鐵銅及其化合物的應用

上傳人:san****019 文檔編號:20634467 上傳時間:2021-04-06 格式:PPT 頁數(shù):11 大?。?.71MB
收藏 版權申訴 舉報 下載
鐵銅及其化合物的應用_第1頁
第1頁 / 共11頁
鐵銅及其化合物的應用_第2頁
第2頁 / 共11頁
鐵銅及其化合物的應用_第3頁
第3頁 / 共11頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《鐵銅及其化合物的應用》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《鐵銅及其化合物的應用(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鐵、銅及其化合物的應用 教 材 的 地 位 和 作 用 教 學 目 標 的 確 定 教 學 的 重 點 難 點 教 學 方 法 和 學 法 教 學 的 程 序 教 材 的 地 位 和 作 用 教 學 目 標 的 確 定 教 學 的 重 點 難 點 教 學 方 法 和 學 法 教 學 的 程 序 說課人:張 飛 工作單位:江陰市華士實驗學校國際部 郵 編: 214421 一、教材的地位和作用 本部分知識體系打破了以往元素化合物知識學習中 的“結構 性質 制備 用途”的模式,而是從熟悉的 這些元素及其化合物在生產生活中的應用事例著手,引 發(fā)學生對“他們在自然界如何存在?人類如何獲取這些 物質”的思

2、考,進而產生探究的欲望。這樣安排的目的, 是為了使學生在更廣闊的視野下,認識在生產生活中有 廣泛應用的元素及其化合物的相關知識,了解化學在資 源的利用和保護中的意義和作用,認識化學與人類生活 的密切關系,培養(yǎng)學生運用化學知識解釋與解決與化學 有關的社會問題的能力,形成正確的情感態(tài)度和價值觀, 增強社會責任感。并且通過 “鐵三角”的學習還能進 一步鞏固氧化還原反應的知識。 返回 二、教學 目 標 的 確定 【知識目標】 【能力目標】 【情感目標】 1、了解鐵、銅的物理性質及用途 2、掌握鐵、銅及其重要化合物的主要性質及應用 3、掌握的 Fe2+、 Fe3+的檢驗方法 1、通過鐵、銅制品及課堂表述

3、,使學生初步學會運用歸納、概括等方法 對獲取的信息進行加工,并能準確表述有關信息,培養(yǎng)學生分析問題的 方法,提高綜合運用知識的能力 2、在 “ 實驗 反思 再實驗 再反思 ” 的過程中體驗實驗探究的方法技能。 3、通過實 驗設計和實驗操作,使實驗能力、水平得到提高。 2、通過實驗現(xiàn)象的觀察和總結,培養(yǎng)學生事實求是的科學精神 。 1、通過問題討論的過程,培養(yǎng)學生善于合作的精神。 返回 三、教學的重點和難點 難點 : Fe2+與 Fe3+的相互轉化 . 重點 : 鐵、銅的化學性質、 Fe2+與 Fe3+的相互轉化 . 返回 四、教學的方法和學法 學法: 學生在本節(jié)課中主要用實驗 ,觀察 ,對比 ,

4、歸納等方法 , 模擬發(fā)現(xiàn)過程,通過推測、設計探究實驗以及學生自主實驗 探究認識 Fe2+、 Fe3+的區(qū)別和轉化。最后由學生總結歸納三方 面的結論要點,嘗試用簡潔的圖示方法自主構建 “ 鐵三角 ” 關系。這樣不但使學生掌握知識和技能,而且達到發(fā)展學生 智能的目的,同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法 ,培養(yǎng) 學生實事求是的科學態(tài)度和學風。 教法: 關于本部分內容的教學,我采用學生分組實驗探究 法,從實驗現(xiàn)象中分析得出結論。先引導學生從生活常識發(fā)現(xiàn) 兩者在性質上的差異,然后通過結論總結鐵、銅應具有的性質, 培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及方法 。 返回 第一部分:情景引入 1、 創(chuàng)設情景 ,引導學生以極

5、高的興趣進入課堂,采 用圖片引入法。 鐵、銅是我們日常生活中經(jīng)常接觸到的金屬材料,它們的 用途特別廣泛(展示圖片:江陰長江大橋、火鍋、門鎖、電線等 )你能根據(jù)圖片說出它們的物理性質嗎? 金屬 應用 物理性質 鐵 建材;炊具;鑄件; 制具特性的鐵合金; 制磁鐵等。 1.銀白色 ,有金屬光澤; 2.能被磁體吸引; 3.是電和熱的良導體; 4.具有良好的延展性。 銅 廣泛用于電氣工業(yè); 制銅合金; 各種儀表的零件 1.純銅呈紫紅色 ; 2.是電和熱的良導體 ; 3.具有良好的延展性。 五、教學的程序 五、教學的程序 2、交流與討論 : 請你寫出下列(課本 72頁)反應的 化學方程式或離子方程式,若是

6、氧化還原反應指出氧 化劑、還原劑。你還知道有鐵、銅參加的其他反應嗎? 由學生分組討論完成,比一比哪組既快又正確。 1、鐵在氯氣中燃燒; 2、鐵與鹽酸反應; 3、鐵與硫酸銅溶液反應; 4、銅與硝酸銀溶液反應; 5、 五、教學的程序 第二部分:實驗探究活動 1、活動與探究 - Fe2+、 Fe3+的性質及互相轉化 現(xiàn)有下列試劑:鐵粉、 0.1molL-1 FeCl3溶液、 0.1molL-1 FeCl2溶液、 KSCN溶液、新制氯水(雙氧水)、其它試劑和儀器。 怎樣設計實驗來證實 Fe2+和 Fe3+之間的轉化? 轉化類型 實驗方案 實驗現(xiàn)象 Fe2+ Fe3+ Fe3+ Fe2+ 2、活動與探究 - Cu、 Cu2+的性質及互相轉化 這個實驗由老師做,讓學生觀察實驗現(xiàn)象并分析原因 五、教學的程序 第三部分:創(chuàng)新應用 創(chuàng)新應用一: 實驗室中配制氯化亞鐵溶液,試劑瓶中為何 要放一枚光亮的鐵釘? 創(chuàng)新應用二: 如何設計實驗證明 Fe2+和 Cu2+的氧化性強弱。 五、教學的程序 第四部分:布置作業(yè) 課本第 78頁 5、 6、 7

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!