勞技課說課稿-獲獎?wù)f課稿

上傳人:jun****875 文檔編號:18671143 上傳時間:2021-01-02 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:63.41KB
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1、《泥青蛙》說課稿 各位尊敬的評委老師們,大家好!今天我所說的課題是《泥青蛙》。 一、說教材 (一)教材地位 《泥青蛙》是豫科版《勞動與技術(shù)》三年級下冊第五課的學(xué)習內(nèi)容。三年級的學(xué)生動手能力較強,思維活躍,有認真的勞動態(tài)度和良好的動手習慣,為本課學(xué)習陶泥手工打下了鋪墊。這一課的學(xué)習旨在讓學(xué)生了解陶泥是我國民間的傳統(tǒng)工藝,讓學(xué)生掌握一些陶泥制作的基本技法,并自己制作出一些小作品。在制作的實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神??紤]到學(xué)生初次接觸陶泥制作和內(nèi)容的連貫性,本節(jié)內(nèi)容安排兩節(jié)課連上。 (二)重點難點分析 重點:學(xué)生生活中對陶泥手工了解不多,但勞動技能的習

2、得必需經(jīng)過親手實踐獲得直接經(jīng)驗,因此本課將陶泥制作作為教學(xué)重點。 為突出重點,把時間留給學(xué)生,首先,我將上課內(nèi)容做成課件,將相關(guān)的知識性介紹放入資料庫中供學(xué)生課上瀏覽,上課時只介紹必需的知識;其次,操作訓(xùn)練時將連續(xù)的操作過程分解成幾個關(guān)鍵的技術(shù)點進行示范,讓學(xué)生逐步模仿,每一關(guān)鍵點用關(guān)鍵字說明。通過課件,教師講解、示范,學(xué)生模仿、練習,使學(xué)生能熟練掌握陶泥手工制作的操作技能。 難點:由于學(xué)生是初次進行陶泥制作,心中沒數(shù),常常會在制作的時候尤其是刻畫時不小心畫錯。因此我以刻畫作為本課的難點。 二、說學(xué)生 《勞動與技術(shù)》課程把“重視操作強調(diào)設(shè)計、手腦互用”作為新一輪課程的指導(dǎo)思想,以“

3、愛勞動、會動手、能設(shè)計”作為課程總目標,強調(diào)了社會、技術(shù)和創(chuàng)新意識。小學(xué)三年級學(xué)生愛玩、愛動、興趣高,他們對橡皮泥等手工制品有一定的接觸,但對陶泥的了解很有限,陶泥手工制作更是第一次嘗試,這決定了學(xué)生學(xué)習陶泥手工只能從實踐出發(fā),著重培養(yǎng)動手能力,重在技能掌握,課中涉及的常識性知識只做簡單介紹。 三、說教學(xué)目標 新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習態(tài)度,而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,還要養(yǎng)成健康的審美情趣。為此,結(jié)合本節(jié)教材和學(xué)生情況,我制定了以下教學(xué)目標: 1.知識目標:認識陶泥的特點,知道陶泥制作的基本方法。 2.能力目標: 掌握制作陶泥的幾種基本技法:搓、捏、揉

4、、壓、刻等,感受創(chuàng)作的樂趣。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,學(xué)會分析問題和解決問題;培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的能力。 3.情感目標:通過活動,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察力和造型力,培養(yǎng)審美、造美能力,在完成作品的同時可以更好的做到手腦互用,并感受成功的喜悅。 四、說教學(xué)策略 (一)教法選擇 勞技課不同于一般的文化課,它既有知識技能的傳授,更具有強烈的實踐性,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標,我采用了以下教學(xué)方法: 1.分層教學(xué)法:考慮學(xué)生個體之間的差異,確定不同的操作目標,使每位學(xué)生都享受到成功的快樂。 2.情境引導(dǎo)法:借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢,及事先準備好的陶泥手工成品進行直

5、觀演示,有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。 3.分析法:勞技課不僅讓學(xué)生明確做什么、怎么做,還要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。另外,創(chuàng)造的源泉和靈感來自實踐,讓學(xué)生懂得“為什么”和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,采用分析法是最合適的。 4.分解示范法:學(xué)生初次嘗試陶泥制作,要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能,有效的途徑是教師進行示范操作。教師把整體連續(xù)動作合理地分解為若干局部動作,然后一一示范,分解的操作動作比較簡單,適合于學(xué)生模仿練習。 (二)學(xué)法選擇 學(xué)生在本節(jié)課采用的方法為:觀察分析法: 模仿法: 合作學(xué)習法: 技能發(fā)展法。 五、說教學(xué)過程 基于以上的認識,我力求通過“欣賞-感知、演示-模

6、仿、實踐-展示、拓展-延伸”幾個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。 (一)欣賞—感知。 本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入,在上課剛開始播放課件,展示著一幅幅陶泥手工作品的圖片,使學(xué)生一進教室就受到這些陶泥作品的視覺沖擊,浮想連翩。上課時可直接利用這種氛圍,抓住學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生根據(jù)圖中畫面和說出自己對陶泥工藝品的初步想法,并通過ppt向?qū)W生詳細介紹我國的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)-陶泥藝術(shù),并引出本課的課題--《泥青蛙》。 (二)演示—模仿。 《河南省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程試行綱要》中指出學(xué)生是勞動與技術(shù)學(xué)習的主人,讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗,形成良好技術(shù)素養(yǎng)是勞動與技術(shù)課的基本目標。因此,本節(jié)課的大部分時間我都安排學(xué)

7、生操作練習, 在學(xué)生動手操作之前,我先讓學(xué)生通過看一看,想一想了解陶泥制作的基本方法,并將總結(jié)的關(guān)鍵詞:揉、按、搓、捏、刻重點板書。接著,根據(jù)板書由學(xué)生說,老師做的方式師生共同制作一只泥青蛙。然后學(xué)生口述再次重復(fù)制作過程,老師課件呈現(xiàn),加深學(xué)生的印象。 (三)實踐—展示。 勞動課的突出特點是實踐,也只有通過實踐才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 在學(xué)生對陶泥制作的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下,組織學(xué)生以2人小組為單位自己制作一只泥青蛙,并提出要求:美觀、實用。在學(xué)生制作完成后,讓學(xué)生小組內(nèi)簡單互評,這樣不僅活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,也進一步提高了學(xué)生的動手操作能力。 (四)延伸—拓

8、展。 在完成以上三個環(huán)節(jié)之后,學(xué)生已基本掌握陶泥制作的基本方法和步驟,而且創(chuàng)作的欲望更加強烈,最后我設(shè)計要在班里舉辦一個趣味陶泥比賽,每個小組合作完成一件陶泥作品,在制作前,先由本小組自行討論設(shè)計一個主題。為了烘托學(xué)生的操作氛圍,可以同時播放歌曲,為背景音樂。在學(xué)生完成比賽之后,師生共同評價。對于好的作品給予 “金手獎、創(chuàng)意獎、制作獎和夢想獎”。在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境,讓他們感到成功的愉悅,激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣。 以上,只是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中,為了達到更好的教學(xué)效果,使對教材的表現(xiàn)更加的靈動,更加的貼近孩子的生活,可能還要進行適當?shù)卣{(diào)整,敬請各位專家老師提出寶貴意見。

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