強化對知識的理解和記憶，課上采用歌曲、游戲、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，要善于借助多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在不同環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語言，展開豐富多彩的任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力 3.教師要做好當(dāng)堂知識的反饋，形式應(yīng)多種多樣，如對話表演、一張紙測試 學(xué)法： 1.學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、與同伴合作交流、合作學(xué)習(xí) 2.學(xué)會思考及探究學(xué)習(xí)，注重語言的反復(fù)運用 3.初步掌握學(xué)習(xí)英語的技巧 總之，課堂教學(xué)方法與活動的形式

9、千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：突出教學(xué)目的，活動緊扣主題，動靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點。 小學(xué)英語第四冊第一單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers office．That is my classroom． （2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book． （3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）會唱歌曲“Our School”。 2．知

10、識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍圖。 （3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)

11、校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is the teachers office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。 2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。 三、單元教與學(xué)建議 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library，

12、board, light, fan, computer。gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。 2．能聽懂、會說：“This is the teachers office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。 3．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 4．能夠識別句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真實情景中正確使用。 5．了解英美國家關(guān)于樓

13、層的不同表達方式。 6.四會掌握computer ，board, light, fan,“This is the teachers office．That is my classroom．teachers office,picture,floor,wall，“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。 教學(xué)重、難點分析 1．第一課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞teachers office, canteen, garden, playground, library，并了解它們的功能。同時本課時的難點是library中輔

14、音連綴的發(fā)音。 2．第二課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。本課時教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。 3.第三課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ? 四會掌握computer board, light, fan,“This is the teachers office．That i

15、s my classroom． 4.第四課時的重、難點是“Is this ... ? / Is that... ?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。 5.第五課時的重點是Read and write 中的四個四會單詞teachers office,picture,floor,wall以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。 2．本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a... ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。 小學(xué)英

16、語第四冊第二單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：Its time for English class．Its time to go to school． （3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。 （5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學(xué)語言進行描述。 2．知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and w

17、rite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習(xí)慣。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。 （3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。 二．單元內(nèi)容分析

18、 1．本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hat time is it? Its ... Its time for .... / Its time to ... A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。 2．學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?。 三、單元教與學(xué)建議 第一課時 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch,

19、 dinner。 2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its.... Its time for.... 3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 第二課時 1．能聽懂、會說“What time is it? It is .... Its time for....”并能在情景中進行運用。 2．能理解并運用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三個短語和句子。 3．教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。 第三課時 1．四會掌握數(shù)詞1-

20、10以及句型What time is it? Its two oclock． 2．能夠看懂并閱讀對話。 3．了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。 第四課時 1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 2．能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to .... 3．能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。 4．能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。 第五課時 1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Its ... oclock．Its time for.... / Its time to... ; 能理解“Hurry! Oops, Im ready．”等單詞

21、和短句。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較好地完成Lets check中的評價。 4．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。 第六課時 1．能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4．能完成Task time中的任務(wù)。 5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。 6．能聽懂故事。 教學(xué)重、難點分析 第一課時 1．本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。 2．本課時的難點是對新句型“What time is it?

22、 Its nine oclock．Its time for....”的理解和運用。 第二課時 1．本課教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for....”的用法。 2．本課時的難點是對對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Just a minute．School is over． 第三課時 本課時需要學(xué)生能準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 第四課時 1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。 2．本課時的教學(xué)難點是句型“Its time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“Its

23、time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。 第五課時 本課時的重、難點是“Its time to ....”和“Its time for....”的用法。 第六課時 1．本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。 2．本課時的難點是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to.... 小學(xué)英語第四冊第三單元解讀 一．單元教材解讀： 本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱jacket, sweater, skirt, dress, shir

24、t, T-shirt,及其一部分復(fù)數(shù)名詞jeans,pants, shoes, shorts and socks，同時增加了與顏色連用。 重點學(xué)習(xí)的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也滲透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引導(dǎo)的特殊疑問句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如：It’s your baby

25、brother’s. 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) （1）能夠聽、說、讀、寫下列單詞和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white. （2）能夠在實際的情景中運用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it? （

