七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第13課燦爛的宋元文化(一)教案1人教新課標(biāo)版

上傳人:文*** 文檔編號(hào):20752352 上傳時(shí)間:2021-04-17 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?9.67KB
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1、 第 13 課 燦爛的宋元文化(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。 2、 了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就。 3、 認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感,學(xué)習(xí)古代科學(xué) 家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。 4、 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的觀察、想象及分析,探究“三大發(fā)明”的發(fā)明過程,初步培養(yǎng)歷史感知和歷史想象能力;通過對(duì)宋元科技高度發(fā)展原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)考慮問題的初步能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

2、 難點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)中國古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。 教學(xué)方法: 1、 講授法; 2、 閱讀指導(dǎo)法; 3、 提問啟發(fā)式; 4、 分組討論法。 教學(xué)資源: 課本插圖、小黑板等。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,中國是有五千年文明的古國,有譽(yù)滿全球的四大發(fā)明,你知道是哪四大發(fā)明嗎?(生答)那么你知道四大發(fā)明的發(fā)明過程、應(yīng)用和傳播嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí))今天,我們將一起來探究其余的三大發(fā)明的發(fā)明過程、應(yīng)用、傳播及其意義。講授新課: (板書)第 13 課 燦爛的宋元文化(一) 我們首先來探究印刷術(shù)。 說起印刷術(shù),

3、同學(xué)們并不陌生, 最早的印刷術(shù)是什么印刷術(shù)? (生答:雕版印刷術(shù)) 世界現(xiàn)存最早、 標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么朝代印刷的什么書? (生答:唐時(shí)印制的《金剛經(jīng)》)請(qǐng)同學(xué)們思考雕版印刷有什么欠缺和不便沒有? 為幫助同學(xué)們思考,老師給你們出一道數(shù)學(xué)題算算:當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十 個(gè)字,要刻完我們這本歷史課本( 14 多萬字),需要多長時(shí)間呢?(生答:八九年)要八 九年時(shí)間, 還不包括插圖。 那么同學(xué)們, 你知道雕版印刷術(shù)的不足了嗎? (生答: 費(fèi)時(shí)費(fèi)工) 而且很不經(jīng)濟(jì),如宋太祖時(shí),由官方主持刻印的《大藏經(jīng)》,耗時(shí) 12 年,雕版 13 萬塊,印

4、完后堆積如山的雕版再也派不上用場(chǎng),造成巨大的浪費(fèi)。 那么怎樣才能克服雕版印刷的不足呢? (引導(dǎo)學(xué)生回答:如果把雕版死的字變?yōu)榛钭郑? 死版變?yōu)榛畎妫痪图冉?jīng)濟(jì)又省時(shí)了嗎?!) 那么活字印刷術(shù)是誰發(fā)明的呢? (板書)一、活字印刷術(shù)的發(fā)明 (板書) 1、畢升發(fā)明活字印刷術(shù) 指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫像,閱讀小字部分。 通過閱讀,同學(xué)們知道活字印刷術(shù)有哪幾道工序嗎?(引導(dǎo)學(xué)生:刻制單字、排版、印刷、拆版四道工序) 用心 愛心 專心 1 字必 是反字,并按韻母分 裝;排版 用松脂、蠟和 灰 底,便于熔化, 固定活字

5、;拆版 ,熔化松脂、蠟,把活字拆下,分 原,以 再用。由此可 :活字印 刷 的字是活的,可以重復(fù)使用的;版是活的,可排可拆,既 又省 。活字印刷把印刷 推 到一個(gè)新的 段。 注意:活字是反刻的,想想字怎 才能反刻呢?(引 學(xué)生回答:用正寫的透明字 反 在膠泥上。) 科學(xué)是無止境的,你 升 明的陶活字有什么缺點(diǎn) ? (板 ) 2、活字材料的改 引 學(xué)生回答:陶活字易碎,吸墨性不 。 指出: 克服不足,活字材料出 了木、 、 ,直到近代才廣泛使用耐磨 、清晰 度高的 活字。而今天的印刷 已告 “ 與火”的 代。 入到“光與 ”的

6、代。同學(xué) 能 個(gè)例子 ?(如 排版、激光照排、高速印刷機(jī)等,印出的日 、晚 我 及 了解 事新 等) 科學(xué)是無止境的,宋元 期的印刷 有哪些 明呢? (板 ) 3、套色印刷和 排字 指 學(xué)生 教材中的有關(guān) 文,指出:套色印刷是最早的彩色印刷,一種 色需一 版, 幾種 色就需制作幾 版套著印刷, 工 要求相當(dāng)高。 我國最早的套色印刷品是在山 西 木塔內(nèi) 的 代 、黃、 三色佛像版面。 排字是元朝科學(xué)家王 明的, 啟 同學(xué) 自己 它的好 。 (大大減 了排字工人的 度, 坐著就可以挑字,不必走 來走去,而且提高

7、了排字速度。) 北宋 期, 明的中國人不 明了活字印刷 , 明了什么?(生答:指南 ) 你知道指南 明的原理是什么 ?(生答:磁石有指示南北的特性) (板 )二、指南 和火 的 用 (板 ) 1、 國司南到北宋指南 指出:指南 的 明不是一蹴而就的,它 了古代中國人一千多年的探索。早在 國 期,我國人民就 了磁石有指極的特性,并制成了世界上最早的指南 器 ---- 司南。 指 學(xué)生 察教材中的《 朝司南》模型 ,啟 學(xué)生找出司南的缺點(diǎn)。指出:由于司南體 大、不易磨制、 磁性小、 不靈活等局限性, 沒能廣泛使用。 期 踐和

