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1、【美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
摘要：在美術(shù)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能為他們的后期發(fā)展助力。要發(fā)揮學(xué)生想象力，構(gòu)思優(yōu)秀美術(shù)作品；放飛學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與；改變教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題；與時俱進，利用多媒體教學(xué)激活美術(shù)課堂。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；美術(shù)作品；能力培養(yǎng)
新課程改革對美術(shù)教學(xué)的要求越來越高，教師在教學(xué)美術(shù)課程時要以生為本，以促進學(xué)生的核心素養(yǎng)提高為目的。教師要緊跟時代步伐，改進美術(shù)教學(xué)策略，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于學(xué)生自己的美術(shù)知識體系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓每一位學(xué)生都能夠在課堂學(xué)
2、習(xí)過程中發(fā)散思維，不斷提升創(chuàng)新思維能力，成為時代需要的優(yōu)秀人才。
一、美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新教育內(nèi)容簡述
1.創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維不同，創(chuàng)新意識是形成創(chuàng)造性思維的前提和條件，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識的必然結(jié)果，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。教師不要通過死板的方式來限制學(xué)生的創(chuàng)新意識的激發(fā)，應(yīng)將提升學(xué)生的創(chuàng)新能力放在教學(xué)的首位。教師要保護學(xué)生的獨特個性，關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生一定的發(fā)展機會，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮自我能動性。
2.創(chuàng)新思維在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個重要的過
3、程，它與學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)直接掛鉤。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要使學(xué)生的思維具有積極的求異性、敏感性與想象力。因此，教師應(yīng)將創(chuàng)新思維貫穿于美術(shù)教學(xué)過程中，要求學(xué)生自主提出問題、自主進行探索，并將他們獲得的知識遷移到美術(shù)學(xué)習(xí)中。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加順利和高效。
3.創(chuàng)新技能創(chuàng)新技能是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我創(chuàng)造的本領(lǐng)。就目前的美術(shù)教學(xué)來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若能夠通過自主活動獲取親身體驗，那么在學(xué)習(xí)時他們就會更加主動地參與到活動過程中，并逐漸與日常生活中的行為對接，在不斷探究中發(fā)展自己。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，通過綜合分析資料鼓勵學(xué)生進行思想表達
4、，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新技能。
4.創(chuàng)新情感創(chuàng)新情感的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育重要的一環(huán)，創(chuàng)新的過程并不僅僅依賴于相關(guān)內(nèi)容的改變，它更需要學(xué)生以相關(guān)情感和學(xué)習(xí)動力為基礎(chǔ)，不斷地進行美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該具備遠大的理想、堅定的信念以及強烈的競爭意識，這樣，其創(chuàng)新情感才能得到更好的豐富。
二、美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用
1.幫助學(xué)生生成創(chuàng)新意象美術(shù)教學(xué)有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成新的意象，培養(yǎng)學(xué)生視覺化的心靈體驗。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，會在一定程度上反映出學(xué)生對于現(xiàn)實形體的把握，這也是該意象的重要內(nèi)容。意象是學(xué)生通過客觀觀察對相關(guān)內(nèi)容進行記憶、鞏固、
5、概括的過程，而在某種沉淀發(fā)展模式下它也有著屬于自己的言行。它源于學(xué)生的感知，是學(xué)生在反復(fù)記憶過程中進行總結(jié)概括的一類內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生對客觀事物進行整合觀察與再次創(chuàng)造，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到屬于自我的相關(guān)意象。
2.幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力在美術(shù)教學(xué)中，教師可通過各藝術(shù)形式的組成部分以及形成規(guī)律，讓學(xué)生了解美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵及外延，給學(xué)生提供自由的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)美術(shù)時，學(xué)生不必像學(xué)習(xí)理科內(nèi)容那樣限制于某一條框之內(nèi)，因為美術(shù)有助于發(fā)展學(xué)生的整體想象力，鍛煉學(xué)生的思維流暢性，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、觸類旁通，完成想象力的創(chuàng)新。
