《雷雨》聽(tīng)課記錄

《《雷雨》聽(tīng)課記錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《雷雨》聽(tīng)課記錄（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雷雨》聽(tīng)課記錄 《雷雨》聽(tīng)課記錄 　　一、導(dǎo)入： 　　閉上眼睛聽(tīng)雷雨的聲音，引出課題 　　二、預(yù)習(xí)： 　　自己讀讀課文，那幾段是寫(xiě)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的？ 　　（教師的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的任務(wù)。） 　　三、檢查預(yù)習(xí)： 　　1—34—67—8 　　讀了課文，你知道是一場(chǎng)怎樣的雨？ 　　四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫(xiě)雨下得很大？可以用橫線畫(huà)出來(lái)。 　?。ú粍?dòng)筆墨不讀書(shū)，這是好習(xí)慣，需要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)） 　　生：第五自然段：雨越下越大，樹(shù)呀，房子呀都看不清了。 　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么樹(shù)房子都看不清了。用因

2、為所以說(shuō)說(shuō)。 　　生：因?yàn)樗? 　　師：還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)？ 　　生：因?yàn)橛晗略诖皯?hù)上，所以樹(shù)呀房子呀都看不清了。 　　師：你會(huì)說(shuō)嗎？跟你的同桌說(shuō)一遍。 　　很多小朋友今天很能干，一說(shuō)好就坐好了。 　?。ń處煹脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言不錯(cuò)，很簡(jiǎn)潔，也很有效） 　　還有哪句話寫(xiě)出了雨很大？ 　　生：嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。 　　師：你知道什么？ 　　生：嘩嘩嘩，說(shuō)明雨很大 　　師：我仿佛看見(jiàn)有人用臉盆在倒水。誰(shuí)能讀出雨很大的感覺(jué)？ 　　生：讀 　　師：誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)？更急一點(diǎn)？ 　　生：讀 　　師：我們一起讀讀好嗎？（老師讀第一個(gè)嘩，女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個(gè)） 　　五、學(xué)習(xí)第一段：大

3、自然會(huì)告訴我們一些現(xiàn)象，默讀1—3小節(jié) 　　1、默讀：找找大自然有哪些變化？ 　　2、交流：云壓 　　結(jié)合寫(xiě)壓：你寫(xiě)的時(shí)候會(huì)注意哪點(diǎn)？———豎撇點(diǎn) 　　老師示范，點(diǎn)明寫(xiě)字的要求：抬頭 　?。ɡ蠋熓痉兜臅r(shí)候?qū)W生自己在寫(xiě)，沒(méi)有達(dá)到示范的作用。呵呵，還要明確一點(diǎn)任務(wù)） 　　寫(xiě)好的同學(xué)想想，你有什么好的辦法把它記住？ 　?。ㄔ趺磳?xiě)，怎么記最好一起教，讓學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候就記。不過(guò)這是小節(jié)。） 　　怎樣的云壓下來(lái)了？（黑沉沉） 　　你能讀一讀嗎？我覺(jué)得不夠黑?。? 　　滿(mǎn)天的烏云，說(shuō)明什么？很多 　　學(xué)生：還有厚厚的云 　　師：很多、很厚、黑沉沉的云壓下來(lái)，這時(shí)候是多么的悶呀？ 　　

4、出示：蟬為什么一點(diǎn)也不叫呀？（太悶了） 　　3、還有哪些也變了？風(fēng) 　　樹(shù)枝會(huì)怎么亂擺？搖來(lái)?yè)u去歪了飄呀飄 　　大風(fēng)還會(huì)吹到什么？灰塵蜘蛛 　　學(xué)習(xí)蜘蛛 　?。ㄓ?xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力意識(shí)還是比較強(qiáng)的，低年級(jí)這很重要。會(huì)連貫的表達(dá)，自然語(yǔ)文能力就得到了提高。） 　　學(xué)習(xí)：垂想象一下，蜘蛛是怎么逃走的？ 　　還有什么表現(xiàn)？閃電越來(lái)越亮（用豎線表示） 　　雷聲越來(lái)越響（用圓圈表示） 　　大家能讀出來(lái)嗎？ 　?。ㄟ@個(gè)創(chuàng)意很有趣，對(duì)于調(diào)節(jié)課堂的氛圍很有好處。） 　　訓(xùn)練：把漸漸放到下面的句子中： 　　天黑下來(lái)了。 　　粉紅色的花兒開(kāi)放了，真美呀！ 　　太陽(yáng)像個(gè)大火球，淺水洼中的水

5、干了。 　　4、積累：學(xué)習(xí)下雨的詞語(yǔ)：烏云密布等 　　六：下課 　　總體感覺(jué)： 　　1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，思路明晰 　　2、能夠注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。如：說(shuō)話、想象等 　　3、教師本身的素質(zhì)很好，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，指令明確 　　建議： 　　整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍是不錯(cuò)的.，但是缺乏主體性：學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這一類(lèi)的東西很少。為什么？因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)、指引、指令性學(xué)習(xí)行為過(guò)多了。也許這和低年級(jí)課堂教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。 　　在情景的營(yíng)造上，學(xué)生是被動(dòng)接受的，是不是可以創(chuàng)造一種互動(dòng)的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 　　當(dāng)然，說(shuō)說(shuō)容易，做做難。聽(tīng)了***老師的課，還是感覺(jué)獲益匪淺的。謝謝！