澳大利亞師范教育概況

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1、澳大利亞師范教育概況 　　一、背景 　　近幾十年來(lái),澳大利亞師范教育受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的影響發(fā)生了巨大的變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,澳大利亞師范教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。更加豐富、靈活的教育技能、終身學(xué)習(xí)的使命、日益增加的社會(huì)影響和社會(huì)多樣化的需求使得師范教育必須不斷滿足教師培養(yǎng)的職業(yè)需求。 　　國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的教師職業(yè)資格要求,教師的資格條件及聘用由各州及領(lǐng)地負(fù)責(zé)。因此,各地的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及評(píng)估方法呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。大多數(shù)地區(qū)的早期或幼兒教育學(xué)制至少四年,所有地區(qū)的教師上崗前須注冊(cè)。 　　2004年6月,一所專門培養(yǎng)教師的國(guó)立機(jī)構(gòu)——澳大利亞師范行政管理學(xué)院

2、成立。該學(xué)院旨在培養(yǎng)和提高教師及管理者的職業(yè)能力,其中包括與各州以及領(lǐng)地的教師注冊(cè)、評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作。目前,澳大利亞政府通過(guò)各種高?；痦?xiàng)目扶持師范教育,同時(shí)通過(guò)師資質(zhì)量項(xiàng)目部加強(qiáng)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。該項(xiàng)目主要圍繞教師技能的更新及其前瞻性展開,針對(duì)十年以前師范院校畢業(yè)的教師、臨時(shí)帶課教師、再上崗教師、偏遠(yuǎn)地區(qū)及條件較差市郊學(xué)校的教師。 　　二、師范教育機(jī)構(gòu) 　　1、師范學(xué)院 　　小學(xué)及初級(jí)教育在澳大利亞師范學(xué)院已開設(shè)多年。主要由政府管轄,也有少數(shù)宗教和非教派機(jī)構(gòu)開設(shè)的學(xué)院,并頒發(fā)三年制師范教育文憑。 　　2、高等教育學(xué)院 　　二十世紀(jì)六十年代,高等師范教育學(xué)

3、院(CAES)創(chuàng)立,許多學(xué)院下設(shè)師范學(xué)院。四年制教育學(xué)學(xué)士取代了三年制師范教育文憑。該學(xué)院還為擁有師范教育文憑者提高寬口徑的深造課程。CAES為大學(xué)畢業(yè)生提供一年的師范教育課程。自1989年,學(xué)院并入大學(xué)。 　　3、大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu) 　　目前,所有師范教育都并入大學(xué),包括非政府管轄的少數(shù)學(xué)院都有學(xué)士或研究生資格授予權(quán)。 　　三、課程及學(xué)歷 　　大多數(shù)大學(xué)開設(shè)師范教育的專業(yè)和課程,并與州和領(lǐng)地教育部門授權(quán)或注冊(cè)的機(jī)構(gòu)協(xié)商課程的研發(fā)。此外,許多新穎、靈活的師范教育途徑應(yīng)運(yùn)而生,它們專門為擁有工業(yè)或其它職業(yè)經(jīng)歷的人提供教育服務(wù),同時(shí)吸引大批不同背景的人加入到師范教育行列

4、。 　　(一)課程體系總框架 　　師范教育課程目的是將教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,包括以下幾個(gè)方面: 　　1、 核心或?qū)I(yè)學(xué)習(xí):師范教育的理論知識(shí)和技巧。 　　2、 課程學(xué)習(xí):相關(guān)課程知識(shí)及教學(xué)法。所有課程都必須學(xué)習(xí)土著和跨文化意識(shí)、如何教授需要特殊教育的兒童以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用。 　　3、 教學(xué)實(shí)踐管理: 學(xué)科實(shí)踐、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、觀摩、備課、教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期限12周至20周,很少有1或2年的課程。 　　4、 選修學(xué)習(xí):選課完成師范教育學(xué)習(xí)。 　　(二)在澳從事教學(xué)必須完成的相關(guān)課程及學(xué)歷 　　1、學(xué)齡前師資教育 　　學(xué)齡前師資教育課程與兒童早期教育或者

5、教學(xué)有關(guān),除此之外,課程體系還提供關(guān)于如何照看和教育初生嬰兒到8歲或者3-8歲兒童的相關(guān)課程。這類課程包括:育嬰教育,學(xué)前教育,學(xué)前師資教育以及初小教育。課程修完取得本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(幼兒教育)/早期兒童教育學(xué)士:四年制(全日制),所學(xué)課程為: 　　專業(yè)學(xué)習(xí):幼兒智力開發(fā)、學(xué)前教育理論、管理與領(lǐng)導(dǎo)技巧、交際學(xué)及幼兒研究。 　　課程學(xué)習(xí):學(xué)齡前教學(xué)技巧及課堂實(shí)踐如:幼兒語(yǔ)言和讀寫能力開發(fā)、算術(shù)能力開發(fā)、創(chuàng)造性藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、體育與健康、科技。 　　教學(xué)實(shí)踐管理:教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)課。 　　選修課:特殊教育、信息技術(shù)、表演、土著教育、多文化教育以及農(nóng)村研究

