九年級語文下冊 18《孟子兩章》生于憂患死于安樂復習課件 新人教版.ppt

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生于憂患，死于安樂 復習課 《孟子》,一、本課的通假字：,1.曾益其所不能： 2.入則無法家拂士： 3.衡于慮：,通增，增加。,通弼，輔弼。,通橫，梗塞，指不順。,二、詞類活用：,1.人恒過，然后能改： 2.行拂亂其所為： 3.所以動心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.餓其體膚： 6.空乏其身： 7.勞其筋骨：,名作動，犯錯誤。,使動用法，使……顛倒錯亂,使動用法，使……驚動；使……堅忍。,使動用法，使……痛苦。,使動用法，使……饑餓。,使動用法，使……受到貧困之苦。,使動用法，使……勞累。,三、古今異義：,喻 古義：了解 ，明白。 今義：比喻，修辭手法的一種。,所以 古義：用這些辦法。 今義：表因果關系的關聯(lián)詞。,四、一詞多義：,于,,1.管夷吾舉于士 2.故天將降大任于是人也 3.困于心，衡于慮： 4.生于憂患：,從,在,在,在,其：全文都是代詞，指人才。,五、其他重要詞語,六、重要句子,七、易譯錯的重要詞語,八、易譯錯的重要句子,易譯錯的重點句子解釋：,1.必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 2.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 3.然后知生于憂患，而死于安樂也。,理解課文,舜 傅說 膠鬲 管夷吾 孫叔敖 百里奚,前,,畎畝 版筑 魚鹽 士 海 市,后,君主 相 輔佐武王 相 令尹 大夫,,,,,,,人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理,,舉例論證,,,身份低微,,成就大業(yè),經(jīng),受,磨,煉,第一段,,故天將降大任于是人也,必先苦其心志, 勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為, 所以動心忍性,曾益其所不能。,在六個事例作為事實論據(jù)的基礎上，發(fā)表議論,,人才要在困境中造就,道理論證,第二段,第三段,人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。,入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。,,生于憂患,個人,正面,死于安樂,國家,反面,正反對比論證,,論述經(jīng)受磨練的益處,中心論點：,生于憂患，死于安樂。,第四段：總結(jié)全文，歸納中心論點,列 舉 六 位 名 人 事 例,第三段,擔當重任必先經(jīng)過一番磨練,身處逆境須努力奮發(fā),國無憂患易滅亡,生于憂患，死于安樂,第一段,第二段,第四段,,（個別）,（一般）,,,,,（客觀）,（主觀）,(個人),(國家),（中心論點）,(正面),(反面),舉例論證,道理論證,對比論證,,中心論點,①、課文連舉古代幾位元名人的事例，你認為他們有什么共同的特點？ ②、課文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？ ③、學習課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習中的困難與挫折？,思考,答：都出身卑微，都經(jīng)歷了艱苦的磨練，都成就了不平凡的事業(yè)。,答：本課的中心論點是：生于憂患，死于安樂；運用了舉例論證和正反對比論證的方法。,答：生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學習上遇到困難，要迎難而上，學習退步了，不必灰心，積極進取。,,《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。你還知道哪些實事？,延伸拓展,看誰視野寬！,司馬遷受宮刑而作《史記》,歐陽修兩歲喪父篤而成才,曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》。,貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。,愛迪生小時一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。,和本文闡述的道理相似的名言警句有：,★窮且益堅，不墜青云之志。 ★自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 ★憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 ★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。,看誰積累的多！,沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。 ——巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。 —查爾斯·比亞德 在獲得無比豐富的生命體驗的過程中，如果一帆風順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達山頂?shù)臅r候才會欣喜若狂。 ——海倫·凱勒 不經(jīng)一番寒徹苦，哪來梅花撲鼻香。,名人名言,