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1、 每個人的童年，都是一片寬闊的原野， 在這上面，你可以種植世界上所有的花草， 可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸 福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的， 只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記 憶都會深深留在心中。今天 我們學習 從百草園 到三味書屋 ，了解 魯迅 先生童年的記憶。 從百草園到三味書屋 魯 迅 作者簡介 :魯迅，原名周樹人， 浙江、紹興 人。 他是 我國偉大的 文學家、思 想家、革命家 。 著作有雜文 二 心集 、小說 彷徨 、 吶喊 、 散文 朝花夕拾 、詩歌 野草 等。 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上 第一篇
2、白話小說 狂人日記 ， 1936年 10月 19日病逝于上海。 我們曾學過他寫的散文 風箏 。 朝花夕拾 是一部散文集 ， 共搜集了 10篇文章 ， 大部分作品是 作者回憶自己童年 、 少年時代生活 的 。 寫本篇文章時魯迅已經(jīng) 40多歲 了 。 這部散文集題名為 朝花夕 拾 ， 意思是 : 早上的花到晚上才拾 取 ， 晚年了 ， 回憶起 少年時代的事 。 注意下列詞語的字音和字形： zo q shui chn m shi s yun dng ttng shn b su tu cun ku shu lin 注意下列詞語的字形： 人跡罕至 ：
3、少有人來。罕，稀少。 人聲鼎沸 ：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了， 發(fā)出響聲。 無處覓食 高枕而臥 ：比喻無所顧忌。今多 比喻不加警惕。 攢 （ cun湊在一塊兒）成小球 拗 （ o用力彎曲）過去 斂 （ lin放）在盒里 1、課文題目給你提供了哪些信息？ 2、文章哪幾自然段文字寫百草園？哪幾 自然 段 文字寫三味書屋？你感受到作者喜歡哪個 地方 ? 第 1 8自然段寫百草園； 第 10 24自然段寫三味書屋。 可以看出課文是按空間方位順序來寫的；在 內(nèi)容上先寫百草園再寫三味書屋。 我覺得作者更喜歡百草園。 整體感知 賞析內(nèi)容 百草園的 春夏秋
4、 三季的美景 美女蛇的故事 冬天 在百草園的雪地里捕鳥 1、 “ 百草園 ” 部分寫了哪些內(nèi)容？ 鳴蟬 黃蜂 叫天子 蟋蟀 油蛉 蜈蚣 、 斑蝥 2、春夏秋三季的百草園有哪些自然景物？體 會用詞的準確性、寫景態(tài)勢和寫景順序。 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 何首烏藤 木蓮藤 覆盆子 植 物 動 物 高 低 低 高 低 輕捷的 肥胖的 碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 靜態(tài) 動態(tài) 長吟 伏 竄 彈
5、琴 低唱 纏絡(luò) 攢 拍、噴 3、作者是從哪幾個角度調(diào)動了哪些感覺器官 來具體描寫了百草園春夏秋三季的景物？ 語言 上有什么特點？ 作者從顏色、 形狀、 聲音和味道等角度， 調(diào)動了視覺、觸覺、聽覺和味覺等感覺器官來 具體描寫百草園春夏秋三季的景物的。 在語言上準確生動地運用 形容詞 和 動詞 ， 并運用 擬人、比喻和排比 等修辭手法，把百草 園的景色寫得有聲有色、有滋有味， 寫出了孩 子心中奇妙的想象和特殊的感受，樂趣無窮。 4、 “ 不必說 也不必說 單是 ” 這 個句式在文章中起什么作用 ？ “ 不必說 也不必說”是撇開一些東西不 說， “單是” 是在 強調(diào)突
6、出 后面要說的內(nèi)容。因 為“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，所以百草園 中的樂趣就比比皆是了。作者用這樣的句式來寫 園的景物，突出了百草園的無窮樂趣。 你能用這個句式寫一個動態(tài)場景嗎？ 5、寫了百草園的春夏秋的景物后，為什么要 寫美女蛇的故事 ? 在文中屬于什么記敘方式？ 美女蛇的故事 本來與文中提到的百草園中的 赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想， 表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；寄托了作者用善良制服 邪惡的愿望；使人們從中得到一些教訓，悟出一 些道理； 最為重要的是 給百草園增添了神秘色彩 ， 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 屬于插敘。 6、作者怎樣寫冬天的百草園的？說說其寫法
