2019-2020年高一體育 促進(jìn)健康保持健康教案.doc

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2019-2020年高一體育 促進(jìn)健康保持健康教案 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：理解健康的內(nèi)容和意義 2、 能力提高目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，并對(duì)體育活動(dòng)是促進(jìn)身體健康的積極手段和方法有清晰的和正確的認(rèn)識(shí) 3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、 學(xué)情分析 本節(jié)課屬于高中教學(xué)內(nèi)容，高中的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，對(duì)體育健康課的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，平時(shí)不重視自己體育健康狀態(tài)的調(diào)整和改善，所以這節(jié)課多采用同學(xué)討論、提問(wèn)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)的主要內(nèi)容。 三、設(shè)計(jì)思路 1、在選擇、整合教材內(nèi)容時(shí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。 2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。 四、教材分析 本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊(cè)理論知識(shí)部分內(nèi)容， 1、 用偉人毛澤東的生活事跡來(lái)引入什么是健康、及健康的意義。 2、 教材從“健康連續(xù)統(tǒng)一體”的圖示中，闡述什么是健康狀態(tài)；又著重?cái)⑹龇治鲈鯓咏】荡龠M(jìn)，通過(guò)提高個(gè)人的健康知識(shí)和技能水平，促使個(gè)人、家庭和社會(huì)充分發(fā)展各自的健康潛能，培養(yǎng)更健康的生活方式和行為。 五、教法與學(xué)法 整節(jié)課的內(nèi)容以提問(wèn)、討論的方式為主線展開(kāi)， 你身體的狀況怎么樣？；都有那些影響到你平時(shí)的學(xué)習(xí)？；注重自己平時(shí)生活的衛(wèi)生習(xí)慣嗎？；你身邊有那些同學(xué)不注重身體鍛煉？怎樣處理自己的消極情緒？ 在教學(xué)過(guò)程中，以提問(wèn)、討論的方式來(lái)導(dǎo)入、理解健康狀態(tài)與健康促進(jìn)的知識(shí)，這樣既能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣又能發(fā)揮以學(xué)生為主體的課堂理念。 教學(xué)流程圖 導(dǎo)入提問(wèn)、討論自我評(píng)價(jià) 總結(jié)作業(yè) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入：長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于把身體“無(wú)病”或“不虛弱”稱為健康，這種健康是真正意義上的健康嗎？健康的狀態(tài)是什么呢？ 健康===亞健康====疾病 （ 五）作業(yè)布置（設(shè)計(jì)與實(shí)踐） 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，找出自己平時(shí)不規(guī)律的生活有那些,并制定出改進(jìn)辦法并加以實(shí)施。 七、預(yù)計(jì)效果 1、 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 2、 學(xué)生能自主地對(duì)自己的身體健康狀況進(jìn)行診斷，并自覺(jué)、積極從事體育鍛煉，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。