8、努力研制, 明的中國人 于在北宋 明了一種新的人工磁化法, 就是用天然磁石摩擦 、 就 磁化 指南 。 種磁 磁性大,使用方便,因此得以廣泛使用。直到 19 世 代 磁 出 以前, 多種多 的磁性指南 器都是以 種磁 主體, 只是在磁 的形狀和裝置方法 上有些 化。 (板 ) 2、火器的廣泛使用 宋元 期, 爭(zhēng)多,火器廣泛使用,主要有哪些火器呢?(生答:突火 、火箭、火 炮等) 。同學(xué) 在影 里 些火器 ?根據(jù)學(xué)生的回答, 引 他 :突火 是世界 最早的管狀火器,能推 子 從 射 人,是近代步 、 火炮的鼻祖。 指 學(xué)

9、生 察教 材中《南宋突火 》 ,并口授一 史料: 開 元年( 1259 年)??又造突火 ,以巨竹 筒,內(nèi)安子窠,如燃放,焰 然后于窠 出,如炮聲, 百五十余步。 ----- 《宋史 ?兵志》 金元 期的火箭有什么特點(diǎn)呢?它與今天的運(yùn) 火箭有什么異同?指 學(xué)生 察教材 入框中的金元火箭 射 和文字材料, 完成 本中的 筋 。 指出: 今天的運(yùn) 火箭和 金元 期的小小火箭的 射原理是一 的, 都是利用燃料燃 所 生的反作用力, 來推 火 箭升空或向前,只是方向和 模不同而已。 用心 愛心 專心 2 宋元的火炮有什

10、么特點(diǎn)呢?(殺傷力已較大)你能舉個(gè)例子嗎?(如教材中的震天雷,火力所及之處,連敵兵的鐵盔鐵甲都燒紅了。) 好了,三大發(fā)明及其應(yīng)用,我們就學(xué)到這兒,你們有什么感想呢?下面我們就來分組討論祖國的四大發(fā)明的傳播及意義,把你的感想與同學(xué)們交流一下! (板書)三、四大發(fā)明的傳播及其意義 為拓展同學(xué)們的思維,老師為你們提供兩則史料(出示小黑板,并簡(jiǎn)單解釋): 印刷術(shù)、指南針和火藥是“預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明:火藥把騎士階層炸得 粉碎, 指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地, 而印刷術(shù)卻變成新教的工具。 總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。

11、” ------ 馬克思 “印刷術(shù),火藥和指南針這三種東西,已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上,第二 種在戰(zhàn)爭(zhēng)上,第三種在航海上, 由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大,以致沒有一個(gè)帝國, 沒有一個(gè)宗教教派, 沒有一個(gè)赫赫有名的人物, 能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。 ------ 英國近代思想家 培根 討論后,學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié): (板書) 1、傳播 世界五大洲的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥都是由中國直接或間接傳入的。如歐洲就主要是通過阿拉伯人間接傳入的。 (板書) 2、意義 ( 1)造紙術(shù)的發(fā)明,為人類提供了經(jīng)

12、濟(jì)、便利的書寫材料,是人類文字載體的革命。 ( 2)印刷術(shù)的出現(xiàn),加快了文化的傳播,改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。 ( 3)指南針應(yīng)用于航海,為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供重要條件,促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。 ( 4)火藥武器的使用,改變了作戰(zhàn)方式,幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘,加速了歐洲的歷史進(jìn)程。 宋元科技是燦爛多姿的,除了三大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用外,還有什么成就? (板書)四、沈括和郭守敬 要求學(xué)生自己閱讀,教師強(qiáng)調(diào)其主要成就。 (板書) 1、北宋沈括: ( 1)著《夢(mèng)溪筆談》,全面總結(jié)自己和他人的科技成果。假如沒有此著作,我們就無從

13、知道活字印刷術(shù)是布衣畢升發(fā)明的。 (2)創(chuàng)制“十二氣歷”,比英國早 800 年。 ( 3)最早使用“石油”名稱,并預(yù)言石油在未來必“大行于世”。(板書) 2、元代郭守敬: ( 1)編《授時(shí)歷》,測(cè)定一年為 365.2425 天,與現(xiàn)行公歷相近,但比現(xiàn)行公歷的確立約早 300 年。 ( 2)主持開鑿了北京附近的通惠河。 小結(jié): 讓我們回顧一下宋元燦爛輝煌的科技成就: 三大發(fā)明的應(yīng)用、 傳播和意義, 北宋沈括、 元代郭守敬領(lǐng)先于世界的科技成果等。 這些成就創(chuàng)造了中華文明史上繼隋唐之后的又一個(gè)文 化高峰。 作業(yè): 課后練一練 用

14、心 愛心 專心 3 板書設(shè)計(jì): 一、 活字印刷術(shù)的發(fā)明 1、 畢升發(fā)明活字印刷術(shù) 2、 活字材料的改進(jìn) 3、 套色印刷和轉(zhuǎn)輪排字 二、 指南針和火藥的應(yīng)用 1、 戰(zhàn)國司南到北宋指南針 2、 火器的廣泛使用 三、 四大發(fā)明的傳播及其意義 1、 傳播 2、 意義 四、 沈括和郭守敬 1、 北宋沈括 2、 元代郭守敬 用心 愛心 專心 4

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