冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)教案

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1、 冀教版五年級上冊數(shù)學(xué) 《分?jǐn)?shù)的大小比較》 教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的教學(xué)情境中，通過涂一涂、比一比、分一分、 說一說等活動中經(jīng)歷比較簡單的分?jǐn)?shù)大小的過程，學(xué)會比較 簡單分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過動手操作、直觀演示等活動，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義 的理解。 3、在動手操作的過程中，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，培養(yǎng) 觀察比較、歸納概括的能力。 教學(xué)重點： 同分母分?jǐn)?shù)和分子是 1 的異分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法。 教學(xué)難點： 分子是 1 的異分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、水彩筆、剪刀、長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 同學(xué)們，你當(dāng)過小廚師嗎？瞧，小廚師明明帶著他的小伙伴 第 1 頁 又來到了我們的課堂。今天，由他來給大家分水果，咱們一 起去看看他分得怎么樣？（出示情境圖） 二、整體感知、揭示課題 1、請你仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的數(shù)學(xué)信息？ 2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 3

3、、同學(xué)們提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們重 點解決小東和小利誰吃得多？ （ 1）怎樣才能知道他們倆誰吃得多呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：比一比 85 和 83 的大小，就知道誰吃得多了。 （ 2）仔細(xì)觀察這兩個分?jǐn)?shù)，有什么相同點和不同點？預(yù)設(shè)：分母都是 8、分子都比分母小 （ 3）那你們感覺這兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來研究關(guān)于分?jǐn)?shù)大小比較方面的問題。 （板書課題：比較簡單的分?jǐn)?shù)的大小） 三、動手操作、探究新知 （一）比較比較同分母分?jǐn)?shù)的大小 1、學(xué)生猜測。 85 和 83 的大小。 2、借助學(xué)具、比

4、較大小。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，找出比較大小的方法。你有什么方法來證明自己的觀點呢？ 第 2 頁 預(yù)設(shè)：折紙、畫圖形、畫線段 大家提出了這么多好方法，不管采取哪種方法，大家一定要 注意平均分，那你們就用自己的方法來證明吧！ （ 2）學(xué)生小組活動。 （ 3）匯報交流。 預(yù)設(shè)：方法一：利用折紙或畫圖涂色的方法，直觀表示出85 和 8 3 的多少，從而比較出它們的大小；方法二：用語言描述 85 和 83 的意義。 85 表示 8 等份中的 5 份， 8 3 表示 8 等份

5、 中的 3 份； 方法三：從分?jǐn)?shù)單位的角度分析 85 里面有 5 個 81， 83 里面有 3 個 81 。 3、課件演示，對比理解。 85 和 83 的大小的比較方法。 4、聯(lián)系生活，明確同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法。 （ 1）你能舉出生活中 85 大于 83 的例子嗎？ （ 2）自己任意寫一個分?jǐn)?shù)，然后找出比它大的分?jǐn)?shù)，再找出比它小的分?jǐn)?shù)。 （ 3）大家觀察你寫的這些分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？分母相同的分?jǐn)?shù)怎么比？ 預(yù)設(shè)：分母相同，只看分子就可以了，分子大的分?jǐn)?shù)就比較 第 3 頁

6、 大。 5、師小結(jié)比較的方法。 （二）比較分子是 1 的異分母分?jǐn)?shù)的大小 出示小電腦問題：你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？ 1、學(xué)生自己試著解決。 2、匯報交流。 預(yù)設(shè)：方法一：線段表示法 把兩條同樣長的線段平均分成 9 份和 4 份，分別取它的 1 份。 方法二：畫圖表示法 把兩張同樣大的長方形紙片平均分成 9 份或 4 份、涂其中的 1 份。 方法三：折紙表示法。 3、課件演示。 4、觀察比較，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們想出了這么多比較的方法，

7、 你們能從不同的角度、用不同的方法來解決問題真了不起。 我們一起來觀察這些分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)：分子是 1，分母不同的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越小。 四、抽象概括，總結(jié)提升 同學(xué)們，我們在質(zhì)疑、 驗證中總結(jié)出了分?jǐn)?shù)大小的比較方法， 這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的思想 ------ 歸納、總結(jié)。如果分?jǐn)?shù)的 分母相同，分子不同，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大；如果分子相 同，分母不同， 分母越大， 分?jǐn)?shù)越小。 看來比較分?jǐn)?shù)的大小， 第 4 頁 我們要注意觀察分?jǐn)?shù)的分子和分母，分母相同比較分子，分

8、 子相同比較分母，大家要靈活掌握比較方法，相信你們根據(jù) 自己所掌握的比較分?jǐn)?shù)大小的方法很快就能解決問題，就讓 我們一起來試一試吧！ 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1、比較下列各組同分母分?jǐn)?shù)的大小，在橫線上填上或。 想：同分母的分?jǐn)?shù)比較大小，看（） ，（）大的分?jǐn)?shù)就大。 1037 5858 3 515 47 2 656 5 106 9 598 （ 1） 31 32 ； （ 2） 52 53 ； （ 3） 103 107 ； （ 4） 2914 2915 ； （ 5） 10049 100

9、51 ； （ 6） 20192019 20192019 。 2、比較下列各組同分子分?jǐn)?shù)的大小，在橫線上填上或。 想：同分子的分?jǐn)?shù)比較大小，看（） ，（）大的分?jǐn)?shù)反而小。 （ 1） 52 32 ； （ 2） 95 85 ； （ 4） 1110 12 10 ； （ 4） 101100 99100 ； （ 5） 20192019 2019 2019 ； （ 6） 98 88 。 第 5 頁 拓展延伸：有兩個蘋果，一個大的，一個小的，怎樣才能平 均分給兩個人呢？ 六、全課總結(jié) 今天我們共同研究了如何比較分?jǐn)?shù)的大小，你有收獲嗎？如 果用一句話表達(dá)你對分?jǐn)?shù)大小比較方法的認(rèn)識，你想說什 么？ 第 6 頁