中考生物 第一部分 教材知識梳理 第5單元 第14章 豐富多彩的生物世界復習課件 蘇教版.ppt
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第一部分 教材知識梳理,第十四章 豐富多彩的生物世界,考點1 五彩繽紛的植物世界 考點2 千姿百態(tài)的動物世界 考點3 神奇的微生物 考點4 生物的分類,中考考點清單,考點1 五彩繽紛的植物世界,1. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,水中,根、莖、葉,中考考點清單,莖和葉,假根,空氣,污染,輸導,組織,古代蕨類,1. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都能通過產生孢子進 行生殖,受精作用都離不開水,所以必須生活在有水的環(huán)境中。 2. 海帶、裙帶菜的食用部分≠葉:海帶、裙帶菜都屬于藻類植物,沒有根、莖、葉的分化,所以它們的食用 部分不是葉。 3. 種子≠孢子:種子是有性生殖器官,孢子只是一種生殖細胞。,,,苔蘚植物為什么能監(jiān)測空氣的污染程度?,提示:苔蘚植物的葉只有一層細胞,對空氣的污染程度 非常敏感,如果空氣受污染嚴重,該地區(qū)就不會生長苔 蘚植物,所以苔蘚植物可監(jiān)測空氣的污染程度。,,1.“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”這句詩描 寫的是藻類植物。( ) 2. 蕨類植物的主要特征:有真正的根、莖、葉且有輸導 組織,代表植物有滿江紅、桫欏和地錢等。( ),√,√,2. 種子植物 (1)裸子植物:種子裸露,沒有果皮包被;具有⑧___ _____________四種器官;生殖過程不受水的限制。 (2)被子植物:種子外面有果皮包被,具有⑨_______ ___________________六種器官,生殖過程不受水的限制。 3. 關注我國的珍稀植物 (1)一級保護植物:⑩_______、 _______、 _______、 ________ 等。 (2)二級保護植物:龍棕、紅檜、荷葉鐵線蕨等。,根、,莖、葉和種子,根、莖、,葉、花、果實和種子,桫欏,珙桐,水杉,金花茶,考點2 千姿百態(tài)的動物世界 1.無脊椎動物:無脊椎動物的共同特征是身體內沒有 ① ______,而脊椎動物(如人)有。,脊柱,消化腔,扁平,呼吸,線形,不,分節(jié),體節(jié),柔軟,貝殼,外骨骼,附肢,11,2. 脊椎動物:脊椎動物的共同特點是身體背部有由 _______組成的脊柱。脊椎動物主要包括:魚類、 兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。,(1)魚類——典型的水生脊椎動物,脊椎骨,背鰭,尾鰭,腹鰭, a.主要特征:身體可分為頭、軀干和尾三部分;體形多 呈 ________;體表被覆鱗片;用 ____呼吸;身體 兩側的側線,能感知水流的方向。 b. 代表動物:鯉魚、鰱魚、帶魚、大黃魚。,流線型,鰓,識圖要點,1. 海馬、帶魚、鯊魚、中華鱘都屬于魚類。 2. “似魚非魚”的動物:鱷魚、甲魚是爬行動物,鯨、海豚是哺乳動物,章魚、墨魚、魷魚屬于軟體動物,娃娃魚(大鯢)為兩棲類動物。,,(2)兩棲類——脊椎動物由水生向陸生進化的過渡類群 主要特征:幼體生活在 _____,用鰓呼吸;大多數(shù)成體生活在陸地上,用 ___呼吸。兩棲類的皮膚裸露,具有輔助呼吸的作用。 代表動物:黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢、東方蠑螈等。 (3)爬行類——真正的陸生動物 主要特征:體表一般覆蓋著 _________,在陸地產卵,卵的表面具有堅硬的卵殼。 代表動物:玳瑁、蟒蛇、揚子鱷、多疣壁虎等。,鱗片或甲,水中,肺,(4)鳥類 主要特征:身體大多呈流線型,前肢變成 ___,體表被 羽毛,體溫 _____。鳥類產的卵一般較大,具有堅硬的卵殼。代表動物:灰頭鸚鵡、鴛鴦、蒼鷹、家鴿等。 (5)哺乳類 a. 主要特征:全身被毛,體溫 ______,胚胎發(fā)育在母體子宮內進行,母獸以乳汁哺育幼獸;它們大腦 ______,是生物界中最高等的類群。 