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1、《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》
教學(xué)目標：
1.了解過去人們傳遞信息的方式。
2.知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。3.體會隨著人們生活的需求科技的發(fā)展，未來的通信方式將會更加發(fā)達。
課前準備：
1.學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的？(2)近代通信是怎么發(fā)展的？
2.完成課本80頁的調(diào)查表。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入
1.師：每當過年過節(jié)的時候老師總能收到許多賀卡，今年過年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡，當時別提有多開心了，你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡，多漂亮呀!(課件出示電子賀卡)
2.指名傅雪怡，問：這張賀卡你是通過什么發(fā)的呢？發(fā)送后多久老師
2、就能收到？(互聯(lián)網(wǎng)，幾秒鐘就能收到)
3.師總結(jié)：是呀，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀，那古代人們是怎么傳遞信息的呢？(課件出示烽火臺傳遞信息)
圖片配音說明：傳說秦始皇為了抵御匈奴的進攻，修建了萬里長城。但是，由于不能提前預(yù)報敵情，萬里長城也形同虛設(shè)，被敵軍屢屢攻破。后來，秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙，受到了啟發(fā)，就在長城上加修了烽火臺。烽火臺里備上干柴火種，安放大鼓，一有發(fā)現(xiàn)敵情，就點燃烽火，擂響大鼓，借助濃煙和鼓聲，一站一站地將消息傳到王宮。
4.師總結(jié)：古代人們就是利用烽火臺來傳遞信息的，今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題)
二.通信的過去
1.古代的人們除了
3、使用烽火臺來傳遞信息外，你還知道古代有哪些通信方式嗎？誰能用不同的方式來把你的知道的告訴大家？(表演，猜一猜，簡筆畫等)
2.師追問：這種傳遞方法需要多長時間，與其他的相比有什么好處嗎？你是怎么知道的？(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法)
3.說到驛站騎馬送信還可以楊貴妃吃荔枝的故事
4.師補充外國古代的通信方式“會拼字的城墻”和“樹枝做的地圖”(課件出示)
會拼字的城墻：自古以來，人們使用了許多不同的尋常方法來傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點亮火光，以此來傳遞信息。每一處墻代表一個字母，接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字。
樹板做的地圖：
500多年前，有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝
4、地圖，用來告訴別人，附近的島嶼在哪里，海灣的情況怎么樣。小貝殼被當成島嶼，而彎曲的樹枝則代表海流。
5.師總結(jié)：古代人們書信傳遞的速度很慢，難怪詩人陸游就留了這樣的詩句“書得家書空滿紙!流清淚，書回已是明年事?！?課件出示這兩句詩，截取書上的圖片出示)
6.學(xué)生談感受，了解了這么多古代人通信方式你有什么感受？(太慢了)
7.師過渡提問：是呀，隨著人們對于通信速度要求越來越高，古代的人為盡可能快地傳遞信息，想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎？(15世紀用郵政送信、19世紀80年代后期，鐵路郵件，電發(fā)明后電報等)
8.講到郵政送信時說一個郵筒來歷的故事：相傳在1488前，
5、由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊在海上遇險，除了他本人乖坐的那只船得以幸免外，其余船只全部沉入大海，船員也下落不明。迪亞士返航前，命令部下給可能生還的同胞寫了一封信，放在一只靴子里，掛在距遇險地不遠的一個海島的樹枝上。一年后，葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地，意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀念遇難的同胞，他便在當?shù)匦藿艘蛔〗烫?。隨著時間的推移，小教堂附近興起了一個村鎮(zhèn)，靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后，利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來，并相沿至今。
9.現(xiàn)在人有哪此通信方式，簡單介紹(電話(可視電話)、手機、傳真、電子郵件、QQ等)
三.運用通信
1.師：同們
6、學(xué)已經(jīng)對古今的通信方式有一定的了解，可人們在現(xiàn)實生活中是如運用這些通信方式的呢？讓我們通過一個事例來研究一下吧!
2.師：我們把全班分成兩個大組，一組為古代組，另一組為現(xiàn)代組。請各組另用自己那個時代的通信方式，說一說從北京到南昌，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進行聯(lián)系呢？
3.師：大家知道北京離南昌有多遠嗎？(出示中國地圖，讓學(xué)生了解北京與南昌路程的遙遠，其中北有秦嶺相隔，東有長江，相距1300千米左右)
4.師：古代小組的同學(xué)認為遠在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系呢？利用這種通信方式大概要用多少時間？現(xiàn)代社會通信技術(shù)十分發(fā)達，你認為遠在北京和南昌的兩位朋
7、友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系，大概需要多長時間，它們各有什么特點？(課件出示問題)
5.學(xué)生分小組討論研究，活動時間為三分鐘
6.全班展示交流，交請古代小組同學(xué)發(fā)言，注意引導(dǎo)說出所需要的時間以及可能出現(xiàn)的問題。
7.師總結(jié)提問：古人傳遞信息真難??！現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢？重點引導(dǎo)每一種方式的特點，以便根據(jù)不同需求進行選擇。
8.指名生交流回答
9.師總結(jié)提問：可見，通信方式隨著社會的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!馬老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請看(課件出示課本79頁“將一個信息從倫敦送至紐約……”的表。)
10.問：倫敦是哪個國家的城市？(英國)紐約呢？(美國)
11.師：它們之間相隔一個大西洋，距離十分遙遠。
12.(老師與學(xué)生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里，你體會最深的是什么？(速度越來越快)
13.師總結(jié)過渡：通信方式的演變，給人們生活帶來的方便還不只表現(xiàn)在速度的提高，還有其他許多方面。
四.飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)(視時間而定可不上)
1.指名生交流調(diào)查表，近30年通信方式有哪些變化。
2.問：你通過調(diào)查有什么體會？還有誰有補充嗎？你從這位同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在了什么？
(師引導(dǎo)總結(jié)：通信內(nèi)容越來越豐富，通信方式越來越多，通信方法越來越簡便……)
3.未來通信方式會是怎么樣的呢？讓我們一起來暢想吧
《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教案
