《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):17766901 上傳時(shí)間:2020-12-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):10 大?。?.20MB
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1、 教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí)與技能: 1.借助觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征 2.能用語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征 3.能在方格紙上出長(zhǎng)方形和正方形 4.能初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形 (二)過程與方法: 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程,發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在具體情境中感受圖形美,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木等環(huán)保意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征 。自主探究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件、實(shí)物投影儀、長(zhǎng)方形和正方形紙片各一個(gè)、直尺一把、直角

2、三角板一個(gè) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,揭示課題 師:(課件顯示)請(qǐng)看,這是哪里的景色? 生:太公湖 師:對(duì),這就是咱風(fēng)景秀麗,景色宜人的太公湖 師:再看,這些警示牌是由哪些圖形組成的? 生:三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓 師:嗯,說的很準(zhǔn)確。 師:(課件顯示圖片)這個(gè)呢? 生:平行四邊。 師:看來大家學(xué)的知識(shí)很扎實(shí)很牢固。 師:這兩個(gè)圖形呢? 生1:五邊形、六邊形 生2:五角形、六角形 師:像這樣邊角比較多的圖形咱們一般按邊來命名。所以,他們分別是:五邊形、六邊形 (師邊說邊板書:“邊、角”) 師:(課件顯示),這兩個(gè)圖形是?

3、 生:五邊形、六邊形 師:同學(xué)們,現(xiàn)在的空氣污染日益嚴(yán)重,花草樹木為凈化為空氣做出了巨大貢獻(xiàn),所以我們要愛護(hù)花草樹木!愛護(hù)花草樹木人人有責(zé)! 師:(課件出示)保護(hù)森林,熊熊有責(zé)。熊大和熊二也想做警示牌,但遇到了困難。誰(shuí)你讀一下他們的困難。 生:怎樣做一個(gè)長(zhǎng)方形的警示牌?怎樣做一個(gè)正方形的警示牌? 師:你們想幫助他們嗎? 生:想 師:很好,你們真是一群樂于助人的好孩子! 師:要想做好長(zhǎng)方形和正方形的牌子,就需要我們抓準(zhǔn)長(zhǎng)方形和正方形的特征。這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師出示課題(長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)) 生齊讀課題。 二、操作實(shí)踐、探索特征

4、(一)長(zhǎng)方形的特征 1. 探究長(zhǎng)方形角的特征 師:找一找哪個(gè)顏色的紙片是長(zhǎng)方形的? 生:藍(lán)色的。 師:長(zhǎng)方形會(huì)有什么特征呢?咱們就先從角來看。觀察一下它的角,你有什么感覺? 生:它們好像都是直角 師:是這種感覺的同學(xué)請(qǐng)舉手。那你猜的到底對(duì)不對(duì)呢?快想辦法來驗(yàn)證一下吧,完成后用你的坐姿告訴我,好嗎? 生:獨(dú)立思考,動(dòng)手操作 師:巡視指導(dǎo) 師:有方法的同學(xué)舉手。 師:好,同桌交流一下吧。 師:誰(shuí)愿意展示一下的你的方法? 生:邊動(dòng)手操作邊解說,借助實(shí)物投影展示(用三角板上的直角說明角是直角) 師:是這種方法的請(qǐng)舉手。 師:不錯(cuò),動(dòng)腦動(dòng)手想辦法來

5、解決新的問題。 師:好,長(zhǎng)方形的一個(gè)特征出來了,它是什么呢? 生:長(zhǎng)方形的四個(gè)角相等。 生:長(zhǎng)方形的四個(gè)角相等。 師:板書:長(zhǎng)方形的四個(gè)角相等。 2. 探究長(zhǎng)方形邊的特征 師:長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)?觀察一下。 師:誰(shuí)說說的你的感覺? 生:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 生:長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等,左右兩條邊相等。 師:那你猜的到底對(duì)不對(duì)呢?快想辦法來驗(yàn)證一下吧,完成后用你的坐姿告訴我,好嗎? 生:獨(dú)立思考,動(dòng)手操作 師:巡視指導(dǎo) 師:有方法的同學(xué)舉手。 師:好,同桌交流一下吧。 師:誰(shuí)愿意展示一下的你的方法? 生:邊動(dòng)手操作邊解說,借助實(shí)物投

