高中物理 4.1 怎樣求合力（二）課件 滬科版必修1.ppt

《高中物理 4.1 怎樣求合力（二）課件 滬科版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中物理 4.1 怎樣求合力（二）課件 滬科版必修1.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,高中物理·必修1·滬科版,,,第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力（二）,1,2,探究互成角度的兩個力合成的平行四邊形定則,練習用作圖法求兩個力的合力,大小相等、方向相同,三角板、刻度尺,一、實驗原理,二、實驗器材,一. 實驗過程,,1．儀器的安裝 (1)釘白紙：用圖釘把一張白紙釘在方木板上，將方木板放在水平桌面上． (2)拴繩套：用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩條細繩套．,,2．操作與記錄 (1)兩力拉：用兩個彈簧測力計分別鉤住兩個細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O(如圖所示)．用鉛筆描下結點O的位置和兩條細繩套的方向，并記錄彈簧測力計的讀數(shù)． (2)一力拉：只用一個彈簧測力計，通過細繩套把橡皮條的結點拉到與前面相同的位置O，記下彈簧測力計的讀數(shù)和細繩套的方向．,,3．作圖對比 (1)理論值：在白紙上按比例從O點開始作出兩個彈簧測 力計同時拉橡皮條時拉力F1和F2的圖示，利用刻度尺和三角板根據(jù)平行四邊形定則求出合力F (如圖所示)． (2)測量值：按同樣的比例用刻度尺從O點起作出一個彈簧測力計拉橡皮條時拉力F′的圖示． (3)相比較：比較F′與用平行四邊形定則 求得的合力F 在實驗誤差允許的范圍內 是否重合．,,4．重復 改變兩個分力F1和F2的大小和夾角，再重復實驗兩次，比較每次的F與F′在實驗誤差允許的范圍內是否相等．,,二、誤差分析 1．彈簧測力計使用前沒調零會造成誤差． 2．使用中，彈簧測力計的彈簧和外殼之間、指針和外殼之間或彈簧測力計的外殼和紙面之間有摩擦力存在會造成誤差． 3．兩次測量拉力時，橡皮條的結點沒有拉到同一點會造成偶然誤差． 4．兩個分力的夾角太小或太大，F(xiàn)1、F2數(shù)值太小，應用平行四邊形定則作圖時，會造成偶然誤差．,,三、注意事項 1．結點 (1)定位O點時要力求準確； (2)同一次實驗中橡皮條拉長后的O點必須保持位置不變． 2．拉力 (1)用彈簧測力計測拉力時要使拉力沿彈簧測力計軸線方向； (2)應使橡皮條、彈簧測力計和細繩套位于與紙面平行的同一平面內； (3)兩個分力F1、F2間的夾角θ不要太大或太小． 3．作圖 (1)在同一次實驗中，選定的比例要相同； (2)嚴格按力的圖示要求和幾何作圖法作出平行四邊形，求出合力．,解析,例1：李明同學在做“探究求合力的方法”實驗時，利用坐標紙記下了橡皮條的結點位置O以及兩只彈簧測力計拉力的大小，如圖所示．,(1)試在圖中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F 表示此力．,,,,根據(jù)力的平行四邊形 定則作圖,(2)有關此實驗，下列敘述正確的是( ) A．兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮條的拉力大 B．橡皮條的拉力是合力，兩彈簧測力計的拉力是分力 C．兩次拉橡皮條時，需將橡皮條結點拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同 D．若只增大某一只彈簧測力計的拉力大小而保持橡皮條結點位置不變，只需調整另一只彈簧測力計拉力的大小即可,AC,另一彈簧測力計的拉力的 大小和方向必須都改變,,,合力為零，它們之間不是合力與分力的關系,,,,,(3)如圖(b)所示是李明和張華兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中哪一個實驗比較符合實驗事實？