高中語(yǔ)文 第四單元 第十二課《我有一個(gè)夢(mèng)想》課件 新人教版必修2.ppt
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歷史的聲音,1862年9月22日林肯頒布《解放黑奴宣言》?!耙磺斜恍顬榕娜藨?yīng)獲得自由,并永享自由?!?歷史的聲音,歷史的聲音,在強(qiáng)風(fēng)中的大麥,依然會(huì)高歌。,歷史的聲音,我有一個(gè)夢(mèng)想,馬丁·路德·金,馬丁·路德·金(1929-1968),牧師,美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。他是一位出色的演說(shuō)家,被譽(yù)為“黑人之音”。著有《闊步走向自由》、《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返茸髌?。他一生致力于黑人民?quán)運(yùn)動(dòng),深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。他政治主張的核心是非暴力主義。1964年獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。,作者簡(jiǎn)介,1963年8月28日,華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì),要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了這篇演說(shuō)詞,立即舉世聞名。他講話沒(méi)有講話稿,他把自已對(duì)前途的看法,用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽(tīng)眾,這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。,演說(shuō)背景:,《我有一個(gè)夢(mèng)想》,1、表明全文題眼的詞語(yǔ)是?,3、那前面第1—16段寫(xiě)了什么內(nèi)容?又有什么作用呢?,2、正面描述夢(mèng)想的部分是哪些段落?,細(xì)讀課文,品味意義,1、以情感為線索,找出作者所傳達(dá)的不同情感。,2、朗讀,有感情的朗讀。,歷史背景:,人人生而平等 ——《憲 法》 給予所有的人以生存、自由和追求幸福的 不可剝奪的權(quán)利。 ——《獨(dú)立宣言》 “自公元一千八百六十三年一月一日起,任何一州內(nèi)指定地區(qū)仍蓄有奴隸,當(dāng)?shù)厝藗儗⒁暈榉磁押媳妵?guó)政府。一切被蓄為奴的人應(yīng)該獲得自由,并永享自由。” ——《解放黑奴宣言》,美國(guó)1861年的內(nèi)戰(zhàn),雖然解放了黑奴,但美國(guó)的種族隔離仍然持續(xù),尤其在南部,黑人不能入讀白人學(xué)校、不能在招待白人的餐廳進(jìn)食、不能乘坐同一輛公共汽車(chē)、或必須讓座給白人。北部情況較佳,但黑人的待遇仍然很差。,歷史背景:,簡(jiǎn)陋的家庭裝備,惡劣的生活環(huán)境,白人饒有興味的觀看黑人被用私刑吊死,任人宰割的命運(yùn),警察迫害黑人,細(xì)讀課文,品味意義,回顧:肯定《宣言》的重大意義(第1段),,斗爭(zhēng)的藍(lán)本,現(xiàn)實(shí)(2-16),斗爭(zhēng)的必要,,揭露 現(xiàn)狀 (第2段),結(jié)構(gòu)圖示,我有一個(gè)夢(mèng)想,諷刺 當(dāng)局(3-4),提醒 政府(5-6),講究 策略(7-8),表明 決心(9-16),急切,憤怒,堅(jiān)忍,理智,痛苦,感染力,{,夢(mèng) 想,→,→,以情動(dòng)人,以理感人,\,∕,情感表現(xiàn),正是有了前文(1—16)的情感蓄勢(shì),才使得后文正面描述夢(mèng)想的部分格外感人,更能引起聽(tīng)眾心中最強(qiáng)烈的共鳴。,問(wèn)題探究:,在作者采取非暴力的斗爭(zhēng)方式,傳達(dá)理智情感的背后,更為深層次的原因是什么?,“有了這個(gè)信念,我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念,我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲,改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。,段落賞析,“這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的?!?問(wèn)題探究:,在作者采取非暴力的斗爭(zhēng)方式,傳達(dá)理智情感的背后,更為深層次的原因是什么?,回顧:肯定《宣言》的重大意義(第一段),,斗爭(zhēng)的藍(lán)本,現(xiàn)實(shí)(2-16),斗爭(zhēng)的必要,未來(lái):斗爭(zhēng)必勝、未來(lái)光明。(17—最后),,揭露 現(xiàn)狀,結(jié)構(gòu)圖示,我有一個(gè)夢(mèng)想,斗爭(zhēng)的展望,諷刺 當(dāng)局,提醒 政府,講究 策略,表明 決心,思想深度的挖掘,充沛感情的宣泄,感染力,{,→,以情動(dòng)人,以理感人,小結(jié),﹛,文章氣勢(shì)的營(yíng)造,修辭手法的運(yùn)用,→,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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