6、影展示 師:允許其他同學(xué)補(bǔ)充方法 師:不錯(cuò),能學(xué)以致用,用舊的知識(shí)來解決新的問題。 師:長(zhǎng)方形的一個(gè)特征又出來了,它是什么呢? 生:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 生:長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等,左右兩條邊相等。 師:長(zhǎng)方形的邊的特征是:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。數(shù)學(xué)其中一個(gè)美就是簡(jiǎn)潔美! 師:板書:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 3.總結(jié)概括長(zhǎng)方形的特征 師:課件動(dòng)畫顯示長(zhǎng)方形特征探究的方法:直尺測(cè)量、折疊、直角三角板度量 師:到現(xiàn)在為止,咱們已經(jīng)完整的總結(jié)出來他的兩個(gè)特征。長(zhǎng)方形的特征是什么呢? 生:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角是直角。 師:長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng),較短的邊叫寬

7、。 師:板書:長(zhǎng)、寬 (二)正方形的特征 師:我們從邊和角兩個(gè)方面來研究了長(zhǎng)方形的特征,那正方形的特征從哪些方面去研究呢? 生:也從邊和角來研究。 師:非常好,你們能從相近的事物中得到啟發(fā),說明你們有很強(qiáng)的遷移與類推能力。掌聲送給你們。 師:請(qǐng)拿著給你準(zhǔn)備好的正方形紙片研究吧。 生:獨(dú)立思考后同桌交流 師:誰(shuí)愿意把你的研究成果和大家分享? 生:量一量,4條邊都是同一個(gè)長(zhǎng)度,14厘米7毫米,所以它的四條邊都相等。 生:用直角卡一卡四個(gè)角都是直角,所以,長(zhǎng)方形的特征是四個(gè)角都是直角。 生:紙片上下對(duì)折說明上下兩條邊相等,左右對(duì)折說明左右兩邊相等,沿對(duì)角線

8、再折疊,說明長(zhǎng)方形的四條邊都相等 師:誰(shuí)能完整的說說正方形的特征? 生:正方形的四條邊相等,四個(gè)角是直角。 師:板書:正方形的四條邊相等,四個(gè)角是直角。 師:我們把正方形的四條邊叫做正方形的邊長(zhǎng)。 師:板書:邊長(zhǎng) 三、回歸情境,理解深化 1. 解決前面激發(fā)探究欲望的問題 師:長(zhǎng)方形和正方形的特征已經(jīng)被你們這群愛動(dòng)腦筋的小數(shù)學(xué)家探究出來了,那你們?cè)鯓觼韼椭艽笮芏麄儌z呢? 生:只要把四邊形的對(duì)邊做的相等、四個(gè)角是直角就是長(zhǎng)方形了。 生:只要把四邊形的四條邊做的都相等、四個(gè)角是直角就是正方形了。 2.基本練習(xí) (1).在點(diǎn)子圖中畫長(zhǎng)方形和正

9、方形 師:你能請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形吧。 生:獨(dú)立完成后同桌交換檢查。 生1:展示臺(tái)展示自己所畫的圖形 生2:做出評(píng)價(jià) 師:看來只要符合圖形的特征圖形就準(zhǔn)確,做判斷要看本質(zhì)。 (2).填空 師:出示問題 生:3厘米、2厘米 師:為什么這樣填寫呢 生:長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。 (3).猜一猜: 師:下面,我們利用所學(xué)的知識(shí)來做個(gè)猜謎語(yǔ)的數(shù)學(xué)游戲,敢不敢接受挑戰(zhàn)? 師:這個(gè)信封里有一張紙片,它是什么形? 生:長(zhǎng)方形 生:正方形 生:五邊形 生:圓形…… 師:有四條邊, 生:長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形 師:它的四個(gè)角是直角 生:長(zhǎng)方形、正方形 師:它的四條邊都相等。 生:正方形。 師:恭喜大家猜對(duì)了! 3.拓展延伸 說一說長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 四、課堂總結(jié),反思提升 不知不覺這節(jié)課到了尾聲了,你愿意和大家分享一下你的收獲嗎? 生1…… 生2…… 生3…… 生4…… …… 五、課外實(shí)踐: 1.演一演:如果你是長(zhǎng)方形,你怎樣介紹自己?如你是正方形,你怎樣介紹自己? 2.剪一剪:在一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片中剪出最大的正方形。 板書設(shè)計(jì):

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