高中語文第三單元咬文嚼字課件1新人教版.ppt

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歇后語：小老鼠看書 （打一成語）,咬文嚼字,咬文嚼字的含義,“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中 的“咬文嚼字”的正確意思：,A、過分地斟酌字句。 B、形容賣弄才學。 C、形容強詞奪理或狡辯。,1、 學習文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng) 會文 件的精神實質(zhì)。,2、此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來 卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。,3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。,（ A ）,( B ),,( C ),咬文嚼字,朱光潛： (1897--1986) 筆名孟實、孟石,安徽桐城人?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家。我國現(xiàn)代美學奠基者之一。 代表作：《談美書簡》 《文藝心理學》《論詩》等,座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！?倒 涎 茗 煙 錙 銖 必 較 沒 鏃 剝 啄 岑 寂 清 沁 蘊 藉 俗 濫 灞 橋 付 梓 王 嬙 尺 牘,,,識記生詞,xián,míng,zī zhū,zú,bō,cén,qìn,yùn jiè,làn,bà,z?,qiáng,dú,但是在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。,跳讀 理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。,第一部分（1—5段） 文字與思想感情有密切的關(guān)系。 第二部分（6—7段） 文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。 第三部分（第8段） 結(jié)語：時時求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。,,結(jié)構(gòu)層次,討論： 文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。 文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？,,1、演員替郭沫若改臺詞 2、王若虛改《史記》“李廣射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龍團》中兩句的剖析 5、“套板反應”,你是沒有骨氣的文人!,你這沒有骨氣的文人!,你這與奴才做奴才的奴才! 你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這……,“這”字句與“是”字句的比較：,“這”字句：是堅決的判斷，把必須有的附帶語省略。表現(xiàn)強烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜。,“是”字句：1、表示單純的敘述語，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。 2、可以含有假定語氣，帶有“你不是”的譏刺意味。 (你是個好小子）,你有革命家的風度。,你這革命家的風度。,,不妥,舉郭沫若的例子，為了說明什么？,不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。,“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。” “嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也?！?——王若虛改句,意味有何不同？,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。 《史記》原句,李廣射虎的例子表明什么道理?,說明：繁簡不同，意味不同,題李凝幽居 唐·賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧推月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。,題李凝幽居 唐·賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。,一般認為：一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩人的心境表現(xiàn)得更為透明。 二、詩題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個“門”應是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。,作者認為：一、“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。也就是說，“僧推月下門”，“推”的應是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。 二、“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。,“推敲”說明的道理:,不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想感情。 字眼不同，意境不同,《惠山烹小龍團》三、四句的剖析,惠山泉水泡小龍團茶。 獨攜小龍團，來試惠山泉。 獨攜天上小團月，來試人間第二泉。,聯(lián)想不同，意蘊不同,聯(lián)想訓練,字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義難用。 安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，就是近代文藝心理學家所說的 “套板反應”。,誤用:“套板反應”,弊端：套語濫調(diào)，全無新奇。,美人：“柳腰桃面”,才子：“學富五車， 才高八斗”,離別：“柳岸灞橋”,印書：“付梓”“殺青”,避免套板 推陳出新,1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。 2.東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。 （宋玉《登徒子好色賦》）,,寫美貌,,1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。 2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。 (劉鶚《老殘游記》),避免套板 推陳出新,,寫眼睛,,句式不同,意味不同,,字數(shù)不同,意味不同,,字眼不同,意境不同,,思想感情,,,,善用字的聯(lián)想意義,套板效應,,,,,結(jié)構(gòu)全解,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 ——福樓拜對莫泊桑如是說,兩句三年得,一吟雙淚流。 ——唐·賈島 吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。 ——唐·盧延讓 王安石的“春風又綠江南岸” ，初定為“又到江南岸”，后改為“入”字，再改為“滿”字，最后用“綠”字。,春風又到（ ）江南岸,綠,——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。,紅杏枝頭春意濃（ ）,鬧,——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。,古典詩歌中的煉字練習：,相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出： “輕風 細柳”和“淡月 梅花”后，要各加一字，說出詩眼。,輕風 細柳, 淡月 梅花,蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。 “輕風搖細柳，淡月映梅花。,‘輕風舞細柳，淡月隱梅花?！?蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！?輕風扶細柳， 淡月失梅花。,黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦玩味著，不禁托掌稱妙。,“輕風”徐徐，若有若無，使“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L人格化了，給人一種柔美之感。 既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境。,江間作四首（其三） 潘大臨① 西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃． ③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。 (l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。,答： “拳”和“退” 用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。,讀書“不要固執(zhí)于一點，咬文嚼字?！崩碛捎腥?1、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！边@是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。 2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務于精熟，而獨亮獨觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因為他“觀其大略”，知識面更廣。 3、宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。 ——馬南邨（cūn)《不求甚解》,請思考：對朱光潛與馬南邨的不同見解，應該怎樣看？,拓展延伸,朱光潛與馬南邨的不同見解，講的是不同的問題。朱光潛所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”。主要是說，寫作時要“咬文嚼字”，或者說“在文字上推敲”。 馬南邨所說的“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字”，是指博覽群書應該注意的一點。就是力求廣博，只求觀其大略、有所“會意”，不固執(zhí)于個別字詞。只有這樣，才能博覽群書，獲得淵博的知識。,作業(yè)：,課后練習二,你對朱光潛與馬南邨的不同見解有什么看法，寫一篇200字的體會。,