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1、
新北師大版小學數(shù)學三年級下冊 《買新書》導學案設計
課題
買新書
課型
新授課
設計說明
通過本課時的教學，既要提升學生分析問題和解決問題的能
力，又要使學生掌握連除和乘除混合運算的運算順序。基于
上述原因，在教學設計上關注了以下兩個方面：
1. 鼓勵學生用畫圖示意的方法解決問題。
在教學中，出示題目以后，不是直接讓學生列式計算，而是先讓學生把題意用畫圖的方式表現(xiàn)出來，這樣能使學生清晰、直觀、透徹地理解題意，列式計算也就不成問題了。
2. 在計算過程中總結運算順序。
2、
在教學中，不是單純地向學生介紹連除和乘除混合運算的運算順序，而是結合具體的情境和學生的實際計算讓學生自然而然地體會到運算的順序，使學生加深印象，能夠收到良好的教學效果。
課前準備
教師準備： PPT課件 口算卡片教學過程
第 1 頁
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
效果檢測
一、復習導入。 (5 分鐘 )
1. 口算下面各題并說說運算順序。
4＋56＝ 38－ 24＝
9＋75＝ 36－47＝
2. 導入新課：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是連除和乘除混
3、合運算。 ( 板書課題 )
1. 觀察老師出示的口算卡片，直接說出得數(shù)，然后說一說運算順序。
2. 了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，準備學習新課。
1. 算一算。
106＋ 28
70＋36
62＋ 11
9－427
90＋ 15
48－ 12
二、探究新知。 (20 分鐘 )
1. 教學教材 17 頁第一個例題。
第 2 頁
(1) 引導學生觀察情境圖，獲取數(shù)學信息，了解將要解決的
問題。
(2) 引導學生畫圖解決問題。
4、
思考：怎樣用圖示表示題目中的數(shù)量關系呢？
(3) 組織學生交流畫圖方法及思考過程。
(4) 引導學生根據(jù)自己畫的示意圖列式計算。
(5) 組織學生交流算式的意義并明確運算順序。
思考：連除和乘除混合運算應該按照什么運算順序計算？
2. 教學教材 17 頁第二個例題。
(1) 出示例題中的情境圖，讓學生獨立看圖，收集信息，列式計算。
(2) 讓學生說說解題思路和算式的意義。
1.(1) 觀察情境圖，收集有用的數(shù)學信息：有
200 本書，放
在 2 個書架上，每個書架有 4 層。要求平均每個書架每層放多少本書
5、。
(2) 獨立思考，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)量關系。
(3) 交流各自所畫圖示的意義，以及畫圖時的思考過程。
(4) 根據(jù)剛才分析的結果列出算式并計算結果。
(5) 匯報自己列出的算式，說明算式中每一步表示的意義。如算式 20024 表示先求平均每個書架上放多少本書，再求平均每層放多少本書；算式 200(2 4) 表示先求兩個書架共有多少層，再求平均每個書架每層放多少本書。
第 3 頁
結合自己的圖示和計算，總結連除和乘除混合運算的運算順
序：沒有括號時，從左往右依次計算；有括號時，先算括號
6、
里面的。
2.(1) 觀察教材情境圖，利用題目中出現(xiàn)的信息列出算式，
解決問題。
(2) 先在小組里說一說自己的想法，再在全班交流。
2. 選一選。
(1) 一本故事書有 756 頁，小明每天看 6 頁，要多少周才能
看完？正確的算式是 () 。
A.75667
B.75667
C.75667
(2) 一本童話書，淘氣 6 分鐘看了 624 頁，5 分鐘能看多少頁？
正確的算式是 () 。
A.62465
B.62465
C.624(6
7、5)
(3) 學校閱覽室有 3 個書柜，每個書柜有 3 層，如果把 801
本書平均分到每一層，那么平均每個書柜每層放多少本書？
正確的算式是 ( ) 。
A.801(3 3)
B.80133
第 4 頁
C.80133
3. 脫式計算。
70075
62462
800(2 4)
12068
三、鞏固提高。 (10 分鐘 )
1. 完成教材 18 頁 1 題。
要求：先讀懂題目，再嘗試畫圖表示數(shù)量關系，最后列式計算
8、并匯報解題方法。
2. 完成教材 18 頁 2 題。
1. 讀題，明確題意，獨立完成圖示呈現(xiàn)的數(shù)量關系，再根據(jù)圖示列式計算，最后匯報各自的解題方法。
2. 獨立思考，按要求解決問題，然后交流訂正。
4. 解決問題。
一根 240 厘米長的繩子，小紅把它對折了 3 次，這時繩子長
多少米？
四、全課總結。 (5 分鐘 )
1. 請學生說一說本節(jié)課所學內(nèi)容，回憶連除和乘除混合運算的運算順序。
2. 布置課后學習內(nèi)容。
第 5 頁
回顧敘述本節(jié)課學到的內(nèi)容。
第 6 頁
新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《買新書》導學案設計