(力F′是用一只彈簧測力計拉時的圖示) ________________________________________________,根據(jù)平行四邊形定則作出的F 一定在對角線上，未必在 橡皮條所在直線上,用一只彈簧測力計拉的力F ′，肯定與橡皮條在同一直線上， 未必會是平行四邊形的對角線,張華的實驗比較符合實驗事實,(4)在以上比較符合實驗事實的一位同學的實驗中，造成誤差的主要原因是：(至少寫出兩種情況) ___________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________,①F1的方向比真實方向偏左,②F2的大小比真實值偏小且方向比真實方向偏左,③作圖時兩虛線不分別與F1線和F2線平行,解析,,真實值,從圖可知： 用平行四邊形定則作出的 F 比真實方向偏左,例2：在“探究求合力的方法”的實驗中某同學的實驗情況如圖所示，其中A 為固定橡皮條的圖釘，O 為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩．,(1)本實驗采用的科學方法是( ) A．理想實驗法 B．等效替代法 C．控制變量法 D．建立物理模型法,解析,兩個力作用使橡皮條結點O 伸長到某一點，另一個力作用也使橡皮條結點O 伸長到同一點（力的作用效果是相同的）,B,例2：在“探究求合力的方法”的實驗中某同學的實驗情況如圖所示，其中A 為固定橡皮條的圖釘，O 為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩．,(2)本實驗中，采取下列哪些方法和步驟 可以減小實驗誤差( ) A．兩個分力F1、F2間的夾角越大越好 B．拉橡皮條的細繩要稍長一些 C．實驗中，彈簧測力計必須與木板平行 D．讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度,BCD,,600~1200,,,便于確定兩拉力的方向,1.在做完“探究求合力的方法”實驗后，某同學將其實驗操作過程進行了回顧，并在筆記本上記下如下幾條體會，你認為他的體會中正確的是( ) A．用兩只彈簧測力計拉橡皮條時，應使兩細繩套間的夾角為90°，以便算出合力的大小 B．用兩只彈簧測力計拉橡皮條時合力的圖示F 與用一只彈簧測力計拉橡皮條時力的圖示F′不完全重合，在誤差允許范圍內，可以說明“力的平行四邊形定則”成立 C．若F1、F2方向不變，而大小各增加1 N，則合力的方向也不變，大小也增加1 N D．在用彈簧測力計拉橡皮條時，應使彈簧測力計的彈簧與木板平面平行,BD,,,實驗中不需要計算出合力的大小， 沒必要設定夾角為90°,F1、F2夾角不確定，它們的大小與合力F 的大小關系不確定，不能通過F1、F2大小 的變化確定F 大小的變化,,,2.某同學用如圖所示的實驗裝置來驗證“力的平行四邊形 定則”.彈簧測力計A 掛于固定點P ，下端用細線掛一重物M. 彈簧測力計B 的一端用細線系于O 點，手持另一端向左拉， 使結點O 靜止在某位置.分別讀出彈簧測力計A 和B 的示數(shù)， 并在貼于豎直木板的白紙上記錄O 點的位置和拉線的方向.,3.6,(1)本實驗用的彈簧測力計示數(shù)的單位為N，圖中A的示數(shù)為_______N.,,(2)下列不必要的實驗要求是________ （請?zhí)顚戇x項前對應的字母） A. 應測量重物M 所受的重力 B. 彈簧測力計應在使用前校零 C. 拉線方向應與木板平面平行 D. 改變拉力，進行多次實驗，每次都要 使O 點靜止在同一位置,D,,,,,,,,2.某同學用如圖所示的實驗裝置來驗證“力的平行四邊形 定則”.彈簧測力計A 掛于固定點P ，下端用細線掛一重物M. 彈簧測力計B 的一端用細線系于O 點，手持另一端向左拉， 使結點O 靜止在某位置.分別讀出彈簧測力計A 和B 的示數(shù)， 并在貼于豎直木板的白紙上記錄O 點的位置和拉線的方向.,,,只要三個力合力為0,(3)某次實驗中，該同學發(fā)現(xiàn)彈簧測力計A 的指針稍稍 超出量程，請您提出兩個解決辦法.,①改變彈簧測力計B 拉力的大小,②減小重物M 的質量,（或將A 更換成較大量程的彈簧測力計， 改變彈簧測力計B 拉力的方向）,解析：,,,,,,,,,,,,,,,,,2.某同學用如圖所示的實驗裝置來驗證“力的平行四邊形 定則”.彈簧測力計A 掛于固定點P ，下端用細線掛一重物M. 彈簧測力計B 的一端用細線系于O 點，手持另一端向左拉， 使結點O 靜止在某位置.分別讀出彈簧測力計A 和B 的示數(shù)， 并在貼于豎直木板的白紙上記錄O 點的位置和拉線的方向.,,,再見,