花城版四年級音樂下冊第8課《歌曲 《郵遞員叔叔來了》》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花城版四年級音樂下冊第8課《歌曲 《郵遞員叔叔來了》》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花城版四年級音樂下冊第8課《歌曲 《郵遞員叔叔來了》》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 郵遞員叔叔來了教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 一．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 樂于即興創(chuàng)編，積極參與音樂創(chuàng)造性活動，在活動中獲得成功的體驗(yàn)，喜愛這種音樂學(xué)習(xí)活動，通過對我國郵政發(fā)展的了解，獲得民族自豪感，樹立遠(yuǎn)大志向。 2． 過程與方法目標(biāo) 在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲，用簡單的節(jié)奏型創(chuàng)編旋律創(chuàng)作歌曲，在歌唱和創(chuàng)編過程中，表現(xiàn)音樂形象體會歌唱和創(chuàng)作的樂趣。 3． 知識與技能目標(biāo) 認(rèn)知音樂的節(jié)奏，曲式，排號等音樂要素，在歌唱和創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生音準(zhǔn)，節(jié)奏，識譜等相關(guān)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 創(chuàng)編旋律 【教學(xué)難點(diǎn)】 創(chuàng)編對學(xué)生日常的音樂積累要求較高，學(xué)生不同群體音樂基本

2、素質(zhì)水平高低對創(chuàng)編的結(jié)果會有直接影響，故對教學(xué)結(jié)果較難把握。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 歌曲《郵遞員叔叔來了》是根據(jù)歌曲《小鴨子》改編的，歌曲短小活潑，歌詞簡單，旋律朗朗上口。 本課還安排的音樂創(chuàng)作游戲，讓學(xué)生運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試與練習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編不同情緒的節(jié)奏短句和旋律短句。 【教學(xué)策略】 本課主要運(yùn)用探究性音樂教學(xué)法，實(shí)踐性音樂教學(xué)法，體驗(yàn)性音樂教學(xué)法，讓學(xué)生在感知，探究性創(chuàng)編實(shí)踐中，運(yùn)用唱或者豎笛吹奏的方式學(xué)習(xí)。 【教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備】 信封.節(jié)奏卡片.多媒體課件，ppt. 【教學(xué)過程】 1、 看看想想 1.猜謎導(dǎo)入。 設(shè)問：“猜猜綠衣使者是指誰？” 創(chuàng)設(shè)郵遞員叔叔來

3、信了的教學(xué)情境，展開教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一封信——來自國家博物館，了解我國郵政歷史。 在老師引導(dǎo)下，觀看從“千年古驛道——唐玄宗的荔枝快遞——新中國人民郵政——當(dāng)代全自動快遞”的PPt演繹，認(rèn)識了解我國郵政發(fā)展的歷史，激發(fā)愛國熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)問：“了解完我國郵政從慢—快的歷史，你有什么感受？” 2、 唱唱演演 第二封信——來自廣東花城出版社，請同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)教材中《郵遞員叔叔來了》這首歌曲。 1、 初聽全曲 初聽其他班級同學(xué)用豎笛吹奏的《郵遞員叔叔來了》這首歌的旋律，為接下來的豎笛教學(xué)打伏筆。 2、聽歌曲范唱 聽范唱，為識譜學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 3、初識樂譜

4、由于學(xué)生從三年級開展豎笛教學(xué)，學(xué)生識譜能力比較強(qiáng)，對于簡單的樂譜可以做到先唱譜再唱詞，該設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定的。 4、解決識譜難點(diǎn) 難點(diǎn)一：切分節(jié)奏 X X X切分節(jié)奏，2 3 2 | 、3 5 3 |、 6 i 6 | 5、 跟琴唱譜 用跟鋼琴模唱，用鋼琴解決學(xué)生識譜認(rèn)知上的難點(diǎn)，如切分節(jié)奏、純四度音準(zhǔn)等問題。 6、 唱歌詞 聽教師范唱，注意歌詞中“前八后十六的節(jié)奏型” 難點(diǎn)二：XXX 歌曲中“郵遞員”5 5→5 5 5 → 郵遞員 7、跟歌曲伴奏唱 歌曲情緒輕快活潑，富有動感，在用慢速解決了學(xué)生識譜方面的問題后，嘗試用原速歌唱，同時(shí)對歌曲進(jìn)行律動和漸強(qiáng)等情

5、緒處理，并加入律動動作和表情定格。 三、創(chuàng)創(chuàng)編編 （一）表演“表情包” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌曲中“？”的語氣助詞，導(dǎo)入“猜猜表情包”的游戲。 事先用信封準(zhǔn)備好小朋友們“喜聞樂見”的聊天“表情包”，以小組為單位，每個(gè)小組按信封里的表情包表演，讓其他小朋友猜。在表演過程中安排，用豎笛模仿摩托車“突突突”的聲音，和學(xué)生領(lǐng)唱等音樂表現(xiàn)形式。 （二）編小歌曲 以第三封信導(dǎo)入，創(chuàng)編小歌曲。 第三封信——來自曾經(jīng)創(chuàng)造了21年360萬件無差錯(cuò)的投遞紀(jì)錄的，我國第一代女郵遞員羅淑珍奶奶。 這首短詩來源與對我國第一代女郵遞員羅淑珍奶奶的專訪，在一封來自臺灣的信封上，有一首小詩。“信在途中飛，不知何日歸，

6、你要收到信，趕快把信回?！? 1、 初讀歌詞，確定歌曲情緒。 2、 出示固定音型。 第一句用135，三個(gè)音，并結(jié)束在5上，第二句用12356i幾個(gè)音，結(jié)束在1（或者i）上。 3、 分派任務(wù)卡 分派作曲任務(wù)卡，以小組為單位開展創(chuàng)作探究，教師下小組做指導(dǎo)。 六、采訪式總結(jié) 設(shè)問：這節(jié)課我們了解了我國郵政從慢到快的時(shí)代，并且大家集體創(chuàng)作了XX的來信這首歌，極大地豐富了原來的作品，這節(jié)課帶給你最大的啟示和收獲是什么？ 附學(xué)生習(xí)作一： 學(xué)生習(xí)作二： 學(xué)生習(xí)作三： 學(xué)生習(xí)作四： 9