26、3）能夠聽懂下列指令語：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater. （4）能夠吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes” （5）了解關(guān)于衣服的中外文化知識。 （6）能夠讀懂小故事。C. Story time. 2.知識目標(biāo) （1）認讀A. B 部分Let’s learn 中的單詞。 （2）會用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型。 （3）讀懂A.B 部分Read

27、 and write ，并且會寫四線格中的單詞和句子。 （4）聽懂Let’s do 中的指令語并做出動作。 （5）了解C. Good to know 的關(guān)于衣服的文化知識。 （6）了解C. Story time 中的故事內(nèi)容。 （7）會唱歌曲My clothes. 3.情感、策略、文化目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。 （2）了解中國Tang Clothes在世界中的魅力。 三．教學(xué)重點： 1. 學(xué)習(xí)衣服的名稱及單、復(fù)數(shù)形式。2. 學(xué)習(xí)指示代詞復(fù)數(shù)形式介紹方式及運用。 教學(xué)難點： 1. 指示代詞單、復(fù)數(shù)形式的運用區(qū)分。 2. 名詞所用格的正確運用。 3.

28、一些四會單詞和句子的書寫。 四．教學(xué)建議 在教學(xué)過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生能學(xué)到相關(guān)知識，并運用到學(xué)習(xí)實踐中，達到運用到生活中。服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過的顏色及長短大小的形容詞融會在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。我們在設(shè)計課時，可以讓學(xué)生帶自己喜歡的衣服來，利用實物教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會更高。充分利用班級學(xué)生穿的衣物進行教授，先學(xué)習(xí)jacket，這是學(xué)生熟知的單詞，接著教授 T-shirt，告訴學(xué)生T恤衫是襯衫的一種，于是學(xué)生很容易的記住了這兩個詞，緊接著學(xué)習(xí)skirt，這樣與shirt就很容易的分開了。對于復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)通過水果的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)引出的，讓學(xué)生有一目了然的感覺，在

29、此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)is 和are在句型中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)this 和that時，我們可以利用教室中的物品來教授，學(xué)生有更深的記憶。教法方面我們可以采取直觀演示法，小組合作法，講授法，角色扮演法。 五．課標(biāo)要求 課標(biāo)對本單元的要求是，能聽說讀寫四會單詞與句子，并在日常生活中進行運用，能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題。 六．問題研討 關(guān)于物品歸屬句型的教授，如何才能讓學(xué)生的印象更深刻。 小學(xué)英語第四冊第四單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠簡單介紹天氣情況。 （2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。 （3）能聽懂并回答一些問題，如：Whats the weather l

30、ike in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）會規(guī)范書寫句子：Its warm today．Lets play football．Its cool．Is it cold? （5）會唱歌曲“Thunder”。 2．知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）聽、說、認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情

31、感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會觀察、提問等策略。 （3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋? 二、單元教材解讀 1．本單元重點學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。重點句型是Whats the weather like today? Its rainy．Can I wear my... ? Yes you can．No, you cant．A、B部分的lets talk 滲透了這幾個新句型，是本單元的教學(xué)難點。 2．天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表

32、天氣的圖表以及各種天氣情況下人們從事的活動形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的形容詞和動詞。 三、單元學(xué)與教建議 為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看真實的天氣預(yù)報畫面和做小小天氣預(yù)報員活動。也可以用不同溫度的水來解釋一下溫度。 小學(xué)英語第四冊第五單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價格、顏色和款式，如：Its expensive / colourful． （2）能夠詢問價格并做簡略評價，如：How much is it? Its.... （3）能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡單指令，如：Put on your sneake

33、rs．Run in the park． 2．知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子。 （2）聽、說、認讀A、B部分Lets learn和Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。 （2）文化目標(biāo)：了解英美兩國與我國的衣物尺碼標(biāo)記的不同。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，其中難點在于A部分的Lets

34、talk和B部分的Lets learn。 2．建議教師采用實物教學(xué)的方式教授并分解難點。注意“How much is it?”和“How much are they?”的比較教學(xué)，即，用前者帶動后者，同時復(fù)習(xí)慣以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物名詞。 三、單元教與學(xué)建議 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：colourful, pretty, cheap, expensive，sneakers, sandals, slippers, boots。 2．能聽懂、會說：“Its colourful / pretty / cheap / expensive．”并能在實際情景中進行運用。 3．能夠聽、說