6、。 　　教育學(xué)文憑(幼兒教育):要求在1-2年內(nèi)完成1個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),并取得3年制教育學(xué)士學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士:學(xué)制1年(全日制度或者業(yè)余等同課程);要求獲3年制本科文憑后再學(xué)轉(zhuǎn)換課程。 　　教學(xué)法學(xué)士(幼兒教育)或文學(xué)士(教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　一些學(xué)校在20世紀(jì)90年代才開始提供。 　　教學(xué)法文憑(幼兒教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　一些學(xué)校在20世紀(jì)90年代才開始提供。 　　教學(xué)法證書:學(xué)制2年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代逐步被淘汰。 　　2、小學(xué)教育師資 　　小學(xué)師資教育提供1年級(jí)到6—7年級(jí),年齡在6-12

7、歲學(xué)生所需要的師資教育,該項(xiàng)目課程主要通過(guò)職業(yè)教育和學(xué)科學(xué)習(xí),研究如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的智力、身體發(fā)育以及社會(huì)生存能力。課程修完拿到本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育):學(xué)制四年(全日制),所學(xué)課程為: 　　專業(yè)學(xué)習(xí):知識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)考核規(guī)律、智力開發(fā)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德、交際。 　　課程學(xué)習(xí):教學(xué)策略、課堂實(shí)踐及管理、語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、科技、藝術(shù)、人文及環(huán)境、個(gè)性發(fā)展及健康教育。 　　教學(xué)實(shí)踐管理:教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)課。 　　選修課:藝術(shù)、音樂(lè)、體育、文化、土著、特殊教育、宗教、語(yǔ)言。 　　教育學(xué)研究生文憑(小學(xué)教育):學(xué)制1—

8、2年;要求獲其他學(xué)科學(xué)士;提供基于學(xué)科基礎(chǔ)上的教育學(xué)、方法論及小學(xué)教學(xué)管理。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育)或教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育):學(xué)制2年;要求獲其他學(xué)科學(xué)士學(xué)位。 　　綜合(雙)學(xué)位:完成教育學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如:文學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育),應(yīng)用科學(xué)學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育),教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育)/應(yīng)用科學(xué)學(xué)士(行為學(xué)),教學(xué)法學(xué)士/文學(xué)士等。 　　教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育)、教育學(xué)學(xué)士(教育)和文學(xué)士(教育方向)——(小學(xué)教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　該項(xiàng)目研究生課程在20世紀(jì)90年代末期開始提供。 　　教學(xué)法學(xué)士:學(xué)制3年(全日制)。 　

9、　該項(xiàng)目研究生課程在20世紀(jì)90年代末期開始提供。 　　教師證書:學(xué)制2年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代早期被淘汰。 　　3、中小學(xué)師資教育 　　中小學(xué)師資教育主要提供如何教育新型學(xué)校小學(xué)和中學(xué)孩子的課程。 　　教育學(xué)學(xué)士(高小/初中):四年全日制學(xué)習(xí)或者基于某個(gè)學(xué)科學(xué)位上的兩年全日制。 　　課程涵蓋從小學(xué)到中學(xué)過(guò)度期間的教育。 　　課程側(cè)重應(yīng)對(duì)不同年齡段的學(xué)生問(wèn)題。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)和中學(xué)) :基于某個(gè)學(xué)科學(xué)位上的兩年全日制。 　　研究生資格 　　涵蓋小學(xué)和中學(xué)師資教育 　　4、中學(xué)師資教育 　　中學(xué)師資教育項(xiàng)目

10、提供中學(xué)6/7年級(jí)到12年級(jí),年齡在12-18歲的學(xué)生所需要的師資教育,而項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)囊括職業(yè)教育和相關(guān)1-2門學(xué)科的學(xué)習(xí),而選擇學(xué)習(xí)的學(xué)科應(yīng)該是同時(shí)適合初、高中的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程修完拿到本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(中學(xué)):學(xué)制四年(全日制) 　　專業(yè)核心學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)效率策略、教育社會(huì)學(xué)、青少年成長(zhǎng)、青少年心理學(xué)、課程方法論及學(xué)習(xí)技巧。 　　課程學(xué)習(xí):相關(guān)課程知識(shí)與技能。一般包括:英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)研究、外語(yǔ)、生理健康教育等。在另外一些領(lǐng)域也囊括:計(jì)算機(jī)、多媒體學(xué)習(xí)、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)、英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言、創(chuàng)造應(yīng)用性藝術(shù)、音樂(lè)、戲劇、法

