七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《秋天的懷念》（第1課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt

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秋 天 的 懷 念,史鐵生,,第一課時(shí),課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求： 1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題,教材分析: 《秋天的懷念》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上第2課，本單元目標(biāo)是培養(yǎng)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整體把握課文的能力，感受豐富多彩的家庭生活，感受親情。《秋天的懷念》是史鐵生對(duì)已故母親的回憶。講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒的活下去的故事。歌頌了偉大無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。,中招考點(diǎn): 記敘文閱讀（含散文、小說(shuō)）是河南中考的必考內(nèi)容綜合歷屆河南中招閱讀試題來(lái)看 必考考點(diǎn): 概括文章內(nèi)容、賞析詞句 高頻考點(diǎn)： 語(yǔ)段作用、分析寫(xiě)作手法、分析人物形象,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，（1）能借助資料，介紹作家作品，識(shí)記生字詞。 2、通讀課文，能說(shuō)出文章的思路和主要內(nèi)容。,自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：課文 要求：朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，識(shí)記生字詞。 方法：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)注。 時(shí)間:5分鐘,史鐵生,1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。,他寫(xiě)的 被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。,2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。,自學(xué)檢測(cè)一 1、作家作品,《我與地壇》,活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。,兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來(lái)覆去 絮絮叨叨,2、讀準(zhǔn)紅色的字,tān huàn,shì,xiǔ,qiáo cuì,shàn,wān,jué,màn,fù,xù xù,侍弄： 憔悴： 訣別： 絮絮叨叨： 喜出望外：,,,形容人瘦弱，面色不好看。,經(jīng)營(yíng)照管。,,多指不再相見(jiàn)的分別。,,形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。,遇到出乎意料的事情而特別高興。,3、解釋下列詞語(yǔ)。,自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文 要求：獨(dú)自完成下列問(wèn)題 （1）、課文哪些情景緊扣“秋天”二字? （2）、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得怎樣了呢？“我”的暴怒無(wú)常體現(xiàn)在哪兒？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。 （3）、面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn)怎樣？母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 方法：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考上面問(wèn)題。 時(shí)間:15分鐘,自學(xué)檢測(cè)二,（1）、課文哪些情景緊扣“秋天”二字? 樹(shù)葉飄落、菊花開(kāi)放。 （2）、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得怎樣了呢？“我”的暴怒無(wú)常體現(xiàn)在哪兒？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。 性情暴躁，脾氣很壞,望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì),——突然把面前的玻璃砸碎,聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì),媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō),——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,——不，我不去！我可活什么勁！,雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。,3、面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn)怎樣？,—— 悄悄地躲出去,—— 偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜,—— 撲過(guò)來(lái)、抓住手,—— 忍住哭,—— 好好兒活,理解、體貼,牽掛、關(guān)切,堅(jiān)定、執(zhí)著,堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)韌,母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？,身患絕癥 兒子癱瘓 女兒幼小,合作探究,文章寫(xiě)母親提議在春天和秋天去北海公園看花，有什么深刻的意蘊(yùn)？ 母親提議春天去看花，是希望“我”看到萬(wàn)物復(fù)述、生機(jī)勃勃的景象，驅(qū)除心中的陰云，重新喚起生活的熱情和信心；提議秋天去看花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢地面對(duì)生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。,在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。,拓展閱讀,深受苦楚的母親,有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？,有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！,——沒(méi)有,——沒(méi)有,——沒(méi)有,自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親，讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。,課堂小結(jié),文章以“看花”為線索，回憶了三次看花的經(jīng)歷:第一次，母親要帶“我”去，“我”沒(méi)答應(yīng)；第二次，“我”答應(yīng)了，母親卻不能去了；第三次，“我”和妹妹一起去。借此歌頌了母愛(ài)的偉大，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)母親的思念之情。,課堂練習(xí),1、下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng) （ ） A、淡雅 高潔 爛漫 翻來(lái)復(fù)去 B、沉寂 捶打 憔悴 潑潑灑灑 C、癱瘓 決別 焦躁 絮絮叨叨 D、領(lǐng)悟 創(chuàng)傷 脾氣 暴怒無(wú)常,D,2、文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？,,（1）、“看花”是全文圍繞的中心事件。,（2）、“看花”是母親的集中體現(xiàn)。,（3）、“看花”是“我”的新生活的象征，是母親的愿望。,