b. 代表動物:亞洲象、海牛、東亞家蝠。,翼,恒定,恒定,發(fā)達,3. 動物與人類生活的關系 (1)無脊椎動物與人類的關系:為人類提供食品、藥物和衣物;有的昆蟲對農業(yè)有益(如蜘蛛是農業(yè)害蟲的天敵);有的昆蟲對農業(yè)有害(如金龜子危害農作物);螢火蟲等在仿生學方面發(fā)揮了重要作用等。 (2)脊椎動物與人類的關系:為人類提供食物,為服裝制品的生產提供原料,作為運輸工具,以及在仿生學方面,脊椎動物給了人類很多啟示。,4. 關注我國的珍稀動物 我國的一級保護動物有:大熊貓、蒙古野驢、金絲猴、白鰭豚、丹頂鶴、朱鹮、揚子鱷等。,,1. 脊椎動物和無脊椎動物的主要劃分依據(jù)是體內是否有脊柱。( ) 2. 章魚、鮑魚、魷魚、甲魚、 鱷魚、鯨魚、娃娃魚都屬于魚類。( ),√,×,提示:章魚、魷魚、鮑魚是軟體動物;甲魚和鱷魚是 爬行動物;鯨魚是哺乳動物;娃娃魚是兩棲動物。,,3. 海馬屬于魚類。 ( ) 4. 兩棲動物就是既能在水中生活,又能在陸地上生活的動物。 ( ),提示:兩棲動物幼體必須生活在水中,成體既可以生 活在陸地上也可以生活在水中。,√,×,,5. 蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和蜘蛛都是自然界常見的昆蟲( ),提示:蝴蝶和螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分,有觸 角,一對復眼和一個口器,三對足,一般有兩對翅等 特征,所以它們都屬于昆蟲,而蜈蚣和蜘蛛它們的身 體由許多體節(jié)組成,蜘蛛的身體分為頭胸部和腹部, 沒有復眼,屬于蛛形綱,蜈蚣身體分為頭部和軀干部, 有很多足,屬于倍足綱,故它們都屬于節(jié)肢動物。,×,考點3 神奇的微生物 1. 細菌 (1)種類:有① _____、② _____和③ ________。 (2)細菌結構模式圖,球菌,桿菌,螺旋菌,識圖要點,a. 基本結構與植物細胞相似,有④ ________、細胞壁、細胞質,但沒有⑤ ____________,只有核區(qū),核質裸露,沒有⑥ ______ 包被,屬于原核細胞,由原核細胞組成的生物稱為原核生物。 b. 附屬結構包括⑦ ______(保護作用)、⑧______ (在水中游動)。,細胞膜,成形細胞核,核膜,莢膜,鞭毛,(3)營養(yǎng)方式:腐生或寄生。 a. 腐生:依靠分解植物、動物等的遺體來獲取營養(yǎng)物質的營養(yǎng)方式。 b. 寄生:從活的生物體內吸取營養(yǎng)物質的營養(yǎng)方式。,2. 真菌 (1)種類:單細胞真菌——酵母菌;多細胞真菌——青霉、曲霉、花草、鬼筆鵝膏(有毒)等。 (2)真菌細胞結構模式圖(如酵母菌),酵母菌細胞結構示意圖,識圖要點,a. 真菌的細胞具有⑨ ______ 、細胞膜、細胞質(內含線粒體等細胞器)和細胞核等,真菌細胞沒有⑩ ______。 b. 與細菌相比,真菌細胞的核質由 _____包被,屬于真核細胞,由真核細胞組成的生物,稱為真核生物 c. 營養(yǎng)方式:腐生或寄生。,細胞壁,葉綠體,核膜,3. 細菌與真菌的比較,4. 病毒 (1)病毒的形態(tài):有球形的、桿形的、蝌蚪形的。 (2)結構:沒有細胞結構,只由 ____ ______和 _________組成。,蛋白,質外殼,遺傳物質,病毒結構 示意圖,(3)病毒的種類和形態(tài)特征 a. ______病毒:如T4噬菌體呈蝌蚪狀。 b. ______病毒:如煙草花葉病毒呈桿狀。 c. ______病毒:如腺病毒呈球形。,細菌,植物,動物,(4)生活:病毒只能寄生在 _______內。病毒的遺傳 物質進入寄主細胞,利用自己的遺傳物質中攜帶的 ___ _______和寄主細胞內的物質和能量進行繁殖。一旦離開活細胞,通常變成結晶體,一有機會就侵入活細胞,開始 新的生命活動。,活細胞,遺,傳信息,5. 微生物與人類生活的關系 (1)有利:作為 ________參與物質循環(huán);食品的制作與保存;疾病防治等。 (2)不利:與動植物 ______,引起動植物疾病。,分解者,共生,考點4 生物的分類 1. 