冀少版五年級上冊第7單元《我們大家跳起來》教學設計

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1、 可修改 歡迎下載 《我們大家跳起來》教學設計 【教學設計】 讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。 【教學目標】 1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。 2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。 3、能在教師的指導下參與跳集體舞。 4、掌握歌曲中旋律的跳進和級進 【教學重點、難點】 1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，能夠有感情的演唱《我們大家跳起來》這首歌。 2、難點

2、：掌握頓音記號的作用，引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。 【教具準備】 多媒體 課件 鋼琴 打擊樂器 【教學過程】 一、組織教學 調動情緒 師：很高興能和同學們一起上今天的音樂課，讓我們隨著美妙的音樂動起來吧！播放《G大調小步舞曲》隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。（創(chuàng)設愉悅的音樂氛圍，調動學生情緒） 二、自主感受 鑒賞音樂 1、設問：樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？ 2、設問：誰能用肢體表現(xiàn)三拍子 （設計意圖：讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的韻律） 3、師彈奏《G大調小步舞曲》 4、介紹小步舞曲：小步舞曲起源于法國的一種三拍子

3、民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會很流行，后流傳到歐洲其他各國，小步舞曲風格典雅，莊嚴，速度中庸。巴赫的《G大調小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫的練習曲，結構簡單，曲調優(yōu)美動聽，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂曲或輕音樂在音樂會上演奏，深受人們的喜愛。 (設計意圖：使學生更深入的了解作品，激發(fā)學生的興趣) 三、實踐體驗 學唱歌曲 1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。 設問：這首曲子和剛才我們聽的《G大調小步舞曲》他們之間有什么聯(lián)系？ 生：…….. 師：接下來我們要學唱的《我們大家跳起來》就是根據(jù)這首小步舞曲第一主題旋律填詞而成的。 （設計意圖：

4、通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，激發(fā)學生的興趣，更快導入本課的主題） 2、再次播放歌曲《我們大家跳起來》一邊聽一邊用動作感受歌曲的強弱規(guī)律。 3、結合音樂做開火車的律動。游戲規(guī)則：學生分組而坐，第一個同學拍第一下手（即強拍），后兩拍弱拍與旁邊的同學互拍，依次傳下去。 （設計意圖：感受三拍子的強弱規(guī)律） 4、學生視唱曲譜 （設計意圖：熟悉歌曲旋律，為后面更好的學習歌曲做鋪墊） 5、填詞演唱歌曲，師唱第一句，生接唱第二句。 6、師增加難度，學生自己試著完整演唱。 7、介紹頓音記號 師分別演唱有頓音記號和沒有頓音記號的樂句，讓學生分辨哪句更好聽。

5、8、注意頓音記號的演唱方法，完整演唱 （設計意圖：解決本課的教學難點，更好的演唱歌曲） 9、設問：你們認為這首歌曲哪句最難唱？糾正第2和第4樂句的唱法 （設計意圖：掌握歌曲中旋律的跳進和級進） 10、加入動作，有感情的演唱歌曲 （設計意圖：新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！边@一環(huán)節(jié)我讓學生在唱中動，樂中學，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，增強了愉悅的情感體驗。） 四、歌曲創(chuàng)編與表演 學生分組討論，創(chuàng)編集體舞。其余同學選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 （設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)是讓學生在理解和感受音樂、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。） 五、課堂小結 今天和同學過一起度過一個快樂而又難忘的音樂課，讓我們在美妙的歌聲中伴著優(yōu)美的舞蹈結束我今天的音樂之旅吧！ 5