《小學音樂教學隨筆：《月兒彎彎》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學音樂教學隨筆：《月兒彎彎》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
小學音樂教學隨筆：《月兒彎彎》
撰寫人：___________
日 期：___________
小學音樂教學隨筆：《月兒彎彎》
《新課標》中指出：“豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對
親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求?！币魳肪拖袷且环N看不見、摸不著的東西，它只能靠聽覺、想象，心靈去體會，在教學中應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯系。
這節(jié)課我把視、聽、
2、唱、跳等藝術活動結合起來的審美情感的教學手
段，使學生在愉快的教學活動中感受到音樂的美感，從而進一步陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的音樂能力與音樂素質，使他們在學到了音樂知識和技能技巧的同時，向更高的層次努力。這節(jié)課，我覺得有以下較成功的地方：
一、聆聽音樂，體驗情感
音樂是情感的藝術，情感是音樂教學的生命線。她看不見、摸不著，只能靠聽覺、想象，心靈去體會，而“聽”是音樂教學的基礎。本課的導入重在體驗一種深深的思念之情。欣賞小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》，談談感受，讓學生體驗其中的思鄉(xiāng)之情。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，也貫穿一個“情”字。在首次欣賞時，啟發(fā)學生體會歌曲表達的日夜思念與盼望祖國早日統(tǒng)一之情。接著在聽
3、音樂設計伴奏的過程中反復聆聽范唱，使學生每聆聽一次就受到一次感染，讓學生在聆聽的過程中不斷體驗歌曲的情感。在學生學唱、歌曲處理、表演時，都緊緊抓住一個“情”字。總之，學生在學習過程中都體驗到了歌曲抒情優(yōu)美的情緒，并能表達出來。
二、自主學唱，抒發(fā)思念情懷
學生通過多遍的聽賞，律動的表演，圖片的欣賞和臺灣的簡介，學生已由初步的感知轉入深層的體驗，不需要老師再一句一句地教唱。因此，歌曲的教唱環(huán)節(jié)，我采用的是完整教學法。讓學生先慢速跟琴唱，然后再讓學生自己找出疑問，提出難點，老師或學生再一起幫助解決，這樣，既能發(fā)揮學生自主學習的能力，又能節(jié)約教學時間，讓老師有針對性解決學生的難點，使學生牢固掌握
4、歌曲的演唱。在本節(jié)課的學習中，情境的創(chuàng)設和情境的保持極為重要。在學習歌曲開始，創(chuàng)設了情境，通過反復聽、賞、唱、演，教師的聲情并茂的示范，極大的感染著學生，處理歌曲時，引導學生重點唱好“小橋架在海面上”這一句，接著講解轉調的基本知識，體會轉調帶來的情緒變化，學生在演唱時處理的不錯。尤其在學唱歌曲后半部分襯詞“噢”時，學生在教師的啟發(fā)下個個像要回到祖國母親懷抱中的“寶寶”唱的那樣“溫馨”，師生立刻溶入了真情實感，自然的達到了以情帶聲的學習目的。
三、創(chuàng)編歌詞，表達“團圓”愿望
本課教學的最后環(huán)節(jié)，圍繞“盼望臺灣回歸”這一主題，讓學生創(chuàng)編歌詞?？墒?，由于時間的倉促，只對歌曲做了很小的改編，學生沒
5、來得及展示出自己的才能，但學生知道了改變節(jié)拍和速度，使歌曲的情緒馬上變得歡快，表達了團圓的喜悅之情，學生在演唱方面的表現還是很不錯的。
總的來說，這堂課還是上的比較成功的，整堂課始終貫穿“以音樂審
美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。但存在的問題也不少，比如教師的語言還可以精煉些，歌曲的演唱還要加強些，介紹臺灣可以讓學生課前查資料再交流，可能效果還要好一些。這些都需要在今后的教學過程中不斷的改進，力求達到完美。
第 4 頁 共 4 頁
小學音樂教學隨筆：《月兒彎彎》