7、的作用。 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫 下雪帶來的樂趣 。 這種寫法叫 先抑后揚 （ 或 欲揚先抑 ） ， 其 作用是 用沒有下雪的無味來襯托下雪帶來的巨 大樂趣 ， 為下文寫雪中捕鳥做了鋪墊 。 7、 找出表示捕鳥動作的詞 ， 說說這些詞的作 用 。 作者寫捕鳥動作 的 詞有 “ 掃 、 露 、 撒 、 牽 、 看 、 拉 、 罩 ” 。 這九個動詞 ， 準確 而生動地描繪出了雪地 中捕鳥的具體詳盡的過 程 ， 體現(xiàn)了雪后捕鳥的 極大樂趣 。 8、 作者為什么說百草園 “那時卻是我的樂園 ”？ （）百草園的景物有聲 有色，有滋有味，充滿無窮樂 趣。
8、 （）美女蛇故事增添 了神秘色彩，增強了情趣。 （）雪地捕鳥帶來了無 窮樂趣。 因為： 9、 “ 我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私 塾讀書，“我”是怎么想的？ 三個“也許”表達了 “我 ”的想法。童年的作 者在反復揣測，認為可能是做錯了事才受到的懲 罰而已。其實是他到了 入學讀書 的年齡了?？梢?童年的作者對百草園是多么留戀啊，還預示著三 味書屋與百草園將是截然不同的一片天地。 10、 “Ade ，我的蟋蟀們 !Ade，我的覆盆子們 和木蓮們 !” 這句話運用什么修辭手法 ?表達了 作者什么心理 ? 為什么？ 運用了擬人手法，表達了“我”對百草園的 依
9、戀不舍之情。因為 “ 我 ” 在百草園中生活得自 由自在，無拘無束，快樂無限，還學到了許多東 西，比如捕烏的技能技巧。這是“我”在老師那 里和書本中學不到的知識。 11、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的，你能用平面圖 畫出來嗎？周圍環(huán)境怎樣？為什么中年的魯迅 還記得這樣清楚？ 第 10段、第 17段的 描寫。 中年的魯迅之所 以記得這樣清楚，是 因為他對這段童年的 讀書生活的深沉感情 情。 12、作者在 文中寫了他的老師 壽鏡吾先生， 你認為他是一個怎樣的人，你喜歡他嗎 ？作 者對他的態(tài)度如何？ 壽鏡吾先生是一位極方正、 質(zhì)樸、博學、和藹、對學生嚴 而不厲的先生。他有戒尺、有 罰跪
10、規(guī)則而不常用，說明他對 這種落后的教育方式持保留著 態(tài)度，也反應(yīng)了他對學生有很 開明的思想。 魯迅對先生主要是敬慕，對他淵博的知識感到 信服。同時，魯迅也很愛他，因為學生很調(diào)皮，很 貪玩，但先生很少體罰，通常不過是瞪瞪眼睛而已。 13、作者在三味書屋讀書快樂嗎？ 我認為作者在三味書屋的讀書生活是枯燥無味 的，但三味書屋的生活還是有一定的情趣，既讓作 者難忘又使作者快樂著。 14、探究“百草園”和“三味書屋”的兩部分 之間的關(guān)系？。 兩部分是 和諧統(tǒng)一 的關(guān)系，因為貫穿全文的 是作者甜美快樂的回憶，是作者對大自然的愛和 對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的同心。 這篇回 憶性散文
11、的意境美和韻味美就在這里了。 把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇散文表現(xiàn)了 怎樣的主題思想 ? 通過魯迅先生對百草園和三味書屋的回憶，體 現(xiàn)出他兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以 及天真、幼稚、歡樂的心理，反映了他對無憂無慮， 天真快樂的童年生活的念想之情。 理解主題 從百草園到三味書屋 是魯迅先生兒時生活 的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生 發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣， 保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取 心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境 也變了，我們的思想行為也應(yīng)當為之一變。我們要 從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng) 成為對社會用的人才。 總結(jié)全文 1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異 于謀財害命。 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人， 有為民請命的人，有舍身求法的人， 這就是中國的脊 梁。 3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。 6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。 魯迅名言
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