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1、【民族音樂論文】多元化音樂對(duì)傳承民族音樂文化的意義
摘要:音樂文化是一種獨(dú)特的文化行為,為了促進(jìn)我國民族音樂文化的傳承和發(fā)展,采用多元化音樂教育是一種必不可少的途徑。多元化音樂教育不僅是對(duì)于民族音樂文化的傳承,也是對(duì)民族音樂文化的一種創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)前的社會(huì)迅速發(fā)展,全球化的進(jìn)程使得外來音樂文化與本土民族音樂文化產(chǎn)生碰撞交流,在此背景下,實(shí)施音樂教育必須堅(jiān)守民族音樂文化的精神內(nèi)核,采用多元化的音樂教學(xué)手段,才能使民族音樂文化在新時(shí)代煥發(fā)生命力。
關(guān)鍵詞:音樂教育音樂文化傳承外來文化凝聚力
一、民族音樂文化和多元化音樂教育的內(nèi)涵
(一)音樂文
2、化和民族音樂文化
音樂是一種表達(dá)演奏者內(nèi)在想法和思想情感的文化形式,聽眾通過結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受音樂作品的感情內(nèi)涵,以尋求精神上的共鳴。音樂文化是一個(gè)民族文化的重要表現(xiàn)形式,承載著該民族的精神內(nèi)核。不同的民族擁有各自的文化內(nèi)涵,使各民族群體在思想意識(shí)、行為意識(shí)等各方面均有很大的差異[1]。我國是一個(gè)多民族、歷史悠久的文明國家,每一個(gè)民族都有著久遠(yuǎn)的歷史和燦爛的文化,每一個(gè)民族的音樂文化都具有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,都是我們的無價(jià)之寶。傳承民族音樂文化是每一個(gè)音樂教育者的責(zé)任,在當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中,傳統(tǒng)的音樂文化傳承之路受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),面對(duì)這些不同藝術(shù)風(fēng)格的民族音樂文化的傳
3、承,運(yùn)用多元化的音樂教育也就成為了題中之義[2]。
(二)音樂教育與多元化音樂教育
音樂教育的根本目的是普及音樂文化,其可以被視為一種傳播形式。同時(shí)作為音樂文化的一種重要屬性,對(duì)于音樂的教育傳承,最為重要的是體會(huì)并傳遞音樂中所蘊(yùn)含的情感,而非僅僅掌握音樂的旋律。這就要求音樂的傳承者具有一定的生活體驗(yàn)和文化科學(xué)知識(shí),因此音樂教育的發(fā)展始終受到音樂文化的限制和約束,在音樂教育的整個(gè)過程之中,要將音樂文化的精神內(nèi)涵作為教育主線,不能發(fā)生偏離。
二、在多元化音樂教育中傳承民族音樂文化的方式
多元化音樂有多種表現(xiàn)形式,如戲劇、文學(xué)等的。正因
4、為音樂載體的形式有多元化的特點(diǎn),而隨著時(shí)代發(fā)展,這些音樂形式也一直呈現(xiàn)越來越多變的趨勢(shì),傳統(tǒng)的音樂教育也開始了多元化的創(chuàng)新。多元化音樂教育在對(duì)民族音樂進(jìn)行最大程度保存的基礎(chǔ)上,能夠有效地傳承民族音樂文化,確保在傳遞的過程中,民族音樂不會(huì)丟失掉自身的靈魂[4]。所以說,多元文化音樂教育不僅僅是傳承音樂,更應(yīng)該傳承的是蘊(yùn)含在音樂中的民族文化精神內(nèi)核,保證音樂中最重要的民族性。音樂教育作為一種教育門類,最重要的是學(xué)校教育。在學(xué)校的音樂教學(xué)過程中,不僅要教授音樂的樂理知識(shí),還要重視音樂中所蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涵,對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范的培訓(xùn),使得其在長期學(xué)習(xí)過程中接受民族音樂文化的熏陶。在多元化音樂教育
5、傳承民族音樂文化的過程中,必定會(huì)受到外來音樂文化的沖擊,面對(duì)諸多挑戰(zhàn),我們需要取長補(bǔ)短,在堅(jiān)持民族音樂主體的文化內(nèi)涵完整的同時(shí)在外國音樂文化中汲取營養(yǎng),做到“取其精華,去其糟粕”[5]。在民族音樂文化的傳承中,不能只是故步自封,要注重教育中的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,民族音樂文化的傳承要善于借助多媒體的應(yīng)用,與影視、動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)協(xié)同促進(jìn)、共同發(fā)展,采用多種形式引起新時(shí)代年輕人的興趣,讓民族音樂文化在新時(shí)代煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力,以吸引更多人對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,使民族音樂文化真正做到薪火相傳。
三、多元文化音樂教育對(duì)傳承民族音樂文化的意義
(一)多元化音樂教育是傳承民族
6、音樂文化的主渠道
