【移動網(wǎng)絡(luò)論文】移動網(wǎng)絡(luò)下商務(wù)交際英語教學(xué)模式

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1、【移動網(wǎng)絡(luò)論文】移動網(wǎng)絡(luò)下商務(wù)交際英語教學(xué)模式 闡述當(dāng)前商務(wù)交際英語教學(xué)中存在的問題，提出要把當(dāng)前的移動網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與商務(wù)交際英語課程教學(xué)有效地結(jié)合起來，改變以往課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足以及交際用語表層膚淺的狀況，進一步探索可以利用移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生能把教學(xué)與實踐相結(jié)合的優(yōu)勢，提出綜合完善意見。 移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；商務(wù)交際；英語教學(xué)模式 1移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢 移動網(wǎng)絡(luò)是移動終端與網(wǎng)絡(luò)共同發(fā)展的產(chǎn)物，能夠讓教學(xué)過程從平面化轉(zhuǎn)為多維立體化，使教學(xué)過程更具多樣性，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)教學(xué)所體會不到的雙向互動以及全方位發(fā)展的教學(xué)體驗。對于

2、大學(xué)商務(wù)交際英語教學(xué)來說，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強參與度，提高人文素質(zhì)修養(yǎng)，教學(xué)不能簡單地局限于“教”于“學(xué)”，而應(yīng)使學(xué)生能自主選擇“聽”“說”“看”“做”“自評”“互評”，借助移動互聯(lián)網(wǎng)使教師教學(xué)方式更豐富。讓學(xué)生能真實模擬和參與到商務(wù)交際活動中，讓學(xué)生有代入感和參與度，并且在不斷完成商務(wù)交際項目的前提下，極大地提高學(xué)生用英語交際的動力和話題度，使交際內(nèi)容更具深度和廣度。此外，學(xué)生還可以把自己的想法通過移動網(wǎng)絡(luò)和英語演講的方式，完美地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在表達的時候更有成就感，從而極大地促進學(xué)習(xí)的興趣。 2商務(wù)交際英語教學(xué)現(xiàn)狀 目前商務(wù)交際英語教學(xué)主要是在英語視

3、聽說課程和英語口語課程中，雖然有大量的練習(xí)，但主要以日常交際為主，所涉及到商務(wù)交際的內(nèi)容，學(xué)生幾乎都以背誦為主，并不能真正體驗到商務(wù)交際的重要性和變化性。并且在背誦過程中，因為與實際運用存在差距，使學(xué)生出現(xiàn)厭倦或倦怠感。主要問題有以下2方面。 2.1教學(xué)內(nèi)容單一 當(dāng)前商務(wù)交際英語中，關(guān)于產(chǎn)品促銷、詢價、價格談判和付款方式談判方面的內(nèi)容幾乎雷同，多年來無新變化，學(xué)生在實際生活中很少真正接觸到這些外貿(mào)流程。涉及到商務(wù)方面的交際練習(xí)，要么沉默，要么是對課文內(nèi)容的稍微加工，缺乏靈活度和現(xiàn)實應(yīng)用作用，本應(yīng)精彩、針鋒相對的商務(wù)交際談判變成對老師課堂作業(yè)的應(yīng)付。商務(wù)交際中的款

4、款而談，不止是要有較好的口語表達水平，也需要熟練掌握商務(wù)交際的各種場景和較好的人文水平，知道如何適時地切入或轉(zhuǎn)換話題。因此，教師提供豐富多樣化的商務(wù)交際環(huán)節(jié)的實境體驗，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動做出陳述，是促使他們愿意談，樂于多方位多角度進行交際或談判的關(guān)鍵。從而徹底地擺脫應(yīng)付式、背誦式交際，最大程度發(fā)揮商務(wù)交際英語科目的作用。 2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不充分 移動網(wǎng)絡(luò)不僅具有豐富的教學(xué)資源，多樣化的移動終端設(shè)備使學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動性，還能有很多突破傳統(tǒng)模式、引人入勝的教學(xué)方法，如果能按照課文內(nèi)容的實際需求選擇采用這些教學(xué)方法，能取得良好的教學(xué)效果。移動網(wǎng)絡(luò)及其終端設(shè)備

5、的使用，是一種非常便攜化、新穎的教學(xué)工具，在很多教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯露了不容小覷的教學(xué)優(yōu)勢，對很多科目的教學(xué)都產(chǎn)生了促進作用。但是，一些傳統(tǒng)教師不習(xí)慣對教學(xué)模式進行新的改變，致使很多課程依然效果不明顯，甚至出現(xiàn)教師在課堂上教課，學(xué)生偷偷在下面玩手機游戲的局面，教學(xué)效果不好，也出現(xiàn)教師學(xué)生都覺得上課疲累的現(xiàn)象。 3移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)交際英語教學(xué)模式的構(gòu)建 移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及移動終端設(shè)備的使用為商務(wù)交際英語的教學(xué)帶來很多有利條件。借助于移動網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能自主找到很多類型多樣、更具個人喜好的主題內(nèi)容，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，也增強了學(xué)生的參與度，這對豐富商務(wù)交際英語教學(xué)內(nèi)容而言是