35、、認讀本課時主要句型：A pair of... for.... What size? How much are they? Well take them． 4．了解英美國家與中國的衣物尺碼標(biāo)記的不同。 5.四會掌握big, small, long, short，apple, banana, orange, pear, watermelon。How much is it? Its ten yuan．How much are they? Theyre three yuan．””在四線格中的正確書寫。 教學(xué)重、難點分析 1．第一課時教學(xué)重難點：掌握有關(guān)描述衣服的價格和顏色的四個單詞。難點是學(xué)

36、生可能會將“how many”與“how much”混淆，因此教師要注意幫助學(xué)生加以區(qū)別。另外，單詞“expensive”的讀音也是一個難點。 2．第二課時教學(xué)重難點： Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教學(xué)難點是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine。教師要盡可能創(chuàng)造真實的情景，反復(fù)使用這些讀音較難掌握的詞。 3.第三課時的重、難點是需要學(xué)生能準確地理解圖和對話，并重點掌握四個單詞big, small, long, short和句子How much is it? I

37、ts ten yuan．的拼寫。 4.第四課時的重、難點是 “sneakers, sandals, slippers, boots”以及“a pair of”的用法。建議教師使用實物和比較法教學(xué)，以降低教學(xué)難度。 5.第五課時的重點是：How much are they? A pair of... for.... 建議教師利用實物進行分角色表演和比較法教學(xué)。 6．第六課時的重點是：Read and write的單詞和句子的拼寫。教學(xué)難點是字母u的發(fā)音規(guī)律和名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫及運用。 小學(xué)英語第四冊第六單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能力目標(biāo)： 　?、?能夠

38、區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes. 　?、?能夠運用句型，如：What are they?Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。 　?、?能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場生活相關(guān)的簡單指令，如：Shear a sheep. 　?、?能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。 　　2.知識目標(biāo)： 　?、?掌握本單元的四會單詞和句子。 　　⑵ 聽、說、認讀Let’s learn 、Ler’s talk中的單詞和句子。 　　⑶ 理解Let’s do、Let’s chant等部分

39、的內(nèi)容。 　?、?了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： 　　⑴ 了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。 　?、?能以得體的方式與人交際；詢問名稱和數(shù)量。 　?、?主動詢問、合作、溝通。 　二、單元內(nèi)容分析 　本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實際生活相隔甚遠，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進行有關(guān)農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達。本單元重點學(xué)習(xí)的句型是Are they/ these/ those……?Yes,they are./No

40、,they aren’t.How many……? 三、單元教與學(xué)建議 1、能聽、說、認讀主要單詞： hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot. 2、能聽懂“Are they…?How many…?What are these/those?Are these/those…?并簡略回答。 3、能聽、說、讀、寫cat,rabbit,duck,pig,eleven,twelve,fifteen,thirteen,twenty. Are they ducks?No,they are not.How ma

41、ny horses are there?Twelve. 教學(xué)重、難點分析 1．第一課時教學(xué)重難點：掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。難點是 “horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，“how many”與“how much”含義的差別以及“l(fā)amb”的發(fā)音。 2．第二課時教學(xué)重難點：句型Are they…?How many…?教學(xué)難點是：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。 3.第三課時的重、難點是重點掌握四個單詞cat,rabbit,duck,pig和句子Are they ducks?No,tyen are not.的拼寫;難點字母i的讀音規(guī)律和名詞的復(fù)數(shù)形式。 4.第四課時的重、難點是重點potato,tomato,onion,cucumber,carrot.難點是：potato,tomato的復(fù)數(shù)形式。 5.第五課時的重點是：What are these/those?Are these/those…?并簡略回答。難點是these和those以及No,they are not。 6．第六課時的重點是：Read and write的單詞和句子的拼寫。教學(xué)難點是eleven,twelve,twenty的拼寫和句子How many horses are there？的拼寫。