人類是一種社會(huì)性群體,音樂文化作為人類的一種行為活動(dòng),誕生于人類的社會(huì)生產(chǎn)生活之中,具有很強(qiáng)的社會(huì)性、歷史性和群體性。而不同的人類群體具有不同的性格特征,這是不同的社會(huì)生活和地域環(huán)境共同造就的,這種性格特征融入音樂表達(dá)中,就形成了各不相同的音樂文化。人們?cè)诟鞣N社會(huì)活動(dòng)中,開展無意識(shí)的自娛自樂的行為活動(dòng),以環(huán)境熏陶、民間活動(dòng)等形式代代相傳,而使得各自的音樂文化傳承下來,并帶有明顯的民族特征,這同樣是一種音樂教育方式。此外,有意識(shí)的音樂活動(dòng)能夠更加有效地體現(xiàn)文化特色,傳承音樂文化。音樂教育就是有意識(shí)的主動(dòng)的音樂活動(dòng),能夠更加系統(tǒng)、規(guī)范地讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)更多的音樂知識(shí)和
7、音樂技能,進(jìn)而學(xué)會(huì)鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂,實(shí)現(xiàn)音樂文化的傳承。民族音樂文化是各民族的勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生產(chǎn)中創(chuàng)造出來的,由于群體活動(dòng)的封閉性和具有大量的群眾基礎(chǔ),民族音樂文化可以代代傳承。但是由于當(dāng)今信息時(shí)代的沖擊,傳統(tǒng)民族音樂文化的弘揚(yáng)和發(fā)展受到了很大限制。而多元化音樂教育是對(duì)民族音樂文化的重新展示,它能夠以多種形式傳播音樂,使學(xué)習(xí)者對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此多元化音樂教育對(duì)民族音樂文化的傳承承擔(dān)了大部分義務(wù),逐漸成為了民族音樂文化傳承的主要渠道。
(二)多元化音樂教育能夠增強(qiáng)民族音樂文化的凝聚力
文化是人類和社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的精神產(chǎn)物,與社會(huì)的生產(chǎn)
8、力水平息息相關(guān),因此需要適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在全球化的大背景下,民族音樂文化也需要適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)。我國是多民族的國家,各個(gè)民族都擁有自己獨(dú)特風(fēng)格的音樂文化,也具有各不相同的音樂表現(xiàn)形式來展現(xiàn)音樂魅力,這些都需要我們及后來者進(jìn)行傳承。多元化音樂教育通過展示民族音樂的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)技巧、思想感情,讓人們了解到民族音樂的魅力的同時(shí),能夠?qū)⒉煌褡宓囊魳肺幕袡C(jī)地整合到一起,達(dá)到凝聚音樂文化的目的。此外,多元化音樂教育能夠讓學(xué)習(xí)者了解各種外來音樂文化,在開拓音樂受眾的音樂視野的同時(shí),提升人們對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和歸屬感,在體會(huì)民族音樂文化的同時(shí),也能夠?qū)⒚褡逡魳肺幕霌P(yáng)出去。
9、
(三)多元化音樂教育能夠推動(dòng)民族音樂文化的傳播與發(fā)展
可以說,多元化音樂教育是促進(jìn)民族音樂文化翻轉(zhuǎn)的主要推動(dòng)力。音樂文化不是一成不變的,它是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的,在與其他民族音樂文化的碰撞和交流中,音樂文化通過傳遞、累積和創(chuàng)造等過程能夠不斷產(chǎn)生新的元素,以補(bǔ)益自身。只要有人類活動(dòng)的地方都是音樂文化的生長土壤,即音樂教育是沒有界限的,它可以在任意范圍內(nèi)對(duì)音樂文化進(jìn)行傳播,而且可以選擇所傳播的內(nèi)容。在民族音樂文化發(fā)展傳播的道路上,要竭力避免出現(xiàn)固步自封的現(xiàn)象,因此合理地借鑒外來音樂文化非常重要。在此過程中既要堅(jiān)守民族音樂文化的精神內(nèi)核,堅(jiān)持初心,不隨波逐流,也要大膽
10、創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。多元化音樂教育可以將民族音樂文化完整地傳播開來,很大程度上促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。在全球化的今天,借鑒外來音樂文化,學(xué)習(xí)外來音樂的優(yōu)勢(shì),對(duì)我國的民族音樂文化進(jìn)行不斷創(chuàng)新,在很大程度上能夠促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著社會(huì)的進(jìn)步,民族音樂越來越受到大眾的喜愛,民族音樂文化的傳承問題也越來越受到人們的關(guān)注,而多元化音樂教育是民族音樂文化傳承過程中的重要一環(huán)。多元化音樂教育是傳承民族音樂文化的主要渠道,對(duì)民族音樂文化的凝聚力、傳播與發(fā)展都具有積極作用,也是民族音樂文化在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)自身魅力、增強(qiáng)影響力的重要途徑。面對(duì)世界文化多元化的影響,多
11、元化音樂教育是民族音樂文化傳承火種的必然趨勢(shì)。
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