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1、 導 語 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都是獨一無二的。所以，我們無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當讀者窺見這些特征時，也會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元的四篇課文就讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)，因為獨具個性，所以印象鮮明。 這是作者認真觀察不同人物的不同特點，充分展示不同人物的不同個性的結(jié)果。無論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點和與眾不同之處。接下來，我們一起研究一下作文時怎樣才能寫出人物的精神風貌。 看到他，你馬上會想到關于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特點? 1. 學習選取典型事例表現(xiàn)人
2、物精神風貌。2. 學習借助寫作手法突出強調(diào)人物精神。3. 在典型事件的敘述和描寫的基礎上，運 用抒情、議論的表達方式升華文章主題。4. 學會觀察生活，閱讀人生，讓自己成長 為有思想、有奮斗精神的人。學 習 目 標 人，不只有一面 寫人，也不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，就得抓住他豐富的個性和精神世界。 人 物 的 描 寫 方 法 外 貌 描 寫 。 語 言 描 寫 。 動 作 描 寫 。 神 態(tài) 描 寫 。 心 理 描 寫 。外在描寫 人物內(nèi)心 個性與精神品質(zhì) 課 文 回 顧首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。 他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。 飯，幾乎
3、忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。如：說和做記聞一多先生言行片段:專 注 認 真鍥 而 不 舍 你們站出來!你們站出來! 他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁， 爭取民主! 他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后 腳就不準備再跨進大門。 不 畏 強 權(quán)無 私 無 畏 再如:回憶魯迅先生一文1.魯迅先生不大注意人的衣裳；2.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。3.描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并 宴請馮雪峰的場面；4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深 惡痛絕之的。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。
4、其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比。職務功勞學術(shù)水平 相當 國籍文化背景性格 不同最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神 對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的科學精神和奉獻品質(zhì)。 在孫權(quán)勸學中有這樣一段文字：及 過 ，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復 ！”吳 下 阿 蒙魯 肅 尋 陽 本句運用了側(cè)面描寫,寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者通過刻畫次要 另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括
5、。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如鄧稼先中: 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子； 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。 又如說和做記聞一多先生言行片段一文中: 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作時不妨細細揣摩，嘗試模仿。 “聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”。 由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 寫好肖像，以形傳神如:故鄉(xiāng)中的楊二嫂： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀
6、器里細腳伶仃的圓規(guī)。 有一次放學路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又 寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風貌舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。 吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅難的說:謝謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風擋雨,永遠永遠是我最好的伙伴，友情無價。 通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。 借助這些
7、抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨，起到了升華的作用。 有一次放學路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅難的說:謝謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風擋雨,永遠永遠是我最好的伙伴，友情無價。 1. 抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。2. 借助
8、一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。4. 寫好肖像，以形傳神。寫 出 人 物 的 精 神3. 可以借助一些抒情、議論的句子，對人 物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。 三、例文引路 這樣的人讓我敬佩 1. 那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。2. 她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應有的模樣。 3.槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。4.排隊的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個遍，裝好后仰
9、著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準備 開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來。 5. 回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬
10、佩之情油然而生。 6.等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當當?shù)厥帐暗揭粋€破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當風掃過時，車子就顫巍巍地搖晃幾下。 我知道，是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好 在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點消失在路的遠方。 7.我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團團簇簇，像潔白的風鈴隨風舞動，搖出
11、陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實中。 8.花如此，人亦如此。女人的樂觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。 9.那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個花開的季節(jié)，那個讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和善良的靈魂。 【名師點評】文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂觀、善良，表達了作者對女人的敬佩之情。文章抓住兩個典型事件，通過對女人的正面描寫突出其勤勞、樸實、樂觀，通過側(cè)面描寫突出其善良。 特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應，言有盡意無窮。
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