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1、美術(shù)教案《刷牙》教案
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一、教材分析
本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境,讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段,讓學(xué)生享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,養(yǎng)
2、成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),注重趣味性、層次性,更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段,結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考、發(fā)散想象,從根本上改變學(xué)生被動
3、學(xué)習(xí)的局面,讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫,從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
激發(fā)繪畫興趣,感受繪畫樂趣;通過繪畫練習(xí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)
體驗(yàn)刷牙的樂趣,把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。
3.能力目標(biāo)
培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹩l(fā)誘導(dǎo)體驗(yàn)感悟
?。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
4、)
1.播放牙刷廣告片,感悟廣告詞:“我的牙是什么顏色的?”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:刷牙。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn),出示事物感知其摸樣特色。
?。ㄅd趣是最好的老師,因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來,及時抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,達(dá)到課伊始趣已生的目的。)
?。ǘ┣榫罢T導(dǎo)激活思維
1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等,教師給予及時表揚(yáng)。
2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,深刻感受刷牙時的動作、
5、模樣、姿勢等,欣賞刷牙的美感。
3.通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作,進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。
?。ㄟ@種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足,了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。)
?。ㄈ┬蕾p感悟想象創(chuàng)新
1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告,說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導(dǎo)觀察、思考,鼓勵他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來,教師給予及時鼓勵。
2.引導(dǎo)
6、學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品,體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。
?。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。)
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事,教師給予及時的建議和肯定。
4.學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲《刷牙歌》,激活創(chuàng)作思維。
5.教師巡視,給予及時鼓勵及改進(jìn)建議、提示。
?。▌?chuàng)作過程中,《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)
?。ㄋ模┰u價促進(jìn)升
7、華興趣
1.教師鼓勵學(xué)生誰先畫好,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。
2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面,教師及時鼓勵、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。
?。ńY(jié)合自評、互評和教師總評,欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評價能力,更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。)
4.全課總結(jié),課后延伸:請學(xué)生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動。
?。ㄗ詈蠼Y(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動,進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。)美術(shù)教案《刷牙》教
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