11、律研究、圖書館事業(yè)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。 　　教學(xué)實(shí)踐管理:教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)課。 　　教育學(xué)研究生文憑(中學(xué)):學(xué)制1—2年(全日制);要求必須取得相關(guān)課程學(xué)士學(xué)位。 　　課程提供:關(guān)于教育的職業(yè)化和系統(tǒng)化學(xué)習(xí);基于第一學(xué)位學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐管理 　　教育學(xué)學(xué)士(中學(xué)):3-4學(xué)期的全日制學(xué)習(xí),要求必須取得除教育學(xué)專業(yè)外的學(xué)士學(xué)位。 　　課程提供:關(guān)于教育的職業(yè)化和系統(tǒng)化學(xué)習(xí);基于第一學(xué)位學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐管理 　　綜合(雙)學(xué)位:獲教育學(xué)學(xué)位和其他學(xué)科學(xué)位。如:文學(xué)士/教學(xué)法學(xué)士;文學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士;教學(xué)法學(xué)士(中學(xué))/應(yīng)用科學(xué)學(xué)士或商業(yè)學(xué)士

12、,音樂(lè)學(xué)學(xué)士/教學(xué)法學(xué)士。 　　文學(xué)士(教育學(xué))——(中學(xué)):學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)90年代中葉之前實(shí)施 　　研究生課程 　　教學(xué)法學(xué)士(中學(xué))/教學(xué)法研修法學(xué)士:學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)90年代初之前實(shí)施 　　教師資格證書―(初中):學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代早期廢除 　　5、其他師資項(xiàng)目 　?、盘厥饨逃? 　　各類大學(xué)均會(huì)提供本科和研究生層次的專業(yè)師資資格教育,資格教育主要包括:成人和社團(tuán)教育、教育管理、土著教育、藝術(shù)、商業(yè)、計(jì)算機(jī)、以英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)、生理健康教育、圖書館事業(yè)學(xué)、音樂(lè)、宗教心理

13、咨詢、特殊教育、教育心理學(xué)等。 　　為了滿足北領(lǐng)地師資需要,澳洲政府發(fā)展了很多項(xiàng)目。提供項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)主要包括:北領(lǐng)地大學(xué),北領(lǐng)地本土教育的中的本科層次,澳大利亞天主教大學(xué)。這些項(xiàng)目課程包括學(xué)制3年的幼兒教學(xué)法教育、小學(xué)教學(xué)法教育、土著教育。 　?、坡殬I(yè)提高教育 　　很多大學(xué)提供研究生學(xué)位課程或職業(yè)教育博士生課程。 　　職業(yè)技術(shù)師資教育及教學(xué)場(chǎng)所助理培訓(xùn) 　　在國(guó)家培訓(xùn)框架(計(jì)劃)下對(duì)教學(xué)場(chǎng)所及教育教學(xué)理論、評(píng)估、職業(yè)教育等課程進(jìn)行培訓(xùn)。其培訓(xùn)資格為: 　　獲正規(guī)職業(yè)教育資格 　　學(xué)士學(xué)位 　　相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) 　　擁有教學(xué)經(jīng)歷 　　目前工作

14、為職業(yè)技術(shù)教師 　　學(xué)習(xí)形式為:全日制;兼職學(xué)習(xí);遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。其中包括: 　　職業(yè)教育與培訓(xùn)副(準(zhǔn))學(xué)位(大專層次) 　　與職業(yè)教育學(xué)士前半期相符 　　遠(yuǎn)程教育 　　符合AQF四級(jí)證要求 　　職業(yè)教育學(xué)士 　　三年制職業(yè)師范教育文憑且有一年兼職教師經(jīng)歷 　　獲其他文憑須有兩年合格兼職教師經(jīng)歷 　　獲兩年制職業(yè)教師證書并完成四年遠(yuǎn)程教育或兩年全日制教育 　　提前一年完成兩年制學(xué)位學(xué)習(xí) 　　成人職業(yè)教育學(xué)士:兩年全日制或四年兼職職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐 　　藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)士:獲得非師范學(xué)士學(xué)位且有兩年全日制學(xué)習(xí)職業(yè)教育研究生證書(課程

15、指導(dǎo)) 　　獲學(xué)士學(xué)位且有一年兼職遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí) 　　職業(yè)教育研究生證書(交流) 　　獲學(xué)士學(xué)位和職業(yè)教師資格且有一年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí) 　　職業(yè)教育研究生文憑:獲學(xué)士學(xué)位且有一年全日制或兩年兼職學(xué)習(xí) 　　AQF 四級(jí)資格評(píng)估:以能力為基礎(chǔ)評(píng)估 　?、锹殬I(yè)技術(shù)教育師資 　　職業(yè)技術(shù)教育(VTE)師資課程須滿足實(shí)踐及培訓(xùn),滿足澳州各類培訓(xùn)行業(yè)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)或得到國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃(框架)(NTE)認(rèn)可。 　?、却髮W(xué)教學(xué)人員 　　國(guó)家沒(méi)有明文規(guī)定大學(xué)教師的資格要求。專業(yè)人員的聘用由各大學(xué)自己負(fù)責(zé),通常專業(yè)須有碩士學(xué)位,大多數(shù)情況下須有博士學(xué)位。 　　雖然沒(méi)有正規(guī)的大學(xué)教育師資培訓(xùn)課,但眾多大學(xué)鼓勵(lì)專業(yè)人員開展專業(yè)研發(fā)和自修。澳大利亞政府通過(guò)教學(xué)基金執(zhí)行委員會(huì)和大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)以及Carrick高等教育研究院鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。