生物分類主要是根據(jù)生物的① __________ (如形態(tài)結構、生理功能),把生物劃分為不同的等級,并對每一類群的特征進行科學的描述。,相似程度,2. 生物分類的等級 (1)從高到低依次是② ___、門、綱、目、科、屬、③ 種,如圖所示: (2)最基本的分類單位:④ ___。,界,種,(3)分類等級與親緣關系 a. 生物的分類單位越大,物種間的相似程度越低,親緣關系⑤ _____; b. 生物的分類單位越小,物種間的相似程度越高,親緣關系⑥ _____。,越遠,越近,一個物種≠一個生物體,物種是一個生物群體,一個物 種并不是一個生物個體。,,??济}點突破,命題點1 五彩繽紛的植物世界 考向 考查藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征 例1 (’15淄博)下列屬于藻類、苔蘚和蕨類植物共同特征的是 ( ) A. 都生活在水中 B. 都有根、莖、葉的分化 C. 都沒有輸導組織 D. 都不能產生種子,D,【解析】藻類結構簡單,多為單細胞個體,當然談不上器官的分化,即使多細胞的也沒有根、莖、葉的分化,一般生活在水中,少數(shù)種類可生活在陰濕環(huán)境中,但生殖也離不開水。苔蘚就前進一步,出現(xiàn)了起固著作用的假根,也有了莖和葉的分化,生活在陰濕的環(huán)境中。而蕨類植物出現(xiàn)了根、莖、葉的分化,體形較大,有了輸導組織。藻類、苔蘚和蕨類植物結構逐漸復雜,生活環(huán)境從水中到溫暖潮濕的陸地,但它們生殖時都沒有種子,只能產生孢子,孢子萌發(fā)成新的植物幼體,這也是我們稱這一類植物為孢子植物的原因。,命題點2 千姿百態(tài)的動物世界 考向 考查動物的主要特征 例2(’15菏澤)下列關于幾種動物特征的敘述,錯誤的是 ( ) A. 鯉魚用鰭游泳,用鰓呼吸 B. 蟾蜍幼體生活在水中,用肺呼吸 C. 家燕體表被覆羽毛,前肢變成翼 D. 獵豹體表被毛,體內有膈,B,【解析】魚類生活在水中,用鰭游泳,用鰓呼吸;蟾蜍是兩棲動物,幼體生活在水中,必須用鰓呼吸溶于水中的氧,成體可以生活在陸地上,用肺呼吸;家燕是鳥類,前肢變成了翼能飛翔;獵豹是哺乳動物,胎生哺乳和體內出現(xiàn)膈是其典型特征。,命題點3 神奇的微生物 考向 考查真核生物和原核生物的異同 例3(’15樂山)下列關于細菌和真菌特點的說法中,正 確的是 ( ) A. 細菌適應性很強,在不同的環(huán)境中有不同的生殖方式 B. 潮濕的糧食堆容易生長霉菌,霉菌與動植物一樣也屬于真核生物 C. 細菌與植物細胞最主要的區(qū)別是細菌無細胞壁,有莢膜 D. 細菌和真菌都能形成菌落,所以無法從菌落上區(qū)分它們,B,【解析】一般的細菌對溫度較敏感,我們在生活中很多地方都采用高溫滅菌的方法,其生殖也多是靠分裂的方式進行,在不良環(huán)境下有些細菌能形成芽孢,一般認為它是細菌的休眠期。我們把細菌等在細胞結構中沒有成形的細胞核的生物稱為原核生物,而核物質集中,并且有膜包裹起來,有了成形的細胞核的生物稱為真核生物。霉菌、動植物都屬于真核生物。但細菌與植物細胞最主要的區(qū)別是沒有葉綠體,所以不能進行光合作用,靠寄生或者腐生生活。細菌和真菌大量繁殖都能形成菌落,有經(jīng)驗的人從菌落上能區(qū)分不少種類。,命題點4 生物的分類 考向 考查不同等級的生物之間生物種類的多少、共同 特征的多少、親緣關系的遠近 例4 如圖是部分蝶形花科植物分類圖解,據(jù)此分析不正確 的是 ( ) A. 蝶形花科所包含的植物種類比紫檀屬少 B. 紫檀、綠豆和菜豆屬于同一個分類等級 C. 綠豆和菜豆的親緣關系比綠豆和紫檀更近 D. 紫檀、綠豆和菜豆三種植物中,后兩者形態(tài)結構更相似,A,【解析】生物的分類單位由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種,單位越大包含的種類越多,科 所包含的種類當然比屬要多,A是錯誤的;紫檀、綠 豆和菜豆分屬紫檀屬和菜豆屬下的種,屬于同一個分類等級;綠豆和菜豆都是菜豆屬,與紫檀屬相比親緣關系更近,形態(tài)結構更相似。,生物分類可以有多種方法。生物學上一般按生物的生 活習性、形態(tài)結構和生理特性對生物物種歸類。