三、
6、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體策略
1.發(fā)揮學(xué)生想象力，構(gòu)思優(yōu)秀美術(shù)作品傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大多以學(xué)生的臨摹和鑒賞為主，沒有真正意義上發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力，在很大程度上限制了學(xué)生的想象力。因此，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及時改變教學(xué)方法，重視學(xué)生的思維發(fā)展過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，在教學(xué)“花兒朵朵”一課時，教師可以融入生活中的元素來開展美術(shù)教學(xué)。教師先要求學(xué)生在上課之前對生活中的花朵進行觀察，了解花朵的樣式及構(gòu)成特點。然后，教師鼓勵學(xué)生在美術(shù)課堂上大膽發(fā)揮自己的想象力，不僅要畫出平常樣式的花朵，更要結(jié)合自己的想象設(shè)計出具有新穎性的花朵。這樣一來，整個美術(shù)課堂一下子活起來了，有的
7、學(xué)生讓花朵有了鼻子、有了眼睛，有的學(xué)生讓花朵長了翅膀。在學(xué)生的豐富想象中，每一個花朵都有了很大的改變，達成了教師教學(xué)的目標。因此，教師在美術(shù)課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，突破以往的構(gòu)思局限，真正在奇思妙想中融入自己的想法。
2.放飛學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與在美術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要了解學(xué)生的思想動態(tài)，改變以往古板的教學(xué)模式，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及時進行創(chuàng)新。教師要真正理解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中完成自我情感的熏陶和升華，將不同領(lǐng)域的知識融入到美術(shù)作品中，真正做到學(xué)以致用。例如，在教學(xué)“花兒朵朵”一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)花朵的形狀和樣式來自主
8、設(shè)計花朵或者花束。在花朵設(shè)計過程中，教師要讓學(xué)生了解花朵的構(gòu)成特點，并將其用圖畫的形式展示出來。這樣，能讓學(xué)生在設(shè)計中開動腦筋，有效地激發(fā)創(chuàng)新思維。
3.改變教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題教師要使學(xué)生對美術(shù)課堂真正產(chǎn)生興趣，就要改變教學(xué)方式，立足生活、立足現(xiàn)代，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并將自己的想法用繪畫的形式表示出來。例如，在教學(xué)“動物朋友”一課時，教師就可以要求學(xué)生發(fā)展自己的想象力，通過想象描繪一下自己心中的恐龍的形象。然后，教師讓學(xué)生在紙上把自己想象中的恐龍畫出來。這時，大多數(shù)學(xué)生都能跟隨教師的指導(dǎo)，踴躍發(fā)表自我的想法，最終完成作品。
4.與時俱進，
9、利用多媒體教學(xué)激活美術(shù)課堂新的教育理念要求教師在美術(shù)教學(xué)中要與時俱進，及時改變自己的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在教學(xué)“蟲蟲蟲”一課時，教師就可以利用多媒體展示各類昆蟲的相關(guān)圖片，并配以一些小詩或者謎語，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生認識昆蟲并進行分類。在這樣的學(xué)習(xí)過程中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)揮學(xué)生的想象力。接著教師還可以設(shè)置一個“我和昆蟲的故事”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生說出自己平常和昆蟲的故事，并將這個故事以圖畫的形式畫出來。在這樣的教學(xué)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，會引發(fā)學(xué)生
10、對大自然的熱愛。同時，這樣的趣味設(shè)計，會營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)時，要突破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，與實際教學(xué)過程做好對接，利用好多媒體技術(shù)，達成美術(shù)教學(xué)目標。
四、結(jié)語
綜上所述，新課標下的美術(shù)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中要及時改變教學(xué)觀念，不能僅僅局限于單一的技能訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進一步提高創(chuàng)新思維能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的想象力，放飛學(xué)生的思維，改變教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)激活美術(shù)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進行繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生的思維火花真正得到激發(fā)，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)更
11、多時代需要的高素質(zhì)人才。
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【美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