6、非常有利的。總的來說，移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)交際英語教學(xué)模式的構(gòu)建可以從以下2個方面著手。 3.1重新對課堂主體進行定位 傳統(tǒng)課堂上，教師是教學(xué)活動中的主體，他們充當(dāng)課堂中的“主持人”“傳授者”“游戲規(guī)則制定者”和“評判者”的角色，是絕對的權(quán)威和主體，學(xué)生在整個教學(xué)活動中被動地接收、參與和回答，對有表現(xiàn)欲和獨立個性的“90后”“00后”來說，長時間參與這樣的課程會容易厭倦。隨著移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及和優(yōu)化，這種現(xiàn)象得到了改善，教師不再是課堂教學(xué)中的絕對主體，學(xué)生也積極參與到教學(xué)中，設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，同時讓學(xué)生充當(dāng)體驗式教學(xué)中的主體，增強了教學(xué)參與度，強化了教學(xué)效果。

7、 3.2新的教學(xué)模式促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 本研究以長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級跨境電商與2017級商務(wù)英語學(xué)生商務(wù)交際英語中最常見的productpromotion的單元教學(xué)為例，班級人數(shù)分別為43人和47人。在課程開始前，先通過移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，把學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好分成不同的小組，每個小組推薦一種自己非常感興趣的產(chǎn)品，并對產(chǎn)品進行初步的了解。教師在課堂上對本單元的內(nèi)容進行分析和講解，并對產(chǎn)品宣傳和推廣的模式進行學(xué)習(xí)，然后請學(xué)生舉例闡述自己選擇的產(chǎn)品的特點和與其他同類產(chǎn)品相比的優(yōu)勢。教師對學(xué)生的陳述做出點評，并展播網(wǎng)絡(luò)上最有名、最有特點的產(chǎn)品推廣，然后布置作業(yè)

8、，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為自己所選擇的產(chǎn)品，親自設(shè)計和制作一個產(chǎn)品推廣方案以及一個小型的產(chǎn)品推廣的廣告宣傳，該廣告可以是視頻，也可以是音頻或海報。在下一次課中，學(xué)生分小組進行展演和演講推廣，最后用移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備投票，選出除自己組外，認(rèn)為做得最好或最有創(chuàng)意的推廣方案。學(xué)生在該單元的教學(xué)中，全程參與度高，兩個班分別自主組合為10個小組和12個小組，他們選擇的產(chǎn)品從汽車到珠寶，從手機到老干媽，從鞋子到餅干，內(nèi)容多樣，推廣方式與思路也完全不同，不同產(chǎn)品不同思路的碰撞，讓學(xué)生興奮激動，為自己被同學(xué)肯定而興高采烈，也為自己的創(chuàng)意稍遜一籌而暗暗鼓勁下次繼續(xù)努力。展演結(jié)束，學(xué)生分組闡述自己在本次設(shè)計中的感受與

9、體驗。有一組選擇拍攝紅酒推廣視頻的學(xué)生的陳述引發(fā)了同學(xué)們的共鳴，他們非常喜歡此次活動的課程安排，此次拍攝一共用了2.5小時，選擇的地點是學(xué)院圖書館，費用一共約70元，超市打折的紅酒1瓶，19.9元的2個紅酒杯，9.9元的1塊小型白墊子。在視頻制作過程中最有難度的是倒酒總是不能拍出唯美的效果，要么太快，要么灑出來，但是他們后期通過移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備上的App，進行了慢速處理，達到了想要的效果。最遺憾的是在展播過程中，忘記給出鏡的男同學(xué)的下巴進行美白處理。移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，極大地提高了學(xué)生的積極性與參與度，拓寬了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，使學(xué)生在對該話題進行溝通時更言之有物，移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)使學(xué)生

10、成為課程教學(xué)的主體，也使課程教學(xué)更具靈活度，學(xué)生在參與中所迸發(fā)的智慧和采取的處理方式，常常令教師感到驚嘆。更好地使師生關(guān)系得到良性互動與促進，獲得了極好的教學(xué)效果。 4結(jié)語 移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，商務(wù)交際英語教學(xué)模式探索與構(gòu)建，能夠?qū)φn堂教學(xué)的主體進行重新定位，提高教師學(xué)生對移動網(wǎng)絡(luò)運用能力，發(fā)揮移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，保證商務(wù)交際英語教學(xué)的效果及教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻 [1]薛琦峰.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語視聽說教學(xué)模式探討[J].課程教育研究,2018(39):116. [2]張珊迪.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)模式研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(30):78,80. [3]海曉麗.網(wǎng)絡(luò)云平臺與對分課堂相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)模式[J].文教資料,2018(23):191-192,18