在歸 類時首先根據(jù)其某一基本特征分為大類,然后再依據(jù) 某個或某些特征分小類,依次細分下去。生物分類單 位按大小定為“界、門、綱、目、科、屬、種”,“界”是最大的單位,“科”是一個重要的單位,“種”是基本的分類單位。物種分屬的分類單位越小,其共同的特征越多,親緣關系也越近。,,實驗突破,實驗18 探究霉菌生活的環(huán)境 【提出問題】 霉菌生活的環(huán)境是怎樣的? 【作出假設】 霉菌適宜生長在潮濕的環(huán)境中。,【制定計劃】 (1)實驗思路:設計潮濕和干燥兩種環(huán)境,接種霉菌,24小時后觀察結果,如果潮濕環(huán)境下霉菌長勢好,則說明假設可能是正確的。,(2)實驗圖示:,(3)實驗變量:潮濕和干燥構成一組對照實驗,變量是①_____。,水分,【實驗結論】 霉菌適宜生長在②_____的環(huán)境中。 【注意事項】 1. 設置對照實驗時要控制好變量。除水分這個變量外其他條件保持一致。 2. 接種霉菌要在實驗室條件下,應操作規(guī)范。 3. 實驗結束后,發(fā)霉的食品適當處理。,潮濕,典例 某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗做了如下設計: 【材料用具】裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱 【檢測環(huán)境】手和教室的空氣,【實驗設計】 第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部; 第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理;,第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄。 請根據(jù)上述實驗設計,回答下列問題: (1)該實驗探究的問題是_____________________________ _____ (2)設計3號的目的是__________ ,它最適合與___ 號實驗組合成對照實驗,其實驗變量是_____________。,手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣,多嗎?,形成對照,2,是否接種細菌,(3)1、2、3號試管中都加入了已經(jīng)高溫滅菌的牛肉汁培養(yǎng)基,不加不行嗎? _____,原因是 _____________________ 你認為還應注意將培養(yǎng)皿放在 _____環(huán)境中。 (4)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組______ ,理由是____________。,不行,細菌的生存需要有機物,溫暖,不能,有兩個變量,【解析】(1)根據(jù)檢測環(huán)境:手和教室的空氣,取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理??梢蕴岢鲈搶嶒炋骄康膯栴}是手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎?(2)在科學實驗中,往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響,需要設計對照實驗,這樣可以增強實驗結論的說服力。在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應完全相同。,在上述實驗中,設計3號的目的是形成對照實驗,更具有說服力。它最適合與2號實驗組合成對照實驗,其實驗變量為是否接種細菌。(3)細菌和真菌的生存需要適宜的溫度、水分和有機物。加牛肉汁的原因是細菌的生存需要有機物,同時還應注意將培養(yǎng)皿放在溫暖的環(huán)境中。(4)3號和1號,打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時,空氣中的細菌也進入,因此有兩個變量??茖W地講,3號不能作為1號實驗的對照組。,- 配套講稿:
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